2022人教版小学三年级作文教案及1_金笔作文三级教案.docx

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1、2022人教版小学三年级作文教案及1_金笔作文三级教案 人教版小学三年级作文教案及1由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“金笔作文三级教案”。 人教版小学三年级作文教案 三年级（上册） 第一单元：我的课余生活。（写事） 一、出示范文谈写法。 1、观赏范文，说说什么地方写得好？ 2、课余生活中发生的事许多，抓住其中印象最深的一次写。 3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多， 要按肯定依次写。 懂得运用些关联词， 如 “可是”“于是” “甚至” “才” “一就”让你的文章更有文

2、理。 懂得运用些表示空间方位和时间先后依次的词，如“首先然后接着” “之后”“这时” “当的时候” “前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写详细。 16、写题材范围大的作文可运用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广袤的作文应注意以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 7、写好自己，写出感受，能让人共享欢乐。 二、帮你积累： 手忙脚乱 手足无措 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防 （1）游泳-我的课余

3、生活 我的课余生活大部分时间都在市游泳馆度过， 游泳是我最喜爱的一项体育运动。 暑假的一天，妈妈带我去参与游泳竞赛。赛前的打算起先了，我的心砰砰的跳个不停，我想，我会不会赢啊？我会游第几名呀？正在胡思乱想中，只听见裁判说： “各运动员打算，竞赛立刻起先！ ” 我惊慌地趴在浮板上， “预备，笛”，哨声响起来，我的脑子忽然一片空白，但随即涌出三个字，那就是“舍命游！ ” 到半程时，我旁边的两个男生和我同步，我一看，只能加快速度超过去，我加快了脚蹬水的频率，眼看和终点只有一步之遥了，我比刚才的速度更快了，当我游到终点时，回头一看，他们竟然离我还有一个半身位呢！就这样，我取得了冠军。 出来后，妈妈对我

4、说： “儿子，好样的！ ”我终于舒了一口气。 这就是我的课余生活，是不是又惊慌又充溢乐趣，我从中知道了竞赛不仅要有志气，更要有实力。 （2）游泳我的课余生活 我的课余生活丰富多采，奇乐无穷。有画画，游泳，做手工，跳 绳，羽毛球等等。 我最喜爱游泳了，在暑假里，爸爸带我去游泳班，我学会了自由 泳和蛙泳，从今我就喜爱上了游泳。每一周，爸爸都要带我去一次游 泳馆，每次到达游泳馆，我都迫不及待的换上游泳衣。因为我上了游 泳班，所以我的自由泳要比爸爸正规一些，我游泳的影子，象是一条 小鱼在大海中自由地游来游去。 甚至有时候爸爸还要问我怎么游的姿 势是正确的。旁边游泳的大人们都说我游的很好，我心里可兴奋了

5、。 我很喜爱游泳，因为可以熬炼身体，熬炼意志。我的课余生活真 丰富，它陪伴我快欢乐乐地度过生活中的每一天。 （3）画画我的课余生活 我的课余生活中有画画、写字贴、读课外书、背古诗，间或还会 骑上自行车在广场上转上几圈。这些活动中，我最喜爱的是画画了。 到目前为止，我学着画了很多东西，有树叶、树枝、花草、卡通 画等。有时画树枝时我感觉就像自己坐在树枝上一样；当我画花的时 候，仿佛走进了一片花丛，感觉美极了。有时画花须要画十几遍，才 3能画上一朵完完整整的花； 而画卡通人物时， 须要画上四五遍才能行； 在我眼里，最简洁的是画树枝、树叶了，一次就能画好。为了画好画， 我每天都坚持画一张画，并注明日期

6、保留起来，主要目的是用以前的 画和现在的画的作比较，看看是退步了还是进步了。现在，我已经积 累了几十张画了，我觉得是进步了，我为此而感到兴奋。 当我画画累了的时候，我就会看会儿书、写写字贴，背背古诗， 这时感到也挺好玩的。这就是我的课余生活，怎么样，精彩吧！ （4）下棋我的课余生活 我的课余生活是丰富多彩的，什么玩电脑、看书都是我的最爱， 但我最喜爱的是下象棋。 在我很小的时候就喜爱看着爸爸和爷爷下象棋， 从中也学到了一 些棋法。后来一有空我就缠着爸爸教我下象棋。一天吃完了晚饭，我 和爸爸又摆开了阵势。我为了以防万一，先走了最小的子卒，爸 爸接着走了马，之后，我是穷追不舍，爸爸是边打边退，像战

