幼儿园中班语言实践说课稿.docx

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1、幼儿园中班语言实践说课稿【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。幼儿园中班语言实践说课稿1一、教材分析动物的伞是一首布满童趣的诗歌，诗歌语言质朴、清爽，重复 性的结构形式朗朗上口。能吸引幼儿的学习爱好，便于记忆和仿编。 中班幼儿已经具备了用较完整的语言来叙述自己所见所闻的力量，同 时在诗歌的学习中往往又对具有肯定挑战性的仿编活动特别感爱好。 针对这一特点，在活动中我以自制的课件为主要教学手段，将诗歌内 容以生动的画面直观地展现在幼儿面前，引导幼儿细致观看，大胆叙 述，努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表述的机会，培育幼儿的语 言表达和思维力量。二、活动目标1、理解诗歌，学习的句式，并有表情地

2、朗诵。2、依据供应的图片，运用句式替换的方法仿编诗歌。3、能大胆说出自己仿编的诗句，体验仿编诗歌的乐趣。三、活动重点和难点活动重点是理解诗歌，学习的句式；难点是运用的句式仿编诗歌。四、活动预备1、PPT课件。2、小动物图标人手一张，森林下雨背景图4幅。(1)知道夏天到了，应留意卫生，瓜果要洗洁净再吃。(2)夏每天气酷热，吃冷饮能有所节制，不乱吃东西。二、说教法。纲要强调幼儿是中心，训练活动应以幼儿的需要，爱好，尤其 是幼儿的阅历来进行，学打算教，老师应成为幼儿学习的支持者，合， 引导者，鼓舞幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的，双向， 相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采枯燥的说教会让

3、幼儿厌 烦，敏捷的运用各种教学方法，会让幼儿感到这节活动课有意思，情 愿学，乐观的去接受学问，让幼儿和老师互动，成为活动的主体。这 样达到的效果比幼儿被动的接受更简单把握学问，也能更好的应用到 教学过程中。用了以下几种教法。1、谈话法:依据幼儿已有的学问，阅历通过问答或交谈，丰富学问。2、直观形象法:先听录音再看图片，关心幼儿理解散文诗的主要内 容，在此基础上，通过小动物的对话，让幼儿理解意境的美，突破重 点。3、角色嬉戏法:依据纲要精神，以嬉戏为基本活动，寓训练于 各项活动之中，注意活动过程，而不是结果，让幼儿在玩中学，学中 玩。三，说学法：以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高

4、熟悉，熬 炼力量，更升华了情感，本次活动采纳的学法有：1、多通道参加法:新纲要科学领域中的目标明确指出，幼儿”能用多种感官动手 动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此， 活动中引导幼儿听一听，看一看，说一说，演一演等多种感官的参加 使其在不知不觉中对活动内容产生爱好。2、体验法:心理学指出，“凡是人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就 会明显提高，为了让幼儿对春雨有更深刻的了解，我采纳此法，在 说说演演中引导幼儿体验，理解小动物的对话，始终体现着“以幼儿 进展为本”的理念。四，说教学程序：1、激发爱好:爱好是人们乐观，主动地熟悉客观事物的一种心理倾 向，学习爱好是学习

5、动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的 动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实，最活跃的因 素。首先以歌表演猪八戒吃西瓜引题提问谈话:请小伴侣想一想 现在是什么季节啊？你们在这个季节都喜爱吃甚么啊？2、出示课间，依次出示夏天各种好吃的水果和冷饮。3、连续提问，”这么多好吃的水果，喜爱吃吗？可是吃水果前应当 怎么办？那雪糕假如吃多了会怎么样啊？ “让幼儿回答刚才的问题， 鼓舞幼儿乐观回答，老师小结。出示课件，请幼儿协作画面再次观赏。4、品尝沟通为了满意幼儿嘴馋等特点，我还特意支配幼儿品尝水果这个环节, 让幼儿亲身体验，先把水果洗洁净，然后由老师剥皮，给每个幼儿分着品尝，准时训练幼儿

