松鼠初中一年级教案.docx

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1、松鼠初中一年级教案教学目的：一、引导学生体会作者怎样描述松鼠的特点，怎样用准确的言语表达自己观 察的结果。二、初步了解一点说明文的文体知识。教学设想：一、这是一篇说明小动物的文章。初一学生对自然界的小动物往往兴趣较浓 厚，应将这种兴趣加以引导，使学生领会作者怎样描述小动物。可训练学生认真 编写提纲，复述课文，加深印象。二、拟人手法的运用，形容词和动词的运用，可作为本文表达上的两点特色 在学生自己体会的根底上加以指点。三、安排学生进行课外观察，观察一些小动物的生活习性等，相互交流观察 所得，以提高口头表达能力。教学时数：三课时。教学过程：第一教时一、导入新课：自然界的美是无处不在的，春景美，冬景

2、也美，而动物呢？也有其独特的美， 独特的魅力。今天，我们就来学习一篇外国作家写的说明小动物的文章一一（松 鼠）。为了使大家能更好地学习课文，我们先对大家初步接触到的作家和说明文的 文体知识作点简略介绍。二、解题：1、作家：布丰（17071788）,法国著名学者、作家。从小受教会教育，爱 好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家花园（植物园）主任。他用 毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了 36巨册（自然史）。布丰的著作主要是自然史），这是一部博物志，包含（地球形成史）1生物 史）（人类史）（鸟类史）（爬虫类史）（自然的分期等局部，对自然界作了唯物 主义的解释。2、文体知识：

3、说明文是以说明为主要表达方法来解说事物、说明事理，而给人知识的文章 体裁。它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律性。说明文有用性很强， 它包含广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、 含义、特点、演变等。说明文的应用广泛，一般分为平实说明文和文艺说明文两大类。平实说明文 包含介绍性说明和事理的介绍或解说，如产品说明书、书刊介绍等；记叙性说明 文，如记录天象、物象的变化、生产流程等；阐述性说明文，是阐述事理物理的 说明文；应用性说明文，如书信、日记、总结、方案等。文艺说明文，是通过文 艺的形式介绍科学知识的

4、说明文。三、范读课文。要求学生注意听，自我检查自己预习时读错了的字、并订正。四、检查预习情况。1、学生间自我交流编写的提纲、所画出的能表现松鼠特点的词语和句子。 遇有异议可商量，不能解决者待大家共同解决。2、抽三位同学到黑板上给以下字注音。驯x n良矫ji o健帽缨y ng翘qi o起来蛰zh伏橡栗1苔葬t ixi n狭窄zh i圆锥zhu惹恼褐h色乖gu i巧五、学生自读课文。六、商量课文段落划分。依据课文结构与取材特点，本文可分为三个段落。第一局部（第1段）：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧；第二局部（第2至第5段）：主体局部，分别介绍了松鼠的三个特点；第三局部（第6段）：补充介绍松鼠

5、的用途，是有用的小动物；多产；皮毛 的色泽；肉、尾毛和皮的用途。强调：由文章结构安排可知，课文说明的顺序是先总说，后分说。七、板书设计。（学生自己设计）八、复习稳固，安排作业。细心观察某一种动物，把某种动物的特点或可爱的地方说出来。第二课时一、商量分析课文介绍松鼠三个特点的主体局部的第一层次（第2段）。1、学生齐读第2段。2、提问：（1）这一段介绍松鼠几个形体的特点呢？ 一一两个特点，一是漂亮； 二是“最不像四足兽。前两句总写全身，先写了面容、眼睛、身体、四肢，从 头部写到身躯，后突出尾巴，写出松鼠特有的样子。后两句写它们的第二个特点 有两个方面，一是它们常常竖着身子坐着，这是与一般四足兽趴在

