2023年趁热打铁——个体身心发展的一般规律.docx

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1、趁热打铁一一个体身心发展的一般规律在历年的老师聘请考试中，身心进展的一般规律是教育学部分考 查的一个重点内容。一般而言，对这几大规律的常见考查方式有以下 几种：第一，例子反选题，题干用某个详细的实例分析其中体现了身 心进展的哪一个规律;其次，古文俗语反选题，题干呈现出某些古文 或者俗语让推断其中的规律，这一类型就要求考生有所积累；第三， 教育启示的考查，考查规律与启示的对应。本文将有关身心进展的一 般规律的习题收集汇总，供大家自我测评和练习使用，盼望对各位考 生的备考有所关心！一、推断题1 .对童年期的同学来说，在教学内容上应多讲一些比较详细的、浅 显的学问，在教学方法上多采纳直观教具，这体现

2、了教育要适应儿童 身心进展的个别差异性。（）2 .【答案】。解析：本题考查的是身心进展的阶段性。阶段性强调 个体在不同年龄进展阶段，有不同的进展任务和冲突。对童年期的同 学来说，在教学内容上应多讲一些比较详细的、浅显的学问，在教学 方法上多采纳直观教具，这强调的是该年龄阶段同学身心进展面临的 主要冲突和进展任务，教育要适应儿童身心进展的阶段性。而个体身 心进展的个别差异性强调的是不同个体或不同群体之间的差异，题干 表述的是阶段性，与个别差异性不匹配，故题干说法错误。3 .儿童的发散思维在3-4岁消失第一个增长期，7-8岁消失其次个增长期，说明儿童心理的进展具有差异性。（）2 .【答案】。解析：

3、本题考查的是个体身心进展的一般规律。个体 身心进展的一般规律包括挨次性、阶段性、不平衡性、互补性和个别 差异性等。其中差异性是指尽管正常人的进展要经受一些共同的基本 阶段，但个别差异仍旧特别明显。每个人的进展优势、进展速度与高 度往往是千差万别的，强调人与人之间的不同，详细包括群体差异和 个体差异。不平衡性是指人的进展并不总是匀速直线前进的，不同系 统的进展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的；同一机能系统 在进展的不同时期（年龄阶段）也有不同的进展速率，其教育启示是教 育过程中要抓住关键期。题干中儿童的发散思维有两个高速进展时期, 这体现了机能进展速度上的不匀称，存在着关键期，抓关键期体现

4、的 是个体身心进展的不平衡性，故题干的说法错误。3 .小班的幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会了看整点、 半点、日历，说明人的进展具有个别差异性。（）4 .【答案】。解析：本题考查个体身心进展的规律。个别差异性是 指每个人的进展优势、进展速度与高度往往是千差万别的。人的进展 的阶段性表现为个体身心进展的年龄特征，即在进展的不同年龄阶段 中身心进展的一般的典型的特征。题干描述的是从小班的幼儿到大班 幼儿学习的由简洁到简单，体现了挨次性的特点，故本题说法错误。二、单选题1.有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人语言表达力量强，有的人写作力量强。这说明人的进展具有（）。A.挨次性B.阶段性C.

5、不平衡性D.个别差异性1 .【答案】Do解析：本题考查的是身心进展的规律。D选项，人 的身心进展的个别差异性是指不同的群体与个体在身心诸多方面都 存在着差异。题干中有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人语 言表达力量强，有的人写作力量强说明每个人之间存在差异性。故 D选项正确。2 .学校在传统的按年龄编班的班级内，依据学习力量分组进行教学, 这样的教学组织主要是考虑到儿童进展具有（）。A.挨次性B.阶段性C.差异性D.稳定性3 .【答案】Co解析：本题考查的是个体身心进展的一般规律。C 选项的差异性是指尽管正常人的进展要经受一些共同的基本阶段，但 个别差异仍旧特别明显。每个人的进展优势、进展速

6、度与高度往往是 千差万别的。题干中依据学习力量分组进行教学，就是依据同学的差 别因材施教，体现了儿童身心进展的差异性。故本题选择C。4 .小王同学上学校后，身高快速增长，爸爸甚至需仰头才能和他说 话，但小王的许多思想和行为依旧孩子气十足。这种现象反映了个体 身心进展具有（）。A.个别差异性B.不均衡性C.挨次性D.阶段性5 .【答案】Bo解析：本题考查的是个体身心进展的一般规律。选 项B,不平衡性是指人的进展并不总是匀速直线前进的，不同系统的 进展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的；同一机能系统在进 展的不同时期（年龄阶段）也有不同的进展速率。题干中小王同学在身 高方面进展很快，但是在思想和行为上还处于比较稚嫩的状态，体现 了不同的方面进展速度不同，属于不均衡性的特点。所以，本题答案 选择Bo以上便是有关身心进展的一般规律的一些习题，在老师聘请考试备 考过程中，各位考生可以结合以上习题来对其学问点进行巩固和练习。最终，再次盼望能对各位考生的备考能够有所关心！