爬天都峰教学教案.docx

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1、爬天都峰一教学教案教学目标：1 .认识18个字，学会其中的15个生字。能正确读写以下词语：暑假、笔陡、 石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。2 .能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。3 .把握课文的主要内容，体会“我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信心 战胜了困难。4 .学习养成多读多想的读书方法。教学过程：第一课时学习目标：1 .学习生字，理解词语；.训练学生有感情的朗读课文，在朗读中整体把握课文主要内容。教学步骤：一谈话导入，揭示课题.同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山时的感觉吗？1 .有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰一一天都峰，这节课就让

2、我们来 看一看她都有哪些感觉。板书：爬天都峰二）初步感知1 .读课文，读准字音，把生字多读几遍。2 .通过查字典，再联系上下文，理解你不认识的词语的意思。3 .再读课文，给课文的自然段标明序号，想一想课文主要讲了件什么事。4 .课文中还有哪些地方你不能理解，在书上画出来。三）检查预习情况.认读生字词。1 .指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文，讲的是谁，在什么时候，到什么地方，干什么?读后明确：暑假里，爸爸带“我去爬天都峰，“我和一位不相识的老爷 爷相互鼓舞，一起爬上了天都峰。四质疑请同学们把你们画出的不理解的地方提出来。对于学生提出不懂的问题，教 师进行归纳，如果学生之间能相互援助理解的，

3、尽量鼓舞他们相互援助理解。有 些师生共同归纳。五安排作业1 .正确，流利地读课文；.抄写生字词；2 .自己查找资料或同学之间相互商量，试着理解以下问题：(1)从哪些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？2)我和老爷爷、爸爸是怎样爬上天都峰的？对于“奋力 ”总算 ”竟然 这些词语你是怎样理解的？3爬上天都峰后我和老爷爷为什么要相互致谢？爸爸又说了什么，你是怎 样理解的？第二课时学习目标：1 .继续有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。2 .把握课文的主要内容，体会“我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信心 战胜了困难。3 .学习养成多读多想的读书方法。教学步骤：一导入节课

4、，我们继续学习第6课爬天都峰)。二细读课文.学习第一自然段。指名朗读，其他同学思考：读这一自然段都让你了解了什么？读后明确：暑假里，“我和爸爸一起去爬天都峰。1 .学习第二自然段。11)自由读，想一想第二自然段告诉了我们什么？明确：天都峰又高又陡2你从哪些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？师生交流后明确：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在彩云上面哩！这句话 中的“彩云上面就是说天都峰非常高。”啊、哩两个语气词，表达了我的惊 叹，衬托了天都峰的高。“我爬得上去吗？ 这句话也突出了天都峰的高，这句话写的是对自己能 不能爬上天都峰的疑心，也衬托了天都峰的高。“再看看笔陡的石级，石

5、级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人 发颤！ 这句话中的“笔陡 ”从天上挂下来的 “真叫人发颤能突出天都峰 的陡，因为“笔陡就是笔直笔直的；”从天上挂下来的是说天都峰特别陡， 所以从这两个词可以看出天都峰的陡；“真叫人发颤表达了 “我当时畏惧的 心态，衬托了天都峰的陡。同学们说到哪老师就引到哪，不肯定按顺序说板书：在彩云上面天都峰爬得上去吗挂下来发颤指导朗读对于天都峰的高和陡，要读出气概。自由读，体会一下指名读。2 .学习三、四、五自然段。1 1)指名读，其他同学思考：三、四、五自然段又分别告诉了我们什么？ 明确：“我和老爷爷相互鼓舞，决定一起爬天都峰。12）面对又高又陡的天都峰，我为什

6、么不再犹豫了？师生交流后明确：“我看到的老爷爷”白发苍苍，“年纪比我爷爷还大， 通过对老爷爷的描写，可见他年岁已经非常大了， “我看到年纪这么大的老爷 爷也来爬天都峰，于是勇气倍增，不再犹豫，并和老爷爷约定一起爬天都峰。朗读指导。同座分角色试读。指名分角色感情朗读。4 .学习六、七自然段。1）朗读6、7自然段，思考：他们是怎样爬上天都峰的？你觉得爬天都峰 怎么样？你是怎样理解的？学生应抓住“奋力 ”一会儿一会儿 ”手脚并用 “爬呀爬 总 算等词语来理解。）我奋力）向峰顶爬去。问：“奋力是什么意思？“我向峰顶爬去 一句加上“奋力有什么好处？说明了什么？明确：“奋力就是充分鼓起劲来，能使我们感受到

7、爬山不简单。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸都爬上了天都峰顶。“总算在这里指什么？这句话用上“总算好在哪里？明确：”总算指“我和”爸爸经过困难的努力，登上了峰顶。用上“总 算使我们进一步感受到爬山很费力，很不简单。2）小结：“总算是“奋力的结果，这两个词使我们感受到“要攀登顶 峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能到达目的。3）指导朗读。试读、指名读。5 .学习八、九自然段。1）自由读八九自然段，思考：爬天都峰后，“我和老爷爷为什么会相互致谢呢？2要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在竟然）爬上来了！“竟然是什么意思？这句话用上“竟然有什么好处？明确：“竟然是出乎意料的意思。用上“竟然 一词能使我

8、们感到爬天都 峰很不简单，但只要有勇于攀登的精神，是肯定能爬上天都峰的。3指名分角色感情朗读八、九自然段。6 .学习第十自然段。1）看到“我和“老爷爷相互致谢，爸爸又说了什么？你怎样理解爸爸 说的话？爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。“汲取力量在这里是什么意思？明确：汲取力量就是得到鼓舞。2）我们想想课文前面的内容，老爷爷和小妹妹是怎样相互鼓舞的？明确：小妹妹爬山的勇气使老爷爷增加了勇气，老爷爷爬山的勇气又使小妹 妹增强了爬山的信心。3）练习用“鼓舞这个词说一句话。4）这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓舞，你在平常有这样的体会吗？5）通过以上分析，谁能再具体理解一下爸爸的话？老爷爷爬山给“我增加了勇气。“我爬山使老爷爷增强了爬山的信心。这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓舞，相互学习。三依据课后练习读句子，用带点的词语各写一句话四a class=Channel_KeyLink href=