7、场上的 逃兵一样。但没想到爸爸这样是为了迷惑我，我这时才知道上了当。 刚要反击，却望见爸爸已经占了我方大片疆土。由于我的棋法很烂， 没想到我的反击竟然没有效果。 爸爸更是趁虚而入， 我急得满头大汗， 把车、马、炮、象、卒全部出动，但爸爸还是占得上风，他要以强欺 弱。最终，爸爸把我的最高统帅“将”战胜了。爸爸胜出了。爸 爸对我说： “下象棋要运用计谋，假如你有计谋，击败对方不就轻而 易举？”我听了后，点了点头。 4从那以后，我慢慢地喜爱上了下象棋。现在下象棋成了我最喜爱 的课余生活。 （5）学滑冰-我的课余生活 告辞了一天的学习压力，轻松的课余生活又来到了 让我再难忘的是到人民广场去滑旱冰。刚起

8、先，我滑得很慢很难 慢，还经常弄得“四脚朝天” ，爸爸在边上看着我说： “你肯定要驾驭 好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的” 。我说： “知道了” ，我便照 爸爸说的去滑了一圈又一圈，果真，我滑得渐渐好起来了。只见爸爸 又拿出了几个瓶子放在地上一字排开，叫我练习滑交叉。交叉就 是把两只脚交叉绕过瓶子，刚起先，我怎么也学不会，爸爸又说： “你 还是要平衡身体才能滑好” 。我说： “好” 。我就学着学着，一会就有 一点会了，我好兴奋啊！爸爸在边上说： “加油！加油！不能傲慢” 。 我说： “行” 。不知不觉时间不早了得回家了. 就这样我的课余生活因有了滑旱冰而欢乐. 走万里路，读万卷书，做一个有学

9、问、快欢乐乐的人。 （6）制作模型-我的课余生活 我的课余生活丰富多彩，我最喜爱的是模型制作。 我最喜爱的模型制作的是飞机模型， 我的材料是一枝长长细细的 塑料棍子、一张硬纸、一张白纸、一把剪刀、用塑料瓶剪下来的塑料 片、还有白胶和彩色铅笔。一起先的时候先用硬纸剪成飞机的两片翅 5膀，用白纸按翅膀的形态剪成四片，再用白胶水涂在硬纸的上下方把 四片白纸粘在两每片翅膀的两面，用彩色铅笔画上喜爱的画，然后用 塑料片折叠成飞机舱体及出入门，在舱体画上窗，把翅膀用白胶粘在 舱体上.等它晒干了的时候还可以飞呢！ 通过这次的玩耍让我懂得了做什么事情都要有耐性。 （7）读书-我的课余生活 在书的大地上，我像一

10、株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着学问 的雨露；在书的海洋里，我像一条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细 心地体验着一次次惊心动魄的历程，凝听着一则则扑朔迷离的故事， 遨游着一个个亦真亦幻的神奇境界；在书的天空中，我像一只小鸟， 随着朵朵白云，我越过一座座高峰，一片片草原，一条条河流，饱览 着祖国的大好山河，在这片宝土上欢快地翱翔。 从小，我与书就结下了不解之缘。幼时，我被一本厚厚的安徒 生童话深深地吸引着。每晚睡觉前，我总是拉着母亲给我讲解并描述书里 的故事。随后，母亲那温顺的言语伴我进入了甜蜜的梦乡。那精彩的 故事情节更是在梦里回荡着，回荡着 我望见了丑小鸭变成了 漂亮的白天鹅， 听见了白雪公主