6、要洗洁净剥皮再吃。训练幼儿讲卫生，养成良好的行为习惯。以上是我对不乱吃东西这一活动的设计思路及粗浅熟悉，其中 不当之处，敬请各位老师批判指正。幼儿园中班语言实践说课稿4今日说课的题目是大班礼仪教学活动争做文明小市民，下面， 我将从设计思路，教学预备，训练方法，活动过程等几个方面来阐述 我的理解和熟悉。一、说设计思路：文明礼仪是展现民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素 养和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水 平的重要标尺。幼儿园工作纲要明确指出，我们要扩展幼儿对社 会生活环境的熟悉；知道对错，能按基本的社会行为规章行动；激发 爱家乡、爱祖国的情感。为了促进幼儿学习文

7、明礼仪，增加自身素养， 做一个文明小市民，我将通过适当的语言引导，嬉戏竞赛，绘画表现 等方式调动幼儿学习的乐观性，有效地促进其符合目的性的进展，所 以设计了这节礼仪活动课争做文明小市民。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。纲要 社会领域提出：老师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼 儿的进展水平、阅历和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要 以幼儿自主参加活动为主，老师在整个活动中起一个引导和支持的作 用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，力量，认知三 方面提出本次活动的目标。（1）情感上：培育喜爱家乡的情感。（2）力量上：乐观参加嬉戏活动，大胆

8、表达出自己的想法。（3）认知上：提高对社会公德的判辨力量，萌发做文明市民的美 妙愿望。（4）重难点：依据目标，把如何做一个文明的小市民设为重点。 我把培育喜爱家乡的情感，萌发做文明市民的美妙愿望设犯难点。三、说活动预备：结合幼儿的学习方式和特点，注意综合性，趣味性，活动性，因地 制宜的选择材料，我做了一下两方面的预备：物质预备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的爱好，关心幼儿理解活动过程。学问的预备：幼儿对我们生活的城市有肯定的了解，对有一些礼仪 也有肯定的熟悉。四、说教法，学法：纲要中强调，幼儿是中心，整个训练活动要以幼儿的学习爱好 特点，尤

9、其是幼儿已有阅历来进行,在活动中老师要作为支持者，合， 引导者，来参加整个活动，依据本班的幼儿特点，我分别运用了提问 法，直观演示法，嬉戏竞赛法。（1）说教法1、提问法：老师依据幼儿已有的学问和阅历，提问幼儿，并引导 同学对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的答案，而是 改成开放式的提问如：“你觉得家乡美吗？哪里美？看完视频后你有 什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维力量, 也能让幼儿大胆表达自己的想法。多赐予他们说的空间。2、课件演示法：协作谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的漂 亮，既激发了幼儿的观看力，又进展了口语表达力量。多赐予他们看 的空间。3、嬉戏竞赛法

10、：嬉戏应当是我们幼儿园的主要活动，结合大班的 特点，我设计了嬉戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参加活动的热忱，培 育幼儿的规章意识。多给他们玩的空间。（2）说学法整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围 绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面进展，也让幼 儿在活动中获得胜利的喜悦，本次活动我采纳了谈话法，嬉戏竞赛法, 练习法。1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以进展幼儿的思维，倾 听能，口语表达力量。2、嬉戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过：”做中教，做中学，做中 求进步。”正是体现了纲要的精神。详细嬉戏是依据手上的对错牌推 断图片中人的行为正确与否。3、练习法：这里指的

11、是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的学问、观念，并培育相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。五、说活动过程：活动中围绕目标，动静交替，多种训练形式相结合的过程：（一）谈话，导入活动。需要过渡，提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？ 哪里美？（这样直接导入，引起幼儿爱好。）（二）观看视频，启发幼儿说出感想。1、老师播放视频，幼儿观赏。2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有 什么感想？3、老师小结城市的美景。（让孩子直观观赏，初步培育喜爱家乡的 情感。）（三）观看本地市民行为图片，引导幼儿辨别是非。1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得我们生活的城 市变得越来越美

12、，那你们知道为什么会越来越美吗？2、过渡语：城市的漂亮和我们每一个都分不开，只有我们每个人 都喜爱这座城市，爱惜我们的环境卫生，做一个文明的好市民，才能 使我们生活的城市变得越来越美。平常，我见过不少这里的市民，我把他们的行为拍了下来，请你们 来当评判员，看看他们做的对不对？3、展现ppt,幼儿争论，分组，并进行分组举牌竞赛。4、总结出文明市民的标准。（守法，讲卫生，爱惜公物，举止文明，关心他人，健康生活）（通过分组嬉戏竞赛的方式，对社会公德有肯定辨别是非，对错的力量，并总结出争当文明市民的标准。）（四）学做一名好市民。1、争论：如何做争当文明小市民。2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业

