《金木水火土》教学设计-【通用教辅文档】.docx

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1、金木水火土教学设计教材解析：本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识 世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质一一金、木、水、火、 土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重 要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。太阳、 月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之 间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。教学目标：1 .通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。2 .学习“一二三四五，金木水火土” 一句。3 .认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、 -b ” 二 o教学过程：一、朗读课文，初步

2、感知1 .范读，学生倾听。学生回答听到什么。2 .出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种 形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。3 .指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。4 .引导学生选生字把课文补充完整。一二三()(),们眼中的维纷世界班级 姓名海中肯定有许多有意思的画面，请把你最想告诉别人的内容写下来。 可以写外形，可以写味道，也可以写有趣的事情如果能用上一些 有新鲜感的词语，那就更棒了！金木水火土。天地分（）（）,日月照今古。汉字一至五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。二、学习“一二三四五，金木水火土”1 .出示阿拉伯数字的1一5,与

3、汉字的一至五进行对照，还可以 出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理 解字义。2 .引导学生联系生活，理解“金木水火土”。木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木， 说说生活中哪些物品是用木头做成的。水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的 用处。火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指 金属。3 .小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿 童认记汉字，理解字义。三、学写笔画，练写生

4、字“一、二、三”1 .教师讲解田字格。(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的 在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格 的中间，上留天，下留地。(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字 格拍手歌。2 .讲解笔画横。讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔 画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读 笔画名称“横”。识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。在语境中学 习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。3 .学写汉字“一、二、三”。(1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿 势

5、、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。 执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸, 胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书 空。(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的： 从上到下。(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学 写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间 一横最短;三横之间要等距。(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习， 争取一个比一个写得好。良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字，

6、掌握正 确的姿势非常重要。拓展阅读：回教学建议：一、识字写字1.识字。本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、 四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识 字正音。通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中， “三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。由于学生还未 学习拼音，需要教师利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音, 激发学生认读的兴趣。(1)逐句听读。教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随 机出现四行对韵歌。在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等 多种形式，教师及时纠正生字读音。(2) (2)语境诵读。采用播放录音、师生

7、对读、拍手对读等多种语 境诵读方式，如教师读第一行，学生读第二行;教师读第一句，学生 读第二句。在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生活经验和已有 知识帮助学生理解字义，识记字形。“一、二、三、上、下”这5个 汉字学生熟悉，“四、五”的字形相对复杂。可以采用以下方法：(1)联系生活识字。“一、二、三、四、五”是常见字，可联系 生活多认读。有的学生学前已认识这些字，教学中要引导学生联系生 活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学带大家 认读。(2)简笔画识字。学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小 鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干

8、和树根，最后通过找鸟和 蚯蚓的位置，理解字义，识记字形。(3)语境识字。可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字、 检查生字的掌握情况，如“天上、地下、上下”等词语。2.写字。认识田字格。本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的 横中线、竖中线，可以用田字格拍手歌帮助认记。叵!培养良好习惯。写字教学要注意良好写字习惯的培养。本课是学 生第一次动笔写字，写字姿势很重要，要关注每个学生执笔和写字姿 势。执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已形成了不规范的 执笔方法，需要教师手把手地教，一对一-地去纠正。教师可以引导学 生回顾“我爱学语文”中了解的写字姿势和执笔方法，对照图片摆好 执笔和写

9、字姿势，并要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字，注 意不同笔画在出字格里的位置。本课要求写的都是结构简单的独体字，结合“一、二、三、上” 的书写，认识横、竖两种笔画，并按“从上到下”的笔顺规则学习书 写。教学时，可让学生观察独体字的笔画占位，然后教师范写，同时 让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。本课4个字书写要点: 回二、课文学习1 .朗读指导。本课是学生第一次在语文课上学习儿歌。教学时，教师要重视示 范和带读，引导学生能根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不 拖调。在听读、跟读的基础上，让学生试着自己读一读，鼓励学生看清 文字后，把每个字读准确。这时允许学生以较慢的速度读