11、与七个小矮人在森林里一同玩耍的欢 声笑语，也为卖火柴的小女孩的凄惨遭受，流下了泪水 。在这 一则则扣人心弦的童话中，我朦胧地懂得了善与恶、美与丑的真谛。 几年之后，我步入了小学生涯。琳琅满目的书籍令我目不暇接， 一本本好书丰富了我的生活。从十万个为什么中，我知道了天体 6的形成及运行，看到了动物世界的奇妙，它还帮助我解答了日常生活 中的一些“疑难杂症” ，满意了我的新奇心，充溢了我追求科学的欲 望。后来，世界上掀起了一股“哈利波特”热潮，这当然也少不了我 这个书迷的参加了。 这本科幻小说讲解并描述的是一个失去双亲的孩子 哈利波特，在魔法学院的历险记，他战胜了许很多多的恶魔，让我懂 得了正义的力

12、气邪不能胜正。 尼奥斯特洛夫斯基的著作钢铁是怎样炼成的又偷偷地闯进 了我的读书旅程。读着它，尤如闲逛雪峰，在凛列的寒风中感受着青 松的坚毅、红梅的不屈。主子公保尔那坚决不移的信念，不畏困苦的 精神增加了我的对生活毅力，鼓舞着我迎难而上。 读书像源源不绝的泉水，滋润了我的心田，它成为我生活中重要 的一部分。 书是早晨绚丽的朝阳，书是雨后缤纷的彩虹，书是沙漠中的一片 绿洲，书是开阔视野的窗户。在书中，我与李白一起攀登天姥山，采 摘白云红霞；我与苏轼共赏一轮圆月，饮酒作诗；我与杜甫一同巡游 泰山，与李清照在荷花丛中争渡。在书中，我和孔子、司马迁、莎士 比亚成为知心挚友，和鲁迅、巴金、刘白羽进行畅谈。

13、在书中，我看 到了董存瑞、王继光、刘胡兰，一幕幕动人的英雄事迹。 好书伴我走过了 15个春秋，它陶冶了我的情操，净化了我的心 灵，改善了我的思想，充溢了我的生活，它是我成长中不行缺少的良 师益友，我好读书，读好书，读书好。 7(8)爬山-我的课余生活 我的课余生活很丰富，但是我最喜爱的运动是爬山。 那是一个周末，爸爸要带我去爬山，听到这个消息，我兴奋的好 似一只小兔子，蹦来蹦去，连忙拉着爸爸，来到超市，买了一些吃的 和几瓶矿泉水，便兴致勃勃得动身了。 我们徒步来到山下，抬头望去：看到又高又粗的树木，还有绿油 油的小草，和许很多多五彩缤纷的小花。我和爸爸沿着小路起先一步 一步向上爬，林中的小路像

14、一条用绿叶和鲜花编制的花地毯，从山下 铺到山上。我们爬了不一会儿，我便累的气喘吁吁我对爸爸说： “我 们休息一下吧，我有点累了！ ” “好吧！ ”爸爸说道。休息了一会儿， 我们又起先了接下来的爬山之旅。 顺着石梯向上攀登，道旁栽着一排排青翠挺立的青松枝繁叶茂， 风一吹，似乎一片片翻腾起伏的绿云。在爸爸的激励下，我们一鼓作 气的爬到了山顶，爸爸肃穆地说： “以后做什么事情，都须要坚持， 只要坚持，就没有做不到的事情！ ” 今日虽然很累，但是，我还是很兴奋。因为我在爸爸的激励下， 通过努力，最终登上了最高峰，看到山下漂亮的风景。通过这件事， 我得到了一个启发：做事肯定要坚持，不能半途废。 （9）踢

15、足球-我的课余生活 一提起课余生活， 跳绳， 踢毽子等等都是女孩子比较喜爱的活动。 我是一个文雅的女孩子，可我的爱好却别出心裁，在课余生活中陪伴 8我更多的是足球。 我会喜爱上足球，主要还是由于我的爸爸。听妈妈说，爸爸以前 小的时候，不但是班上最精彩的足球“教练” ，而且还参与过省级比 赛呢！ 自此， 足球绿荫场上的爸爸， 飒爽英姿成了我心中无形的偶像。 我打心底发誓， 要向爸爸学习， 爸爸成了我刻余生活的足球教练。 记得那是暑假期间的一个早上，我写完作业，就抱起心爱的足球，高 兴地说： “爸，踢球去。 ” “走！ ”正在看报纸的爸爸二话没说，第一个 跑到楼下空地上，我趁爸爸没留意，抬腿一踢，

