人教版小学一年级语文上册《四季》教学设计.docx

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1、人教版小学一年级语文上册四季教学设计人教版学校一班级语文上册四季教学设计海南省临高县加来中心学校黎菊萍教学要求：1、能熟悉11个生字，熟悉一个新笔画“1 ”，熟悉部首” ，虫，文，会写，天，和“四”两个字。2、能正确有感情地朗读课文，并且背诵下来，了解课文内容。3、让同学了解一年四季的大致景色，从而喜爱春、夏、秋、冬 四个季节，喜爱我们漂亮的大自然，喜爱生活。教学重点：能够正确朗读课文，并了解课文的意思。教学难点：熟悉n个生字，会写“天”和“四”两个字。教学用具：多媒体课件、田字格。教学过程：一、嬉戏激趣，复习反义词师：同学们想不想做个嬉戏？（同学：想。）谁情愿到台上来做 动作，然后下面的同学

2、来猜出一对反义词。（同学做动作，说反 义词。）二、学习新课文（-）观赏图画，初读课文1、师：刚才做嬉戏时同学们的表演都很精彩，并且还知道那么 多的反义词，老师特别兴奋，送给你们几幅图画来观赏，想看吗？ 2、课件出示四个季节的图画，让同学说说每幅画都画了什么？ 现在是什么季节？从哪些地方能看出是秋天呢？ 一年中除了秋 季还有哪几个季节？3、师：喜爱这几幅图吗？我们课本中有这么一首儿歌，写的就 是这几幅图画，想不想读一读？（同学：想。）请同学们翻开课 本第60页，自己借助音节读一下课文，要留意把字音读准，把 句子读通顺。4、同学自由朗读读课文。5、师：这篇课文的题目是什么？（同学：四季）板书：四季

3、。6、师：喜爱这首儿歌吗？（同学：喜爱）。7、师：我也特别喜爱，老师来读一遍，请同学们仔细听好吗？ （老师范读课文，同学听，然后评价）。（二）再读课文，熟悉生字1、师：你们想不想来读一遍？（同学：想）。那这次读的时候, 用铅笔把生字从课文中圈出来。（同学再读课文，圈诞生字）。2、出示三个部首虫”“义”指名同学认读，全班跟读。3、师：出示11个要求会认的生字（带音节）的课件。这些生字 你都熟悉吗？自己读读试试，还有那个字不熟悉，问一问同桌。 4、同桌两人共同学习生字。5、师：你能用哪些生字组词或说句子？（同学举手说。）6、师：我们大家一齐把生字（去掉音节）读两遍。（同学读） （三）指导朗读，理解

4、内容1、师：你们读得太好。儿歌肯定读得更棒，现在请同学们大声 读一遍儿歌。（同学自己读儿歌。）2、师：你最喜爱写什么季节的？谁想读？（指名同学读自己喜 爱的季节的那段儿歌，指导朗读。）3、师：你们知道每一个季节还有那些漂亮的景色？（同学举手 回答。）（四）观赏图画，仿编课文1、师：课前老师也请同学们收集了一些有关四季的图片，同学 们想不想观赏一下？（同学：想。）2、请同学到台上展现收集的图片，选择其中的几幅图片，引导 合作仿编儿歌。3、师：观赏了同学们编的儿歌，大家快乐吗？（同学：快乐。） 那我们带着这种快乐的心情来背诵这首儿歌，同学们可以加上动 作。（同学带着动作背诵儿歌）（五）学习笔画，书写生字1、师：现在，我们该动手写写字了。老师先教大家熟悉一个新 笔画二（同学书空。）2、今日，我们要写的字是“天”和“四”，同学们请看老师在田 字格上书写。（老师在黑板上的田字格中范写，同学仔细观看。） 3、同学在课本上先描红再自己练写，老师巡察指导。三、课堂总结，拓展延长1、师：今日我们一起学习了四季这首儿歌，你最喜爱哪个 季节？为什么？（同学说。）2、师：你都知道有关这四个季节的儿歌、歌曲、古诗吗？（同 学说。）四、布置作业师：课后请同学们把自己喜爱的季节画下来，也可以收集更多有 关这四个季节的其他资料，如：照片、录像、诗歌、歌曲等等。 五、板书设计：4四季春天夏天秋天冬天