13、栏，提示别人也要 做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活 动有一个巩固，也有肯定的拓展。）六、说活动的评价和反思本此活动，我依据幼儿年龄特点和学习规律，进展特点来设计的。 活动中的亮点就是：我遵循了纲要中“既适合幼儿的现有水平， 又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼 儿的阅历和视野J的原则和精神，满意了孩子们多方面进展的需要， 使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。当然，文明 礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的, 这需要我们老师，家长，整个社会，亲密协

14、作，共同完成。盼望老师 多设计这样的活动课程，让每个孩子在学习中体验，在体验中学习。 幼儿园中班语言实践说课稿5一、说活动教材中指出，在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然、环境与人 类生活的关系。从身边的小事做起，培育初步的环保意识和行为。是 主题活动中的一个内容。在生活中我们经常看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的 果皮，顺手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态 度。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什 么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当让幼儿或得 正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造 成的危害，要让幼儿在理

15、解的基础上关怀、爱惜四周的环境，关注自 身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在 内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯 泛化到四周人身上，从中找到欢乐。选择作为教材，使幼儿了解我们 生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让 幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾，萌发幼儿爱惜生存 环境的情感，从小关心幼儿树立环保意识。二、说活动目标1、活动目标依据幼儿的年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从 自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环 境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动 目

16、标：关心幼儿了解垃圾的来源，熟悉其危害，并能区分可回收和不 行回收垃圾及有害垃圾。养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。引导幼儿情愿为维护环境卫生作一些力所能及的事。2、活动重点：关心幼儿区分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。3、活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。三、说活动预备1、物质预备：事先收集一些废旧材料，教学课件、教学录象2段（干净和脏乱的小区环境）2、学问预备：请幼儿观看居住小区环境及四周的环境，和父母一 起争论收集有关生活中的垃圾及相关图片。四、说活动流程环节一：了解垃圾的来源。采纳播放录像（干净漂亮的小区，家园又脏又乱的小区的景象），提问争论你们喜爱哪个小区？为什

17、么？垃圾从哪里来？垃圾有什么危害？环节二：了解垃圾的分类及处理。播放教学软件：垃圾的分类与处理垃圾可以分成几类？哪些垃圾可以重新回收？我们该怎么做？环节三：送垃圾回家嬉戏亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。延长活动：收集废旧材料，投放在活动区中，实现了空间、时间上 的开放式教学，详细内容如下：五、说活动特色1、生活理念的训练。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于 生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见 大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动 口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。2、先进的视听训练手段。多媒体技术将图、文、

18、声音、像为一体， 形象、生动呈现环境污染带来的危害。3、可持续进展理念。一次活动只是一个开头，是其他训练活动的 引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环 境，这是本次训练的潜在效应。体现了活动的可持续进展。幼儿园中班语言实践说课稿6各位评委老师：我今日说课的内容是中班语言活动欢乐的果园，下面我将从以 下几点开头说起。一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有伴侣：梨树、桃树、 苹果树，还有受小伴侣们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这 些伴侣所以很欢乐。此次教学活动就是要让小伴侣感受果园的欢乐, 也感受伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣 们

19、去理解和感受。二、说目标活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼 儿园语言训练的目标之一是依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为：五、教法和学法纲要提出：因此，在活动中我遵循由浅入深的教学原则，以幼 儿为主体，运用课件演示法、启发提问法、嬉戏法等组织教学，激发 幼儿的学习爱好，提高运用语言的力量。六、活动过程围绕教学目标，我设计了看一看一说一说一学一学一玩一玩四个教 学环节。（一）看一看，导入激趣。通过出示富有美感又具动感的画面，把幼儿的听觉与视觉奇妙的融 合在一起，引发幼儿的爱好。屏幕出示树林的图片，告知幼儿把幼儿带入诗的意境中。接着，播 放雨声，提问：随即