16、 “砰”球飞了个老 高，蹿进了球门。 “哈哈，一比零。 ”我兴奋得一蹦三尺高。因为，平 时我总是输给这位守门员爸爸。 为啥？因为我的球总是被爸爸那双敏 捷的手给“擒”住了。这次，我来了个“措手不及” ，把这位高手给 吓呆了，真兴奋！ 有时，我输给了爸爸，心里非常难过，爸爸告知我“别灰心！ ” 我似乎吃了仙丹一样，复原了自信；我间或战胜了爸爸，心里当然开 心，爸爸就拍了一下我的肩膀，说： “别傲慢”爸爸的每一句话都将 牢牢地记在我的心里。 他还教化我：练球要“吃苦” ， “耐性” ， “仔细” 。 有一次，天气特殊闷热，突然，下起了暴雨，刚要和爸爸同去踢 球的我， 一见这样的天气， 连打退堂鼓，

17、 但爸爸所做的一切使我惊异， 他穿上运动服，夹起足球，对我说： “照常训练。 ”我歪着脑袋连连摇 头，说： “外面还下着大雨呢！ ”爸爸说： “红军不怕远征难吗！走！ ” 这一听，我心里热乎乎的，兴奋地冒着大雨出去了。 9我学足球已有几年了。每当早上，我就与爸爸一起去踢足球；当 中午，我就与表弟“射龙门”日复一日，年复一年，不管是春夏秋冬， 无论是寒冷酷暑，晨光初露时，空地上就有一阵阵脚步声。夕阳斜照 时，就有我练球的踪迹与影子。慢慢地，我对足球有了不得进一步的 了解，球艺在不知不觉中进步。 平常女孩子问我为啥喜爱上这门功夫，我回答说： “女子不让须 眉呀！”； 男孩子也问起这问题， 我却反过

18、头来问： “那你为啥也喜爱？” 把那些同学弄得无话可说。但我觉得，有了足球的陪伴，再加上爸爸 的指导，我的课余生活将会更加充溢啦！ (9)我的课余生活 最近，我喜爱上了骑自行车，于是，骑自行车便成了我现在主要 的课余生活之一。 以前，我看到其他小挚友在小区里穿梭自如地骑自行车时，心里 总会非常艳羡。 在我的软磨硬泡下，父亲最终买了一辆我盼望已久的自行车。 我原以为骑自行车应当是件很简单的事， 可没想到刚起先骑上去 时，那车摇摇摆晃的，像个醉汉在走路一样，好几次，我都差点摔跤， 还好我手脚快，抓紧双手刹车，脚点地，才让我逃过一劫。 经过几次险情，心里真有点胆怯，我都有点不敢接着练习了。父 亲看出

19、了我心中的畏惧，激励我说： “万事开头难，学任何事情都不 10要怕困难，要有信念和志气。 ”在父亲的激励下，我又重新骑上车去 慢慢地，我找到了平衡感，那车也变得听话起来了，不再东 倒西歪。最终， 我也可以像其他小挚友一样穿梭自如地骑着自行车了。 最近学骑自行车，既丰富的我的课余生活，又熬炼了我的身体。 同时也告知我一个道理：学任何事情都要驾驭技巧，只有驾驭技巧， 做事情才会胜利。 其次单元：我熟识的一个人。 （写人） 例文：我最熟识的一个人妈妈 我熟识的人有很多，但我最熟识的人是我的妈妈， 我非常了解她。 我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能 说会道的嘴巴。妈妈的性格很“怪

20、异” ，我乖的时候她和顺得像一头 羊；我做错事或读书不专心时却像一头野牛，脾气非常急躁。妈妈最 爱吃虾和喝葡萄酒；她还爱在电脑上搓麻将，上网查资料。妈妈读书 时很用功，经常夜以继日。妈妈说过： “在家里一边嗑瓜子，一边备 课也是人生一大享受！ ”呢！ 11 妈妈是个中学生物老师。她常常教给我有关生物学的学问，或许 是因为遗传基因的关系，我也酷爱生物，在妈妈的潜移默化下，我对 生物的学问也明白许多。所以，在班上我可算得上是一位生物小博士 了。 有一次，老师要教一篇课文，题目叫翠鸟 ，她让我们回 家找资料，我一回家就找妈妈帮忙。妈妈答应了，就振振有辞地说起 来： “翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟中为

