2022人民当家作主的法治国家教学设计_法治的国家教学设计_1.docx

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1、2022人民当家作主的法治国家教学设计_法治的国家教学设计 人民当家作主的法治国家教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“法治的国家教学设计”。 清乐围棋学校 郭然 人民当家作主的法治国家教学设计 人民当家作主的法治国家教学设计 一、教学目标 学问目标 1.人民代表大会是人民行使国家权力的机关。 2.人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。 3.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 实力目标 1.相识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。 2知道依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 3.培育学生学生搜集资料，发觉问题，分析问题，解

2、决问题的实力。 情感看法价值观 1.学生关切国家的政治生活，提高自己的主子翁意识。 2.相识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。 3.提高学生依法办事，依法律己的意识。 过程与方法 通过情景的创设、图片的展示和材料的分析。让学生理解人民代表大会制度是人民当家作之的主要方式， 通过合作沟通和探究学习，让学生驾驭依法治国是是党领导人民治理国家的基本方略。 二、课时支配 1课时 三、教学重难点 教学重点：人民代表大会制度是人民当家作主的主要形式。 教学难点：建设社会主义法治国家。 四、教学过程 一、创设情景，导入话题 师：同学们知道这是在干什么？看了这些图片，你有什么感受呢？ （留给

3、学生少许思索的时间，然后引导学生表达感悟） 在学生发言之后，老师归纳提升，引出话题： 我们是社会主义国家，人民是国家的主子，国家的一切权利属于人民。人民代表大会是人民行使权力的机关。那么，在我国人民是通过怎样的方式来实现自己当家做主的权利的呢？ 就让我们一起走进今日的话题。（板书课题） 二、课堂情境，活动设置 合作探究，聚集人大 活动一：时代盛会 师：每年的三月，全国各族人民的代表都会从祖国的四面八方聚集到首都北京，参与全国人代表大会， 探讨、通过一些重大内容。这部分人都有一个统一的名字：全国人大代表。 请同学们看书然后探讨，并思索：为什么不能全国人民都去，他们是怎样获得资格的呢？ （13亿人

4、民不行能全部去，他们是通过民主选举产生） 一、人民当家作主的法治国家 我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。那么人民是怎样行使当家作主的权利呢？ 人民（选举产生，监督罢免） 人民代表 （ 组成） 人民代表大会 权力机关 （产生确定） 行政机关，审判机关， 检察机关 （ 行使）管理国家、维护社会秩序的各项权利 特殊说明： 人民用干脆或间接方式选出人民代表，人民代表对人民负责，受人民的监督。 各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关 人民代表大会制度是我国根本的政治制度。 行政、审判、检查机关相互独立、各司其职，相互监督。 活动二：大会传真 承接上面的活动，老师进一步引导设问：人民代

5、表大会作为权力机关都行使那些国家权力呢?多媒体展示 2022年全国人大会议的主要内容，了解我国全国人民代表大会的职能。 老师提问： （1）在全国人代会上，问什么总理要向全国人大做政府工作报告？ （2）国务院、最高人民法院、最高人民检察院问什么要向全国人大报告工作？ （3）人民代表大会和其他国家机关有怎样的关系？ （4）人名代表大会有哪些职权？ （5）从图片能得出什么结论？ 学生一小组为单位进行沟通探讨，老师巡回指导，刚好了解学生的探讨状况然后小组代表发言。 老师在学生回答的基础上在进行简要的总结。 课本上画下相应的学问点。 沟通感悟 说说你知道的有关人大代表的事迹风采。（假如没有就老师做适当的

6、介绍） （二）生活在法治的国家里 合作沟通，共同探讨 学生四人一组，阅读课文然后回答： （1）什么是依法治国？ （2）实施依法治国，建设法治国家的基本要求是什么？ （3）实施依法治国的意义？ （4）生活在法治的国家里，对国家权力机关，政府部门，公民个人的要求。 （5）政府部门依法行政的重要性？ （学生探讨回答，老师适当的总结） 走进生活 在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益被侵扰的事？假如有，问题是如何解决的？ 作为青少年，应如何为推动依法治国做出自己的贡献？ 激励学生畅所欲言，通过自己的亲身感受进一步理解 依法治国及依法行政的重要性，同时也应知道要依法规范自身行为。 三、随堂演练（略）

7、 四、总结延长 几十年来，全国各族人民通过人民代表大会制度牢牢把国家和民族的命运驾驭在自己手中，这是我们国家和 人民经得起各种风浪、克服各种困难的牢靠保证。经济的旺盛、文明的发展、国家的稳定都离不开法律。依法 治国是党领导人民治理国家的基本方略。希望同学们经过今日的学习能过有所思索、有所收获，在今后的学习 生活中严格依法规范自己的行为，做一个知法、遵守法律、护法的合格公民。 五、教学反思 本课内容不太简单理解，以活动的方式让同学们参加进来，但在以后的教学中还应当多以身边的实例来 进行理解巩固。多以题的方式出现，便于学生在以后的作业中更简单找到突破点。 人民当家作主的法治国家教学设计 人民当家作

8、主的法治国家教学设计广东省中山市沙溪初级中学：何晓彦教学目标：一、学问目标1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。2、全国人民代表大会和地方各级人民代. 人民当家作主的法治国家教学设计 人民当家作主的法治国家教学设计教学目标 学问目标：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权，依法治国是党领. 人民当家作主的法治国家教案 人民当家作主的法治国家教学设计开课人：陈强；班级：初三（5）时间：2022/10/21上午第一节 【教学目标】1、情感价值看法观：相识全国人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表. 人民当家作主的法治国家教学设

9、计 人民当家作主的法治国家教学设计一、教学目标学问目标1.人民代表大会是人民行使国家权力的机关。2.人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。 3.依法. 人民当家作主的法治国家 人民当家作主的法治国家教案一、教学目标:1、学问与技能：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关;人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权;依法治. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页