【教学反思】居家网课反思.docx

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1、【教学反思】居家网课反思初冬时节，我们的一切工作在匆忙中按下暂停键，网课 实在必行。根据从上而下的安排部署，学校根据实际情况, 也制订了线上教学办法措施。开始了为期两周的线上直播教 学，面对来此各个不同家庭的环境、家长，还有我们的网课 对象孩子。我们一边根据经验实践，一边摸索前行，一边总 结教学过程中出现问题的原因，然而发现网课的诸多弊端。一、家庭环境制约学习质量冬闲之后，农村人很多人还在果园里剪树、在自家院子 里劈柴，一些个别家长躺在炕上玩手机。而我每次上课后, 有一半孩子总是迟迟不露面，即使露面也是沉默不语，不管 你千呼万唤他都不举手、也不回答。我在给二年8个孩子上数学课时，明显能听到屋子

2、里有 小孩的哭声，院子里有劈材的声音，还有的孩子一边看着这 边上课，一边和家长互动。还有一个小女孩，端着碗一边吃 一边听课。再给三年级上英语时，有一个孩子搬着椅子在房 檐台下，一边晒太阳一边上课，旁边有人聊天拉家常。这些孩子一节课五十多分钟，能输入多少知识要点，又 能巩固多少呢！ 一心几用？学习质量大大降低。二、家长素养决定学生学习质量在给三年级上英语课时，我看到一个男孩子旁边有一个 年轻的女子，我想应该是他妈妈或者其他什么亲属，我范读 单词时这个孩子还东张西望，但当我叫他读的时候，他支支 吾吾老半天，旁边的女子着急的提示，一连三天都有陪伴, 我很欣慰。然之后就再也没见过这个孩子家长，而每次上

3、课, 他的摄像头一直关着，邀请打开时，他打字说他的摄像头打 不开，语音也打不开。一天两天家长还能坚持按照学校安排，陪伴孩子网课学 习，给孩子创造良好的环境。时间长了，那些年老的爷爷奶 奶很少有人守在屏前陪孩子，特别是三年级以上孩子每天正 儿八经语、数、英三个小时的课。还有一家两三个孩子不同 年级一部手机，家长说孩子靠看回放完成作业，所以孩子学 习就这样再“看回放”这几个字后，就完了。三、孩子的自律与他律影响学习质量作为小学生，注意力的集中也就是二三十分钟。自律的 家长一贯坚持陪伴，孩子即使再调皮捣乱，也会在家长的陪 伴下，认真听课，完成作业的。网课从开始的千头万绪，到 后来有章可循，孩子们已经

4、把握好时候，大部分孩子即使家 长不要求，到点就会打开手机认真听课。但是还有个别孩子， 奶奶的千呼万唤，他就是不愿意开口，不愿意上课。就如他 奶奶所说：“学校里还怕老师着里，一回家就称王称霸，我说 一句都不听，整天就是抢着玩手机J其实这个孩子缺少的是家长的陪伴，两周的网课，他很 少露面，即使出现也是昙花一现。每次提交的作业模糊不清, 我布置三道题，她只做一道。我加了私信，每次语音电话, 都是他奶奶说，而她一直没有说话。英语上的朗诵居多，她 一次都没有提交过。这样的孩子，作业质量差的孩子占据所 有学生的一半。记得网课第二天还不见何浩、何明哲上网课，我就打电 话，家长一边给我说话，一边吼孩子“你老师

5、上课着里，你 咋不上课呢？ “我清晰地听见孩子在回答“何明哲都没有上, 我不上去J就这样孩子们的同理心，觉得还有垫背的。而我 打电话给何明哲家长时，他奶奶说家里只有一部手机，她不 知道上网课几点里，她在果园里剪树着呢！对于留守儿童居多的乡村孩子，网课只是让自律的孩子 更自律，让散漫的孩子更懒惰。一个愿意给孩子创造良好环 境的家长，一个愿意陪孩子网课的家长，一个自身素养良好 的家长，再遇到一个称职且尽心的老师，网课不会影响孩子 的成长步伐，也不会阻挡孩子学习的动力。作为自己一个老师。网课要比实际课堂多花更多时间备 课，网课不但要考虑学生、教材，更重要的要考虑隔屏的空 间距离，考虑家庭环境，考虑学

6、困生的特点，带着这三条问 题，我通过两周网课发现。第一、家长耐心细致陪伴是孩子学习的核心因为一些孩子迟迟不肯露面，我的电话催促。有几个家 长能及时给孩子手机，并做好陪伴工作。一周可以，但后来 没有老师提醒，家长也开始松懈了。所以说，对那些懒惰的 孩子，松懈的家长需要老师列出名单，打电话催促交流。老 师重视的结果家长也就不松懈了。孩子比较调皮，但看到我 隔两天给家长打电话，他也开始上课抢答问题，也逐渐露脸 学习，避免了身在曹营心在汉的行为。如何浩的爷爷我一直 看见他在何浩的身旁陪着，就如他说的：“虽然我不识字，但 我会监视他J第二、教师的实效有趣的课堂是孩子学习的动力 一节有课件、有互动、有小游

7、戏的课堂，是打开孩子们学习热情的钥匙。无论那一门课，可以运用小故事串联起来, 比如二年级数学乘法口诀的教学，我们可以设置一个小兔子 闯关的游戏或者故事。让孩子通过闯关进行乘法口诀的推理 创编。由浅入深，细雨润物从而让孩子们掌握口诀的记忆要 领，也顺利的完成乘法口诀创编，小兔子也成功闯关成功。在双减背景下，课后作业少而精，既要达到知识的巩固, 又要发展的学生的思维能力。教师在批改作业上，要做到细 心、耐心。因为没有老师的直面，一些孩子提交的作业可谓 是掐头去尾，老师在批阅时要即使发现，督促及时纠正。有 可能可以电话或者视频，让孩子认识到偷懒的后果，同时也 把孩子的逃避行为打消，逐步养成了不偷懒的

8、习惯。第三、长期日积月累的良好习惯是学习的基础停学不停课，在这三年反反复复。网课不是一个很新鲜 的名词，很多天赋不错的孩子，因为网课，因为学习习惯而 使学业水平不高。其实每一个班，都一些个勤奋、努力、专注的孩子。他 们不管学校家里，总是把学习放在第一位，回家后先解决学 习问题，然后才自由安排剩下的时间。这样的孩子，一定不 会差哪儿去，他们懂得取舍，懂得主次。所以学习轻松自如， 网课时开心的和同学交流、和老师互动。网课只是一面照妖镜，照出了一些不习惯不良的孩子, 也照出了家庭给予孩子的支持有多少；同时也照出了那些自 律自信的孩子，照出了他们对学习的专注，对生活热爱，对 美好的向往；同时也体现出了教师的专业素养和育人智慧。