21、数最多、分布最广的是欧 亚翠鸟” 我听了妈妈说的似乎对翠鸟了如指掌， 连连拍手夸妈妈， 非常的钦佩她。 妈妈对我很亲善，每当我有问题她便帮我解答；她也是我的生活 挚友。妈妈既是我的好妈妈，也是我的好老师，因为她赐予了我真诚 的爱和没有止境的学问。 例文：我最熟识的一个人 我最熟识的人是李淑婷。她是一特性格开朗、善解人意，而且乐 意助人的女生。 有一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上发呆。她正 12好从教室外面走进来。她立即静静地走过来，问我： “怎么啦？愁眉 苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了？说出来让我听听，看我能 不能帮你解决。 ” “好，太感谢你了。 ”我好象找到救星似的，兴奋

22、极 了。 “喏，是这一题！ ”我指着题目对她说。她看了一遍也皱起了眉头， 思索起来。想了一会儿，她也没有想出来。她就走到自己的座位上拿 起了数学书，找寻起有关题目来了。又过了一会儿，她脸上露出了笑 容，说： “有了，你看这道题，和你做的这一道题目不是相近的吗？” 我看了书上的题目，还是不理解，不会做。于是，我摇了摇头说： “我 还是不懂。 ”这时，一个同学走过来，对她说： “李淑婷，我们去跳牛 皮筋。我们三个人就少你一个人了。 ”李淑婷笑着对她说： “等一等， 你看她不会做这一道题目。我们玩可以迟一点，她做作业必需要快一 点。你说对吗？”那个人点了点头，说： “快点，我们等你！ ”说完她 就走

23、了。 李淑婷还是特别耐性地对我说： “这种题目是简单做的，只要你 找准关键的词语来理解，就肯定会做出它来的。你找找看。 ”我又仔 细地看了一遍题目，说了几个关键词语。她说： “你找对了！现在， 你再想一想这道题应当怎么做。 ”我略微想了一想，就说： “噢，知道 了，应当这么做！ ”她说： “对呀，你真聪慧。以后遇到难题只要多思， 翻书找相同类型的题目”我说： “知道了。感谢你！多亏你提示 我！ ”她看我会做了才走出去和别人跳牛皮筋了。 13不管什么人遇到困难，只要被她知道了，她都肯定会去帮助他们 解决的。你说这样的人谁会不喜爱！ 例文：我最熟识的一个人 你来猜一猜我最熟识的人是谁？或许别人会说

24、是同学， 或是老师 吧。你们都猜错了，我最熟识的人是我的姐姐。 我的姐姐有一头乌黑的长头发，一双像星星般的才智眼睛，和一 张能言善辩的嘴巴，身体不瘦不胖，总是带着一脸的笑容。不过，当 我做错事时，姐姐也会板着脸生气。 一次，姐姐跟我在公园里玩，看到一种无名草，便问姐姐： “姐 姐，这是什么草啊？”姐姐说： “这是希望草。 ”我新奇地问姐姐： “希 望草有什么用啊？”姐姐神奇的向我招招手，我走过去，姐姐压低声 音凑着我的耳朵说： “这种草啊，只要摘下一棵，晚上，把它放在床 头上，诚意诚意的许上一个愿望，早上一起来，就可以实现愿望了。 特灵！要不你试试看！ ”我听得入迷，晚上，就迫不及待的摘下一棵

25、， 放在床头上，许了一个愿望：我希望自己长大能干一份大事业。 早上起来，发觉“希望草”安稳无恙地躺在床头上，心想：哈哈！ 我的愿望肯定能够实现。 14 其实，人心底里的愿望都是可以实现的，不过，要靠自己的努力 才能实现。好好努力吧！ 第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇作文。（写景） 我爱秋天 今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么 蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。 ，不知不觉我们 到了爷爷家。 （蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。 ） 爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起 了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄， 红里透青， 清理透

