2022人教版十几减5432教学设计_十几减5432教学设计.docx

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2、进计算实力的提高。 3、情感看法、价值观:在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。 三、教学重难点： 重点:驾驭十几减 5、 4、 3、2的退位减法的计算方法，能娴熟地进行计算。 难点:敏捷运用十几减几的口算方法。 四、教学打算： 算题卡 五、教学过程： （一）、激趣导入 小挚友们，今日老师见到你们真兴奋，老师还带了一好个挚友来，你们想相识吗？这是谁呀？他聪慧不聪慧？他跟我们全部的小挚友们一样可聪慧了，他还说他喜爱和爱动脑筋的同学做挚友了，所以他今日带来了好多问题让我们来解决，你们打算好了吗？ 喜洋洋带来的这么多口算题，咱们一起来算一算。 1、9+（）=11 9+（）=12 8+

3、（）=12 6+（）=11 2、12-9= 15-8= 16-7= 14-6= 12-8= 11-7= 3、16-7= 17-9= 出示练习题，学生先独立完成，然后全班订正，并说说后两道题的计算过程。 同学们算题算的真不错，那我们这节课就用同样的方法来学习十几减5432 （二）、探究新知 1教学例4 既然同学们都驾驭了这样的计算方法，那么接下来请同学们用你喜爱的方法和你的同桌沟通计算下面各题。 哪一组的小挚友来说一说你们的计算方法（举手回答并嘉奖） 12-5= 114 12-4= 113 123 112 同学们算的真不错，那么聪慧的你再来视察一下这些算式都有什么规律了？看看这些减法算式的被减数

4、、减数、差都是怎么改变的？ 得出结论：被减数相同，减数越小，差越大。 （三）、巩固练习 1、14-5= 13-4= （独立完成：练习破十法） 2、5+（）=13 4+（）=13 5+（）=14 5+（）=11 13-5=（） 13-4=（） 14-5=（） 11-5=（） （独立完成：练习想加算减法） 3、题卡 （开火车进行:熟识被减数、减数、差之间的规律） 4、图片展示，苹果，小兔子。 （看图列示，实际运用） （四）、课堂小结 同学们，喜洋洋今日给我们带来的问题你们都会算了吗？他说他太喜爱你们这些爱动脑筋的小挚友了，那么你们今日你们都学会了什么内容呢？ 六、布置作业：课后和自己的同桌多多练习

5、口算减法。 七、板书设计 十几减 5、 4、 3、2 破十法 想加算减法 12-5=7 114 12-4= 113 123 112 被减数相同，减数越小，差越大 八、教学反思： 十几减5432教学设计 人教版小学一年级数学下册十几减5、4、3、2教学设计教学目标：1.理解并驾驭十几减5、4、3、2的计算方法，能够娴熟地计算十几减5、4、3、2。2注意让学生通过与小组同学的合. 十几减5432反思 十几减5432教学反思十几减5、4、3、2是在学生经验了十几减9和十几减8、7的大量练习基础上，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本娴熟。与前面的十几减9、8、7相比，在今. 十几减5432教案与

6、反思 十几减5、4、3、2教案与反思教学目标：1、使学生驾驭十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确进行口算。2、使学生能利用学问间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维实力. 十几减几优秀教学设计 【教学内容】十几减几【教学目的】1、在详细的情境中，进一步理解驾驭计算十几减几的方法。2、在视察、操作中逐步培育探究、思索的意识和实力，重视算法多样化，发展创新意识和思. 十几减5.4.3.2教学设计 十几减5、4、3、2 教学设计富县北教场小学南淑鲜 教学目标： （1）学问与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、娴熟地进行计算。（2）使学生进一步感知加、减法之间的联. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页