统编高中语文必修上册第七单元《故都的秋》教学思路.docx

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1、统编高中语文必修上册第七单元故都的秋教学思路设计理念：本人秉承新课标要求，在教学中避免碎片化教学，避免碎问碎答， 避免学生学了这篇课文跟没学一样，所以通过设计学习任务，通过关 键问题设计任务，组织活动，最后通过主问题串联整篇文章。教学过 程中秉承学生为主体，学生听懂学会为原则，通过自主、合作、探究 的学习方法，尽量开展项目式学习，通过设计具有挑战性的问题，激 发学生学习动机，避免学生在语文课感觉无所事事，避免学生在语文 课上没有收获感，尽可能让学生在语文课上活动与数学课、物理课一 样的成就感，让学生解决具有挑战性的任务，在激励和启发的教学活 动中，培养学生热爱语文课，喜欢语文，让学生对语文产生

2、兴趣。 教学目标：1 .感受郁达夫散文语言之美，赏析散文的语言特点。2 .通过对五幅画的解读，把握故都的秋清静悲凉的特点； 体会情景交融的妙处。3 .探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。了解古代文人的审 美心理，以及秋一意象的传统文化内涵。简而言之的教学目标：1 .这篇文章的写静的五幅秋景图语言是如何突出故都的秋的清， 静、悲凉即写景抒情2 .品味文章的情感，了解文代文人的审美心理，以及议论的那 段话的秋的意象的传统文化内涵。教学重难点：1 .重点：写景与抒情特点2 .难点：作者情感内涵我的教学思路：第一节课：导入新课、梳理生字词、作者简介、文题解读、 写作背景、文章主要内容、给学生时间带着

3、问题阅读文章。学生 故都的秋特点：清、静、悲凉、文章描述了几幅秋景图。第二节课：任务一，文章中五幅秋季图是怎么体现故都的秋 的特点；作者为什么不爱南国之秋，而尤爰北国之秋呢？任务二， 读出作者爱北国秋爱的深的语句，进行体会。第三节课：任务一，讲解文章倒数第三段议论的语句；任务 二，总结性的主问题为什么作者郁达夫独爱故都的秋的清、静、 悲凉？（从悲美、物哀、郁达夫个人气质抑郁善感，提倡静的文 当笺笺 了 J O /公开课教学思路：建议一：可以专门讲五幅秋景图，时间充足可以讲一些爰北 国秋深沉的语句，潭柘寺的钟声那段、不远千里从杭州、愿意将 寿命的三分之二。建议二：创设真实的情境，可以设计这样的学习任务情境：现 在文学社拟先出版电子社刊，在刊物的序言部分有一个分项目电子版北京文学地图，其中涉及在北京生活过的郁达夫的散文经典名篇 故都的秋。社团想在电子地图上以配写文案、配音（解说词）、配画或配视频的方式展现两文的经典片段，激发人们热爰文学的情感。 课下同学们按照要求分别选择经典景物描写呈现于电子地图上。建议三：可以探讨古代文人的审美心理，以及秋一意象的传 统文化内涵。