26、亮，像颗颗珍宝，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群， 三个一伙，头挨着头，脸对着脸，似乎再说： “小主子，欢迎你回来。 ” 最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋 的汁水，多可口啊！ （葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！ ） 果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸 的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。 一条澄澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红 得多好看，简直像一片火似的。 （好刺眼的颜色。 ） 啊！我爱秋天的景色。 点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的 15秋天。这个秋天，绘声绘色，有静有动。尤其是小作者在文中运

27、用的 拟人手法，更使画面充溢了朝气与趣味.同学们，你们情愿拿起手中 的笔，为秋天涂抹一笔最美的色调吗？ 一、阅读导引 1、画出文中比方句，并仿写黄叶像_。葡萄像 _。 2、作 者 按 _ 顺 序 写 ， 分 别 抓 住 了 _几种景物来写。 二、方法索引 1、细致视察，理解图意，做到言之有物。 2、留意依次，说写详细，做到言之有序。 3、确定中心，绽开想象，做到眼中有景，心中有情。 4、仿写引路。作文时，抓住景物色调、形态、数量、大小、神 韵、改变等特点写详细，运用修辞写生动。 秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。她给高 粱抹红了“脸蛋” ；给玉米穿上了桔红色的“裙子” ；给稻谷

28、穿上了金 色的“西装” 。一阵阵秋风吹来，稻谷赶忙弯下了身子，像在给秋姑 娘致谢。 秋姑娘来到了森林里。_ 秋姑娘又来到了果园里。_ 秋姑娘还来到了我心里。_ 5、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。 16秋天的天空：天空高远，太阳柔软，云朵雪白蓝蓝的天上飘着 几片薄纱似的白云。 秋天的田野： 田野里的稻谷已成熟沉甸甸的穗子压得稻秆抬不 起头来。 秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开 绿叶笑眯眯地向外张望。苹果像小灯笼似地挂满枝头。 其他：菊花五彩缤纷/金黄的叶子随风飘落/一群大雁往南飞/ 6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。 秋天真美，我爱秋天！ 我爱深

29、秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！ 有人说： “秋天真美！ ”我听了特殊想去找寻秋天。 秋天，天高云淡，凉快宜人，爸爸确定带我去农村游玩。 有人喜爱花红柳绿的春天;有人喜爱那骄阳似火的夏天;也有人 喜爱那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜爱那果实累累的秋天. 我爱百花齐放的春天， 爱火辣辣地夏天， 也爱那雪花飘扬的冬天， 但我更爱绚丽多彩的秋天。 秋天到了!秋天到了!秋姑娘渐渐地来到了人间 三、训练站台 1、词句积累 金秋季节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜 人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、 17秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如

30、火、秋 风习习、 第四单元：把你视察到的事物写进日记里面。看谁在视察中 有新的发觉。（日记） 蚂蚁的力气 今日上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦 察兵”蚂蚁。它急急匆忙地到米粒旁边，那样子似乎是一个三月滴水 未尽的饿汉看到了山一般大的面包想将食物全搬走， 可心有余而 力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。 “唉，它太小了！ ”我自言 自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了 起来， 可就像一个人要搬走一座山一样， 毫无希望。 它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，非常生动） “唉，终归是只蚂蚁！ ”我替它惋惜， “要是它力气大，那” 我刚要起身回家，惊

31、异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后 还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我安静了：蚂蚁力气太小，多来 十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是白日做梦。只见它 们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮 18劲， 搬米疾走不多工夫， 米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。 出自己的观感，形象生动） 听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力气小吗？有时，人的力气可能比 蚂蚁还小， 有时， 蚂蚁的力气可能比人的力气还大。 为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！ （从中悟出道理，完成写作目的） 【老师点评】 这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心视察。 作者视察和描写了一只 “侦察兵”蚂蚁

32、和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从新奇惋惜到 瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移” 这样的深刻道理。文章记述生动、形象，层次清楚， 【习作要求】 你能把视察到的事物写进日记里吗？先沟通一下写日记的方法， 再写一则视察日记。要视察自己最感爱好的，要写自己最想写的，看 谁在视察中有新的发觉。 【习作指导】 1、可以写什么？ 可以写四季的美景，气候改变的特点； 可以写风雨雷电等自然现象； 可以写植物的生长过程和动物的生活习性； 还可以写四周动人的事迹等等。 2、怎样写？ 视察日记题材多，范围广。简洁地说，就是将我们平常写人、记 事、状物的文章写成日记形式。 19首先内容要