10、，以认读汉 字为主，重点是读正确。本课语句排列整齐，朗朗上口，具有韵律美。 朗读时，可以按儿歌的特点适当停顿，句末稍延长，第二行“金木水 火土”可以读得略重。2 .理解运用。图文结合，在语境中理解词句。文中先后出现“金、木、水、火、 土、上下、日月”等词语，其中“金木水火土”可以利用图片和生活 实际，让学生初步感知，请学生在图中和生活中找一找有关的事物， 了解生活中和它们相关的事物。“上下”可以利用事物之间的位置关 系加以理解，如“铅笔在桌子上” “凳子在桌子下”，学生知道天在 上、地在下即可。“日月”不仅可以理解本意，还可以联系生活说说 今天是“X月义日”，明天是X月X日”，昨天是“X月义日

11、”。对于“金木水火土”的理解，要避免对五行的介绍。重在读读背 背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初步了解日常生活中相关 的事物。3 .课后练习。课后安排了两道练习题。第一题“朗读课文。背诵课文”，提出 了本课的阅读要求，引导学生在语境中识字，在读读背背中积累。课 内要采用多种方式朗读，从熟读到背诵，做到不漏字、不添字，养成 良好的读书习惯。第二题“认识田字格”,这是第一次练习写字，教 材呈现了一个带生字“上”的用字格，并注明田字格中关键的两条线, 帮助学生借助“横中线”和“竖中线”来把握字在田字格中的位置， 引导学生按照规范认真写好字，养成良好的写字习惯。我们眼中的缤纷世界第一课时教学目标

12、：一留心观察身边的事物，在观察中获得写话的材料。 通过结合生活、借鉴例文，把最想告诉别人的内容写清楚，表达自己的真情实感。一 在习作中尝试运用一些有新鲜感的词语。教学过程：一、情境导入，交流想写的事物J 情景创设：魔术变变变。如果现在你变成了魔术师，一挥魔法棒, 什么出现在了你面前？ 开火车说说你脑海中出现了哪种事物？一 哇，这么多美好的事物，到底是什么吸引了你呢？是它的样子， 味道，还是有趣的事情？来，我们闭上眼睛回忆一下。_想起来了没有，悄悄地说给同桌听。_指名学生分享有意思的内容。（根据学生的回答，呈现部分观察方 法）一 教师分享趣事，启发学生的思维。二、借助例文，学习写作的方法一真巧，

13、课文中也有一篇写小狗的文章，作者和小狗之间又会有发 生什么有趣的故事呢？我们赶紧去读一读吧。十说说哪些地方让你觉得特别有意思？一 学生交流有趣的事情。（根据学生的回答，呈现其他观察方法）刚才我们脑海中想到的可不止小动物哦，还有很多其他事物呢！ 接下来，我们去看看我爱故乡的杨梅，杨梅又是怎么写的呢？ ,你们对哪一部分的内容最感兴趣呢？我们来看看写味道的部分。L请一位学生朗读这一段，其他学生一边听，一边感受，你仿佛想 起了什么？一 看，作者在写杨梅味道的时候，还把自己发生的事情写进去了呢! 三、动笔习作，分享有意思的片段J 小朋友们，我们的心中肯定也有很多有意思的画面，那就让我们 拿起笔把它写下来，分享给更多的人吧！ 学生动笔习作，教师一边巡视一边相机点拨。_ 请位学生分享自己的习作，其他学生仔细听，说说哪些地方让你觉得特别有意思？_ 教师小结：瞧，正是因为我们小朋友在生活中仔细地观察，才能 把这么有意思的画面分享给我们。四、课堂总结小朋友们，你们的小眼睛当中就是这样的，因为善于观察，所以 发现了一个缤纷的世界。板书设计：我们眼中的缤纷世界看听尝摸闻想