20、动感的雨点从天而降。（二）说一说，学习诗歌。在这一环节中我选取了三个具有代表性的小动物，即小鸟、蚂蚁、 青蛙，请幼儿为这些小动物找到合适的伞，从而把握这首诗歌的内容。1、为小鸟找一把合适的伞通过两个问题的奇妙设计，学习的句式。问题一：屏幕同时出示小鸟及背景图片。这个问题充分发挥幼儿的 想象力，激活了幼儿的思维。待幼儿回答后，屏幕显示动态的小鸟找 到大树当作伞。问题二：幼儿可以依据自己在画面上看到的大树形象，选择合适的 形容词来描述，答案是多样性的，也为接下来的仿编环节做好了铺垫。1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表达力量和想象力

21、量。3、感受丰收和伴侣间带来的欢乐。三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简洁的词 语、句子，感受果园的欢乐。难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样 可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平 和时间上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个 预备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹 果树，配好一首节奏欢快的欢乐小舞曲音乐歌带，还做了散文诗 中消失过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用 的篮子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，

22、好让小伴侣 们有一种身临其境的感觉。幼儿园中班语言实践说课稿7一、说设计意图今日我给大家展现的是幼儿园社会领域课程交通规章我知道。 此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通平安无比重要，对 于幼儿园的孩子来说，平安意识淡薄，没有较强的自我爱护意识，所 以增加交通平安学问是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管老师多次 强调留意交通平安，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到 横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入学校， 但还缺乏遵守交通规章意识，也不知详细要遵守哪些交通规章的幼儿, 我觉得很有必要让幼儿了解、熟悉交通规章，萌发遵守交通规章的意 识，加强自我爱护，提高危急防范

23、力量，让孩子真正地走进社会这个 大家庭。这也符合新纲要所提到的“选择的训练内容既贴进幼儿 的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，为全部在园幼 儿的健康成长服务。”同时也符合纲要中“应培育幼儿对生活中常 见的简洁标志和文字符号的爱好”。标志以其形象性、直观性、学问 性、有用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿把握生活中 常见的标志的内容含义，有着极其重要的训练意义。为此我选择并设 计了这个活动。二、依据我班孩子的年龄特点及社会阅历，我设计了一下几点目标：活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大 班幼儿的年龄特点、认知水平及实际状况，此活动的目标定位于：1、尝试了

24、解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确 表达它们各自的作用；2、幼儿的观看力、思维力及口语表达力量在活动中得到提高；3、体验交通规章的重要性，具有肯定的自我爱护意识和力量。其 中活动难点是解读交通标志图。活动重点是在日常生活中，能自觉地 遵守交通规章。三、说活动预备丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形 象。为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富训练于生活情 境，嬉戏之中，我做了如下预备。1、老师和幼儿一起收集有关”交通标志图”的信息图片。2、立体的交通标志（停车标志、红绿灯、左右转弯标志），十字 路口”场景布置。3、老师事先与一位交警取得联系。4、多媒体课

25、件：（1）吵闹的公路；（2）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停， 行人过公路走斑马线；行人靠左走；在公路上追车奔跑；在公路上玩 耍、拍球等；过公路跨越护栏；行人走天桥。）（3）配乐儿歌。四、说教法新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导 者“，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，因此，本活动我 主要采纳的教学方法有：1、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿学习的 爱好，使活动生动活泼、直观；2、提示法：在活动中老师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的学问和进展智力;3、沟通争论法：在活动中适当的让沟通争论，有助于培育幼儿

26、合作学习的意识；4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制 造性，寓训练于嬉戏之中。五、说学法整个活动，敬重幼儿的主体地位，制造条件让幼儿参与探究活动, 不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升化了情感，本活动我采纳了”观 看法、猜想法、叙述法、嬉戏体验法“引导幼儿通过看一看、想一想、 说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的乐观性。六、说活动过程要想使活动目标顺当实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取 决于活动过程的开展。本次活动将以遵守交通规章“为话题，以“设 置悬念，观看交通平安事故视频“为切入点，通过”争论沟通、了解标 志“、”交警指导、遵守交通”、“观赏儿歌、归纳

27、小结“”仿照嬉戏、体 验生活”四个主要环节，提高孩子独立在公路上行走的平安意识，学 习爱护自己。第一环节：我以”兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的事情”设 置悬念引导孩子观看交通事故视频，直观地再现了生活情景，很快将 孩子们的留意力集中到该活动中来。紧接着提出“为什么会发生这样 的事故？ ”公路上为什么要有红绿灯？ ”等问题，启发幼儿乐观思索, 争论沟通。通过交警解答，充分调动了孩子们学习的乐观性，形成了 生生互动，师幼儿互动合作学习机制。为下环节的学习打下了基础。其次环节：解读交通标志图、了解标志的作用，这是本次活动的难 点所在。标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号，与幼儿的生活 息息相