33、真实，所见所闻要贴近自己的生活。 其次，视察要细致，叙述才能详细，要对事物的声音、色调、形 态；人物的动作、语言、神态作出微小的视察。视察是写好作文的一 个重要因素，假如观而不察，视而不见，见而不想，许多生动的素材 都发觉不了。 （写 再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种 情景，一点感受写，有详有略。 第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出簇新 感。 3、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发视察 的爱好，挖掘发觉的潜能） 鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘 蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚 会变色

34、|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白 鹅傲岸|猫性格怪异|家燕很绅士| 做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形态。倒 入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持视察一个 星期，把视察过程，特殊是视察到的改变都写下来。 4、句段训练 在你的作文中用上有的有的有的写一段话 在你的作文中用上至少两个比方句 依据你视察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能 20补拙/有双发觉美的眼睛/赐予比拿欢乐/ 5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第 二行起先日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心， 小学生时提倡写标题（见范文） 。

35、 【主题举荐】 同学们， 你们见过人与动物和谐共处的场景吗？见过的， 想一想， 把人的可亲，动物的可爱写出来；没见过的，回去细心视察一下。 第五单元：写我国的传统文化（说明文） 。 冬至吃饺子 东汉时候，有个名医，叫张仲景。他的医术高超，不管什么病， 都能手到病除，人们称他是医圣。 张仲景在长沙做官， 那年退休回乡， 正值隆冬， 一路上寒风刺骨， 雪花飘飘散。他看到那些为生活奔忙的人，衣着单薄，不少人耳朵都 冻烂了，他心里很难过。 张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子 在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱 寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出

36、来切碎，用面皮包 成一只只耳朵形态，再放在锅里煮。到冬至那天就开张，特地送给伤 的人吃。张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤” ，吃过以后的人只 21觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。 （冬至，张仲景煮饺子为人 们治冻伤， “祛寒娇耳汤”的诞生。 ） 以后，每到冬天，张仲景都做“祛寒娇耳汤”，到冬至那天，送 给大家吃，预防和治疗冻伤。 巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。为 了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就 不会冻掉了。直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。 （无巧不成书， 张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了纪念他，冬至包饺子成为风 俗。） 【名师点评

37、】 评析： 冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻 伤而引起的， 这种写法既是传闻又点明人民大众会恒久记住为他们做 实事、好事的人们。 【习作要求】 用多种形式了解传统文化，搜集资料：文字、图片、实物，把自 己最想告知大家的，理一理，写成一篇习作。 【打包词句】 【习作指导】 1、可以写什么？ 传统文化 精致的民间工艺，如剪纸、陶瓷。 古老的民族艺术，如戏剧、国画。 独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯 2 22、怎么写？ 了解传统文化 收集资料：除夕贴对联，腊八粥， 用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。 【主题举荐】 生活中到处有学问 记一个节日传闻的故事 设计意图

38、:口语交际课是听与说双方的互动过程，追求的是在不 知不觉的状态下，让学生有滋有味地参加口语交际活动，培育他们的 听话、说话实力。“生活中的传统文化”，虽然内容丰富，但假如脱离 了学生现实的生活场景，那必将是无源之水，无本之木。所以我把这 一次的口语交际训练与学生最熟识的饮食紧密联系起来，以“话 选赞品”四大环节创境促说，通过“分组互动悟传统、调查 展示各抒情怀、角色扮演饮食聚乐、才艺展示谱写饮食新志向”等活 动让学生置身于和谐的情境中进行多元感悟，亲自去体验、感受传统 文化所绽放的生命异彩，以“趣”促沟通，以“情”促互动，以“活 动”促使全体学生主动参加，力求结合口语交际教学的情境性、互动 性

