部编人教版三年级下册科学（运动和位置）教案.docx

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1、单元整体设计单元名称第一单元1 .单元教材分析：三年级下册的“物体的运动”单元共有8课，以物质科学领域主 要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动。 内容包括:具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量 比较主三方面展开（第16课）;设计制作（第7课）;综合应用（第8课）。本课是“物体的运动”单元第3课。聚焦板块提出“运动的物体会有不同的路线”， 直指了本课的核心，即从运动路线的角度研究物体的运动。探索板块由三个活动组成:第 一个活动，通过观察用语言和图形描述物体的运动.路线，初步感知物体运动路线可以分 为直线和曲线两类;第二个活动

2、，在直线轨道和曲线轨道内击球的趣味性活动中，认识到 物体的运动按运动路线可分为直线运动和曲线v动;第三个活动，预测、交流、观察和画 出小球在桌面滚动时和冲出桌面后的运动路线，这个活动是对活动2的提升一从单一到 综合。拓展板块，通过判断更多物体的运动形式，引导学生认识到物体运动更多的是直 线运动和曲线运动的结合。2.单元教学目标科学概念目标物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。科学探究目标观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。科学态度目标.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。1 .养成认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨的科学态度。科学、技术、社会与环境

3、目标感受生活用品和玩具设计的精妙。课时教学设计课题1.运动和位置授课时间：课型：新授课课时：第一课时1 .核心素养目标：科学概念目标L物体有“静止”和“运动”两种状态。2 .可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。科学探究目标1 .判断物体是静止的正是运动”的。2 .借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标1 .关注生活中物体的“运动”和静止”状态2 .与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨科学、技术、社会与环境目标初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷2.学习重点难点：知道如何判断物体是运动的正是静止的；准确描述物体的位置。3.教学准备：挂

4、图，实物4.学习活动设计：环节一：导入新课教师活动：展示运动的火车的图片，提问：这个图画里面 哪些物体时运动的？师：如果老师说火车是运动的是对的，山和树 是运动的也是对的。你们知道我为什么这么说 吗？我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运 动的正是静止的？怎样准确的判断物体的位 置？带着这些疑问，我们一起学习新的课题运动和位置，板书课题。学生活动： 观察火车活动意图：提出问题，引发学生思考，对己有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。环节二：新课探究教师活动：一、观察图片，判断物体的运动或静止。(1)提问：甲、乙同学是运动的正是静止 的？我们把地面作为参照物(以什么为参照 物，那么参照物是假定

5、不动或者静止的)，甲 和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点， 因此甲和乙都是运动的“我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的， 刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段 距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学 前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲 同学是运动的。(2)观察公共汽车站，判断物体的运动或静 止相对于站台的人来说，他们自己是静止的， 车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它 们自己是静止的，站台的人是运动的。(3)观察大草原的图片，判断物体的运动或 静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而 白云是运动的。相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运 动物体的运动是指这一物体相对于另

6、一物体来 说它的位置发生了变化。位置没有发生变化就 是静止。要想描述物体是运动的正是静止的，必须先确 定个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照 物。参照物是假定不动或静止的物体观看图 片，对图片中的问题进行回答参照物不同，判 断物体运动的结果不同(物体运动和静止的相 对性)二、两人静止不动时，用方向和距离来确定女 同学的位置。两人静止不动，用卷尺测量两人之间的距离为学生活动： 观察图片运动的观察图片以汽车作为参照物，汽车里的人是静止的, 等车的人是运动的。以等车的人为参照物, 汽车里的人是运动的，等车的人是静止的1米。描述女同学的位置为：位于男同学的东 北方向，1米处。在生活中，我们利用方向和

7、距离来确定两个物 体之间的位置。做一做，确定女同学的位置。学生可根据教材图片进行活动，描述女同学 的位置。学生描述位置方法。图中男同学静止不动，女同学多次改变位置， 用方向和距离和描述女同学的位置u即位于男 同学的什么方向，距离多少。三、想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎 么说？观察图片，应如何告诉同学你的位置？(1)确定图片中的方向：上北、下南、左西 右东。(在生活中，我们一般用东、南、西。 北东南、东北、西南、西北八个方向来描述方 向(2)对位置进行描述选择参照物：确定物体与参照物的方向： 确定物体与参照物的距离参照物：学校正门；方向：西北方；距离：50米描述方法：我在学校正门西北方向50米处 参照物：操场；方向：东南方；距离：50米 描述方法：我在操场东南方向50米处。根据课件图片，用不同的参照物来描述你的位 置。活动意图：了解参照物的知识，知道判断运动或静止的方法，学习准确描述物体位置的方法.作业设计：完成同步练习题4 .板书设计1.运动和位置SOOO* IOOO*500。* 1000冰JOOO* SOOO*1000*5000*5 .教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：