小学语文课《找骆驼》教学设计与反思.docx
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1、小学语文优质课找骆驼教学设计与反思课题:找骆驼教学设计与反思及工作单位:陕西省西安 市蓝田县华胥镇孟岩学校教材分析:找骆驼是义务教育六年制语文第五册第4单元的一篇课内 阅读课文。本文是通过一个商人丢失了一只骆驼,老人在没有见 过骆驼的状况下,靠着对观看到的现象进行正确分析推断,使商 人找到骆驼的事,说明白遇到问题要多观看,多分析思索,才能 找到解决问题的方法,本文的寓意耐人寻味,引人深思,课文 共n自然段,运用人物对话的形式,按“丢骆驼一一找骆驼一 一找到骆驼”的挨次,步步深化,故事富有哲理,是对同学进行 规律思维训练和朗读训练的好教材。在生活中,只要我们专心观 看,仔细思索,就会有所发觉。学
2、情分析老师设计的再好,也要符合同学的状况。在设计这节课之前, 我先对本班同学的状况进行了一下简洁的分析,我了解到同学预 习的很充分,对课文的内容有了简洁得了解,但不详细。同学再 朗读时情感投入不到位。针对这种状况,我设计了这节课。设计理念:1、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式,通过 质疑探究,让同学“知其然一一知其所以然”;2、通过共性化阅 读,自读、自悟,理解老人的推理过程;3、转换角色,显露共 性化的思维。教学理念:结合课文巧设悬念,引人入胜的特点,抓住课文 对话背后的“情感”主线,了解商人的骆驼有哪些特点、老人通 过什么方法发觉这些特点的,理解老人看到的现象和他所作的推 断之间的关系。
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