28、关。引导幼儿熟悉常见的交通标志有着重要的意义。“在车辆 穿梭的公路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还观察过什么交通标 志？ “引发幼儿持续探究、学习的愿望。建构主义理论提示我们，在 教学中，要关心孩子利用情景、协商、对话等环境要素，发挥孩子的 主动性、乐观性，为此，我通过展现师幼共同收集的各种交通标志图， 让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触。通过看、听、找，关心 幼儿熟悉常用的交通标志，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它 们各自的作用。这一环节充分体现了幼儿是学习的主体，老师是幼儿 学习的合、引导者、支持者。第三环节：交警指导、遵守交通。在这一部分，通过以交警考考幼 儿的形式，引导幼儿

29、推断分析课件中所出示的常见的交通行为画面, 关心幼儿了解哪些是正确的交通行为，哪些是不正确的交通行为，把 握正确的行走方法。活动中，交警的参加，幼儿主动学习的乐观性高 涨起来，而交警准时适当的应答和确定，形成了合作探究式的师生互 动。第四环节：观赏儿歌，归纳小结。这是一个过渡环节，目的是让孩 子们在轻松开心的儿歌声中，进一步把握过公路的正确方法。儿歌内 容简洁，朗朗上口，句子工整、押韵，孩子们在不知不觉中很快就记 住了过公路的正确方法，让孩子紧急的留意力得到临时的蔬缓，为下 一个嬉戏环节作铺垫。第五环节：仿照嬉戏、体验生活。这是本次活动的高潮部分，也是 本次活动动静交替原则的体现。通过上面几个

30、环节的学习，孩子们对 常见的交通标志及其作用有了初步的了解为了让孩子们的学问、力 量迁移到日常生活中，体现训练寓生活、嬉戏之中。我组织孩子们和 交警玩“过公路”的嬉戏，通过交警的指挥，交通标志的提示，形成自 觉遵守交通规章的平安意识，提高爱护自己的力量。七、说延长活动：幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程，应渗透在多种活动和一日 生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调全都， 因此1、课后老师可将交通标志图放入语言区，让有爱好的幼儿连续探 究。2、在日常生活中，家长要充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通 规章的练习和训练。这是本次活动的重点。八、说亮点：整个活动，有三大亮点。第一、

31、注意了训练的整合性。在活动当中，我整合了社会、健康、 语言等领域的内容，各领域的内容相互渗透，有机结合，从不同的角 度促进幼儿情感、态度、学问、力量等方面的进展；其次、活动设计体现了幼儿的认知特点，从设置悬念，再现生活情 景入手，由易到难，层层深化。活动过程体现了师幼互动、生生互动 以及动静交替的原则。第三、活动中我采纳”请进来“的方法，把交通警察请进课堂，给孩 子们讲交通学问，和孩子们一起玩嬉戏。活动中由于有交警的参加, 幼儿学习爱好很高，课堂气氛特别活跃。体现了活动的开放性和真实 性。幼儿园中班语言说课稿幼儿园中班语言说课稿（合集15篇）幼儿园中班语言健康说课稿幼儿园中班语言优质说课稿幼儿

32、园中班语言说课稿（通用15篇）接着我在幼儿回答的基础上，关心幼儿梳理并提炼诗歌句式：高高的 大树是小鸟的伞。为了避开幼儿反复学习的枯燥，我适时地提示幼儿 用动作表现，也可以两两合作，一个当成高高的大树，一个做小鸟, 在表演的同时朗诵诗句，增加了活动的趣味性，也更好地关心幼儿理 解记忆诗句。2、为蚂蚁和青蛙找一把合适的伞(1)针对诗歌较平行的特点，屏幕同时消失蚂蚁和青蛙及相应的背 景图片，请幼儿任意选择其中的一个或者两个小动物为他们找伞，并 根据这一句式结构进行叙述。幼儿己有了前一部分的阅历，肯定会愿意观看和叙述。估计难点会 消失在对蘑菇和荷叶的描述上，所以我会依据孩子叙述的状况，组织 其他孩子