39、等特点，突破课堂封闭性与口语交际话题生活化之间的冲突，使口 语交际的练习达到由“量”到“质”的提升。 教学目标 1引导学生从生活中的饮食着手，初步了解传统节日中相关的 饮食，学会视察生活和搜集资料，体会饮食中蕴含的传统文化，激发 23学生口语沟通的主动性与主动性。 2引导学生在互动的学习过程中，学会运用正确、得体的语言 把自己想说的话说出来，做到声音洪亮，条理清晰；学会合作，促使 学生在语言实践中发展语言。 3在沟通中学会倾听，激励学生能详细、有条理地表达自己的 活动成果。 4引导学生做生活的有心人，擅长发觉生活中随时随处包蕴的 传统文化，牵引学生爱国情愫，激起学生的骄傲感与爱国热忱。 教学重

40、点 从生活中的饮食着手，引导学生乐于交际，并把要说的内容条理 清晰地叙述明白。 教学难点 激发学生口语沟通的主动性与主动性，学会运用正确、得体的语 言把自己想说的话说出来，做到声音洪亮，条理清晰。 教学打算 课件生活照食物头饰调查表相关的儿歌童谣、妙语佳言等桌椅分 成四大组，呈方阵黑板布置 预设过程 一、激趣导入，话饮食。 同学们，咱们浙江可是个“鱼米之乡” ，美味佳肴数不胜数。那 么，你平常都喜爱吃些什么呢？请学生各抒己见，并表演一下吃自己 最喜爱的食物时的样子。 24俗话说： 民以食为天。 食物对世界上的任何一个人都特别的重要， 不仅如此，很多食品都包含着特殊的意义，这就是我们今日要聊的话

41、 题（板） ：饮食的传统文化。 从日常生活引入，让孩子们通过已有的阅历、感受来说一说自己 喜爱的食物，力求在课一起先就打开学生的话匣子，为学生供应一个 自由想象的空间，激发起学生心底的期盼与新奇，引发他们的主动性 与主动性，使他们感到有话可说，有话要说，让他们带着情感，怀着 爱好，走进交际情境欢乐表达。 二、重现生活，选饮食。 活动 （一） ：观看饮食诉衷肠。 1在我们的生活中，有着丰富的食品，充溢了迷人的香味。请 同学们一边看一边选一选自己最钟爱的食品。 （课件播放具有民族、地方特色的食物及品尝的情景） 每播放一种食物就让学生抢答诉说，如：这是什么食品，曾在什 么时候吃过，味道怎样等。组织评

42、议，赐予刚好地激励。 2自由选择刚才课件中播放的一种食品，说说为什么喜爱它。 3展示若干生活照（班中孩子在品尝具有民族、地方特色的食 物的情景） ，让学生认一认照片中的主子公、食物，请学生调理好自 己要表达的内容后指名说一说。 选择播放学生自身品尝过或见到过的感爱好的饮食， 让学生在情 境中互动起来，有利于帮助学生找到交际的金钥匙，感觉有话可说， 为体会饮食文化作铺垫。 25活动 （二） ：分组互动悟传统。 1出示四种传统食品，分别为粽子、汤圆、月饼、清明果，放 于四大组，请学生选其一种并快速坐到那一组当中。结合发下的探讨 提纲组织各大组探讨，参考内容： 本组的食品通常在什么节日里出现？ 能介

43、绍一下它的样子吗？味道怎样？ 你们组觉得这种食品中蕴含着什么意思？ 你们组搜集了哪些与这种食品相关的资料 （如儿歌童谣、成语、故事、格言等）？ 你们组还有哪些新的发觉？ 2指名带着本组的食品上台介绍，共同评议，评议参考内容： 可以按提纲把本组食品介绍清晰，说话有条理，能让人听明白，声音 洪亮，口齿清晰等。 3请学生出示自己的调查表 （一） ，各组结合刚才的点播再次 进行组内沟通，取长补短。表格预设如下（*为机动题） ： 4各组选派 12 名组员进行组间调换沟通，师巡察加入学 生活动，并将学生的调查表展示于黑板上。 小组内及组与组之间的口语交际过程， 使得每一个学生都有了听 话、说话的机会。学生在这样的氛围中可以自由自在地进行听与说的 训练，真正实现了“听与说的双向互动过程” 。这样，不但能有效