6、地上相区别的， “常常从时间说。二是像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，这是与一般 四足兽用嘴啃相区别的。用了这个比喻，松鼠吃东西的动作更明白了。在两点说 明之后，再概括一句，我们也就简单理解了。（2）作者是如何描写松鼠的外貌的？用了哪些生动的词语？这些词又好在什 么地方？一一漂亮，是松鼠总的特点。松鼠的第一局部又各有特点。用“清秀 形容面容，用“闪闪有光形容眼睛，这是写松鼠面部的漂亮。“清秀多用来 形容如我们大家一般年龄的少男少女，现在被作者用来形容松鼠的面容，加上“闪 闪发光的眼睛，是多么惹人喜欢啊！写其身体和四肢呢，用了 “矫健 “轻松 “敏捷 “机敏等词，这些词也多用来写人，如写运发

7、动等，现在，作者也用 来写松鼠了，而且“敏捷 ”机敏之前都加了副词“非常，说明其程度尚不 是一般地敏捷、机敏，这样就把松鼠区别于其他动物的特点突出了。大家看看， 这里写松鼠”机敏，下文有一段文字与此相照顾的，是哪里呢？ 一一对，是下 段写松鼠警觉的一段文字。（3）作者又是如何写松鼠尾巴的呢？一一用“帽缨形容尾巴，既相似，又给 人美感，与“玲珑的小面孔相映衬，是“格外漂亮。这条尾巴呢，又很富有 动态美，你瞧它“老是翘起来，一个“老字，显露出作者的喜欢之情。而且 “一直翘到天上，身子与尾巴的比例又与众不同，看上去“身子就躲在尾巴底 下歇凉，这就写出了松鼠形体的奇特处。一个“躲字写得很富有情趣。二、

8、商量。分析课文主体局部的第二层（第3段）、第三层（第4、5段）。1、学生默读第3段。2、提问、商量：这一层主要写了松鼠的什么特点呢？又是从哪几个方面来 描写的呢？这一层主要写松鼠驯良的性格，写了三个方面：一是松鼠活动的范围，“经常在高处活动；二是活动的时间，“晚上出来练跑，玩耍，吃东西，显得很是生动有趣；三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，说明它的驯良。这样，就更加深了 “讨人喜欢的印象。第三课时一、继续商量课文内容：3、抽一学生朗读第4、第5段。4、提问、商量：这一层主要写了松鼠的什么特点？两段是从哪两个方面来 进行描写的呢？这一层主要表现松鼠的乖巧。第4段写松鼠的动作，突出其两个特点，一是聪明

9、警觉，看，松鼠会“用一 块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，松鼠不仅了解“乘船，而且还会 “扬帆 ”使舵，其乖巧也就不言而喻了；二是轻松敏捷，“小跳着前进， “有时也连蹦带跳，“叫声很响亮，说明其“讨人喜欢。第5段呢，写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，“树枝分叉的地方，又 干净又暖和，再说松鼠搭窝的方法，使得窝“既宽广又坚实，“既舒适又安 全，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧，突出了 “讨人喜欢。二、学生扫瞄全文，体会松鼠的可爱，“讨人喜欢。三、解疑问答。1学生有不懂的地方提出来，老师组织学生或自己解答）四、复习稳固。前面我们已初步掌握了说明文的一些知识，现在我们已学过了（松鼠），请想 一想，说明文一般有哪些特点呢？一一说明文总的要求是用“说的手段，到达 “明的目的。其特点是：客观性，说明要依据事物本来面貌作介绍；科学 性，说明要揭示客观规律，经得起实践的检验；有用性，说明要讲有用，讲究 效果。五、课堂练习。1、学生前后左右四人自由组合成组，口头述说自己观察的某一种小动物的 可爱处，每小组推举一名本组最正确述说者。2、抽三个小组的被推举者进行述说。3、师生共同评议。六、探讨课后练习：七、安排作业。写一自己熟悉的小动物，要求写出这一动物的特点，言语流畅，生动。并在 字里行间突整理己对这一动物的感情。