33、依据颜色艳丽形象生动的画面所呈现的信息，准时调动自己 的已有阅历，集思广益，一起突破难点。(2)当幼儿找到合适的伞后，屏幕分别显示蚂蚁找到庭菇当作伞、 青蛙找到荷叶当伞。(3)师幼共同梳理并提炼诗歌句式：。这一环节在整个活动中是至关重要的，它为幼儿供应了一个学习的 坡度。一来准时利用幼儿习得的阅历，进行较小范围的仿编。二来也 为接下来的自主仿编环节做好了预备。3、尝试为诗歌取名字，并完整且有表情地朗诵。屏幕显示小鸟、蚂蚁和青蛙躲雨的图片，请幼儿尝试为诗歌取名。在图片直观形象的提示下，知道诗歌名字动物的伞。同时，插 入一个Flash动画，动态的视频一下吸引幼儿的留意，幼儿边观赏课 件，边听老师完

34、整的有表情地朗诵诗歌。到此，幼儿已对这首诗歌大 致把握，于是，请幼儿跟随课件和老师一起有表情地朗诵诗歌。（三）学一学，仿编诗歌。这一环节在于启发幼儿对诗歌有新的拓展和学习。1、出示蜗牛、蝴蝶、毛毛虫、蜜蜂、螃蟹和森林背景图片，并提 问：2、幼儿为小动物找伞并沟通，每说到一个小动物屏幕就相应显示 为此动物找到的伞。这一环节我采纳的是直观教学法，引导幼儿观看画面进行自由仿编。 画面是丰富的，所以答案也是多样的。只要孩子们能用合适的形容词 和诗歌中的句式来叙述自己的创编，都会得到大家的确定。加上老师 的简洁调整，有效地突破了难点。3、将幼儿仿编的诗句组合成一首完整的诗歌，在画面的提示下， 集体有表情

35、地朗诵。（四）玩一玩，嬉戏帮动物找伞。1、预备4幅森林下雨背景图和人手一张小动物图标。提出嬉戏的 要求：还有许多动物没有找到伞，请幼儿关心它们找到一把合适的伞， 贴在背景图上。并用诗歌中的句子说说在幼儿操作的过程中，重点指 导幼儿用的句式仿编诗歌。2、展现幼儿关心小动物找到的伞，请一组幼儿上前仿编成一首完整的诗歌，并依据各自所代表的小动物边动作边朗诵。这一环节给幼儿供应了自由表达及与同伴沟通合作表现的机会。使 幼儿在边玩边学中巩固了学习的学问，培育了幼儿的口语表达力量及 同伴间相互关怀、关心、合作的情感。纵观以上的活动过程，我以课件贯穿始终，让幼儿在轻松的氛围中 理解和学习了诗歌。现代化的教学

36、手段，有效地解决了活动的重难点, 且让幼儿在生动形象的情境中体验到了语言活动的欢乐。活动遵循幼 儿语言训练新理念，融生活阅历、现代科技、情感表达为一体，充分 体现了纲要中提出的精神实质，达到玩中学的目的。幼儿园中班语言实践说课稿2一、教材分析：幼儿园指南中明确指出：，活动内容组织应充分考虑幼儿学习 特点和认知规律，有机联系、相互渗透。而纲要中指出，社会活 动要的声音，同事之间也常常会为还是争辩不休，我在实践中遇到的 最大困惑是：在训练过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活 和嬉戏中大班孩子们已经有了肯定的规章意识，也会说之类的词语, 但在详细状况中，自我中心愿识的本能还是会让他们不自觉地做

37、出一 些争抢、拥挤的行为。因此我选择了本次活动课我们不拥挤。本次的训练教学活动，就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的有意 义的训练活动，从而进一步体现指南中提出的将训练生活化，生 活训练化的精神。二、教学目标和重难点活动目标贯穿于一个训练活动的始终，对活动起主导作用，它既是活动的起点又是终点。为此我从认知、力量、情感三个方面将本次的 活动目标定位于：1、在问题情境中充分感知的重要性。2、合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的力量。3、联系生活实际，增加规章意识，自觉维护秩序生活的美妙。依据活动目标和幼儿实际状况，我把重点定位于：在问题情境中充 分感知的重要性。难点：合作探究瓶中取球的方法，提高解

