信息技术与教学融合课培训总结材料.docx

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1、信息技术与教学融合优质课培训总结材料近日，我有幸参与了邯郸市电教馆在市二中组织的信息技术与 教学融合优质课培训会，受益匪浅。本次培训活动共包括两场 专家讲座、六个现场案例展现以及研讨沟通和专家点评。开班仪式上，省电教馆讨论部主任王玉芹阐述了举办本次培训活 动的重要意义，教育部数字化学习支撑技术工程讨论中心副主任、 东北师范高校副教授、博士后唐烽伟做了信息化2.0背景下教 育变革与创新的讲座。东北师范高校博士、全国信息技术与教 学融合创新展现与培训活动组委会办公室主任钟卓对什么是才 智教育、才智课堂是什么样的、怎么构建才智课堂、整合点怎么 诊断、在教学中如何应用信息技术等问题进行了专题讲座。精彩

2、的报告迎来台下老师们一阵阵掌声，六位获奖老师的课堂教 学案例，为我们展现了实实在在的课，使我更进一步地熟悉到现 代信息技术与学科教学深度融合的重要性。信息技术与学科教学融合，不仅是把信息技术作为帮助教或学的 工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以 实现一种既能发挥老师主导作用又能充分体现同学主体地位的 以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以 老师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使同学的创新精神 与实践力量的培育真正落到实处。在整合时决不能一概而论，应 当详细问题详细分析，在实际整合中运用“学教并重”的教学设 计理论进行教学设计，再结合各门相应学科的特点建

3、构出多种多 样、有用有效、易于实现学科课程整合的新型教学模式。这次培训使我感受最深的是丛台区试验学校的徐银增老师展现 的科学案例物体传声，使原本抽象的物理学问运用现代信息 技术变静为动，变抽象为形象生动，丰富了课堂，调动了同学的 乐观性。可见，信息技术与课程整合，并不是简洁地应用课件进 行演示的帮助教学，而应当是现代信息技术手段与课程的“融合 信息技术不再只是演示媒体或工具，而应当作为一种基本素养无 处不在。在课堂上不肯定要有华美的课件展现，老师也不要过多 地板书、讲授和满堂灌，而是把老师的“讲”让同学的乐观参加 活动所代替，使同学由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变 为观看、试验和主动地思索，以突出他们的主体地位，从而实现 了把学习的主动权交还给同学的目的。通过参与本次培训，不仅让我明白了如何设计、制作一节信息技 术与教学融合创新的课例，同时还熟悉到了实施才智教育、构建 才智课堂的重要性。在今后的教学中，我盼望通过对“信息技术 与教学融合”教学理念的理解与摸索，转变原来的教学模式，运 用网络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或 效果不好的学习任务，呈现给同学一个交互化、信息化的课堂。