38、决问题的 力量。为了活动能更好地开展，我做了充分的预备：多媒体课件，倒计时器，投影仪拥挤的情景，有序的情景，警报声。三、说教法、学法纲要中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼 儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣。而老师在活 动中应成为幼儿的支持者、合、引导者，活动应力求形成合作探究式 的师生互动、生生互动。因此，我结合幼儿的年龄特点：采纳了以下 教法：1、嬉戏情境法：通过玩的嬉戏引出活动，提高幼儿的爱好。2、自主争论探究法：通过的三次实际操作，让幼儿更进一步感受 遵守秩序的重要性。提问法。结合几次瓶中取球的实践过程，让幼儿将生活阅历和所见 联系起来解决重难点。比较法。

39、活动中支配了日常生活中常见的两组视频案例：小伴侣挤 成一团滑滑梯，人们拥挤着上车；小伴侣排队滑滑梯，人们有序乘车， 通过两组视频的播放，让孩子在场景比较中将自主构建的规章意识进 一步强化，同时能联系自己的日常行为进行反思，以此指导后面的演 习行为，这也是社会性训练生活化的必定途径。四、活动过程本次活动，我针对教学目标，结合幼儿年龄特点，我设计了以下几 个环节。一、首次竞赛：分析失败的缘由1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍竞赛方法和规章。2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。3、记录竞赛成果。4、分析失败缘由：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？5、争论解决方法：怎样让球不挤在瓶口？6、总

40、结拉球方法：四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。二、再次竞赛：构建取球的规章1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。2、记录竞赛结果。3、分析取球少的缘由：为什么一个一个拉球之后，一分钟内取得 球还这样少？师生共同总结：拉球时不能焦急，要看清晰球的颜色和拉绳的位置, 等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变 快。4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿观看分析：怎样才能拉得又快又多呢？5、总结拉球儿歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不焦急，团结协作快又多。三、第三次竞赛：体验规章的重要1、提示幼儿遵守取球规章，自主练习合作方法。2、分组竞赛，记录竞赛结果。3、比较三次竞赛结果，进一步

41、感悟遵守规章，相互协作的重要性。四、联系生活，感知拥挤危害1、观看录像(1)：人们拥挤着上车，小伴侣挤成一团滑滑梯。师：他们做得对吗？这样做会怎么样？小结：生活中假如像这样人人拥挤，没有秩序，既不文明也担心全，会带来许多危急呢！2、观看录像(2)：人们有秩序的乘车，小伴侣排队滑滑梯。师：他们是怎么做的？这样做会怎么样？小结：他们没有拥挤，一个接着一个乘车、滑滑梯，文明又平安!在生活中我们也要像他们一样，到处遵守秩序。五、模拟演习，练习紧急撤离1、讲诉四川大地震中桑枣中学全体同学顺当逃命的故事。2、讲解的方法。师：当警报声响起时，我们要冷静、有序地撤离。3、师生共同拼搭，练习有序地紧急疏散撤离。

42、（幼儿将小椅子拼搭成一条长长的通道，在警报声中一个跟着一个 从通道里有序撤离）以上是我对大班社会活动我们不拥挤这一活动的设计思路及粗 浅熟悉，我想一节好的社会活动课应当符合社会领域的训练原则。我 会在以后的教学实践中，在新的训练理念熏陶下，不断探究，不断成 长。其中有很多不当之处，还请各位评委老师批判指正。本次的说课 内容完毕，感谢大家！幼儿园中班语言实践说课稿3一、说教材：1、教材分析:我们都知道，目前正是夏季，天气特别酷热，有很多 好吃的冷饮和水果。幼儿爱吃零食，一会吃这个，一会吃那个，使肠 胃得不到休息，影响了身体的健康。然而幼儿只顾于贪凉，为了防暑 降温，但有时忽视了讲卫生，有的水果没洗洁净或者没剥皮。夏天苍 蝇，蚊子多，它们都是传播病菌的害虫，因此，有必要使幼儿形成对 夏天的冷饮及水果食用有个正确的熟悉，那就是夏天不要乱吃东西。 吃冷饮要有所节制，还有瓜果要洗洁净再吃，要讲究卫生，养成良好 的习惯。我认为选择教材要有肯定的季节性，必要性，就如纲要 所说，“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿 的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 “因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2、目标定位:活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班的年龄特点及实际状况目标定为: