第08课蒲柳人家（教案）-【大单元教学】2022-2023学年九年级语文下册备课及教案.docx

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1、8蒲柳人家【教材解读】蒲柳人家发表于1980年，是当代作家刘绍棠地代表作。小说共12节，本文节选了其中地前两节。这 两节浓墨重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正在通过这样 一个机灵顽皮、充满稚气的孩子，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性 格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是另外两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法，运 用语言、动作、外貌等描写，生动地刻画出他们地喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。【教学目标】.通过赏读人物精彩地肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明地个性特征。1 .欣赏这篇小说独特地民

2、族风情和语言特色。2 .领略小说中所蕴藏的生活风俗和人情美。【教学重难点】重点：把握鲜明的人物特征。难点：领会小说的艺术表现手法和语言特色。【教法与学法】教法：I.诵读法。引导学生通过反复朗读、品读、悉心体会小说凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。3 .研讨探究法。鼓励学生结合阅读经验，小组成员进行研讨交流，以感悟小说的独特魅力。4 .点拨法。结合具体的教学过程，引导学生分析文中人物形象，体会肖像、动作和语言描写，把握一丈青大 娘和何大学问鲜明的个性特征。学法：1阅读法。深入文本，品味文章的语言何写法，感受小说的独特魅力。2合作探究法。引导学生充分发挥集体的智慧，小组合作，深入剖析人物的内心世

3、界，体会人物形象的魅力。【教学准备】教师：多媒体课件、文字、图片资料。学生：1.熟读课文，扫清字词障碍，复述课文。2.感知课文，形成初步的阅读感悟。【课时安排】：I课时教学过程一、导入新课 北运河风光13岁开始发表作品；15岁成名，被誉为“神童”；16岁在中国青年报上以整版篇幅发表了小说青枝绿叶。次年该小说被收入中学语文课本，而当时他 自己正在读高中中国气派民族风格乡土题材地方特色二、学习目标.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。1 .分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。2 .了解小说的艺术手法，品味小说的语言。三、题解：蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦

4、农家。相关介绍蒲柳人家是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注, 并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代， 花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结 杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴 谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分叉， 记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，

5、作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和 父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的 主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒 出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要 描写对象。作者以高超的艺术表现手法。运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、 喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。四、积累字词马鞍(Sn) 抡起(10n)烙饼(Ido) 烟囱(cOng) 招架 驾驭

6、(yCl) 熏陶(xQn tdo)隐匿（ni ）憋闷（bie ） 掂量（dian）礼聘（pin） 不知好歹（ddi ）妙手回春两肋插刀（间）望眼欲穿 呱呱坠地（尊） 腌厥（a za） 影影绰绰（chub）搦气（ddo ） 威吓（hd） 断壁残垣（yudn） 筵席（ydn） 官讳（hui ）戏谑（xi xud ）：用有趣的引人发笑的话开玩笑。荣膺（Mngylng ）：光荣的接受或承当。膺：承受、承当。一气呵成（yi ql he d1611g ）：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。如坐针毡（ni zud zhen zhan ）：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁，坐

7、立不安。妙手回春（mido shbu hui chun）：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。芒刺在背（mdngci zdi bdi）：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。天伦之乐（tian Ilin zhi怙）：指家庭中亲人团聚的快乐。五、层次结构第一部分（114）：以何满子为线索，引出何满子、一丈青大娘、何大学问等传奇人物。第二部分（1535）：主要介绍了何大学问的典型性格及其生活经历，塑造了他侠肝义胆、好说大话、爱讲排场的形象。六、研读文本分析人物小说以塑造人物形象为中心，在本课中为大家塑造了三位性格鲜明的人物，分别是（一丈青）（何满 子）（何大学问）1 一丈青一丈青原是水浒传中扈三娘

8、的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用 绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平。方圆二三十里，找不出能够招架几个回合的敌手, 是个英雄豪杰。因而得此雅号。大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。（外貌描写）身强力壮，样样在行“站住！都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌腺了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” （语言描写）“小祖宗儿！”泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也 能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。一丈

9、青大娘火了起来，挽了挽袖口一阵风冲下河坡手戳着他们的鼻子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳挥舞起来一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声（动作描写）利落，英姿飒爽一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转， 拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捌气，高一声低一声呻吟。一丈青大娘勃然大怒，一个耳刮子扇过去；那个年轻的纤夫栽倒在滚烫的沙滩上，一口一口搦气， 一声一声呻吟。一丈青大娘性格：泼辣大胆刚直不阿性格豪爽 口苦心甜热情正直淳厚朴实2、何大学问何大学问是一个什么样的人？人们

10、为什么称他为何大学问？爷爷何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。（外貌描写）关羽的一生，忠肝义胆，诚信磊落；叱咤风云，横扫千军，堪称英雄人杰，令万民景仰。性格：像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭路遇文庙，他都要下马，作个大揖， 上一股高香。（行动）但是，这一趟回来愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。（神态）“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！”给何满子讲五代残唐的故事。（语言）一个朴实的农民的爱国情感为孙儿请老师与孙儿同享天伦之乐给孙子带吃零食疼爱孙儿的慈祥的爷爷3、河

11、满子年龄：六岁剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。（外貌）上学不安分整天在河滩上野跑藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏心疼爷爷，想哄爷爷开心被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。何满子：天真顽皮机灵聪明充满稚气是文章的线索人物七、写法探究1、活灵活现的民间口语与俗语：朗读这些文句就是一种精神享受何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天 不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，

12、眼珠子，命根子。2、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。文中也有一些书面色彩很浓的句子：（1）何满子的爷爷，官讳已不可考。（2）在荣膺这个尊称之后3、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙 滩上。4、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。中国气派民族风格乡土题材地方特色八、课堂小结：这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，展示了 20世纪30年代京东北运河一带农 村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的 美好品格和高尚情操。九、板书设计r 一丈青大娘嗓门大人泼辣热心肠蒲柳人家（节选）何满子很天真极顽皮奇聪明何大学问讲排场摆阔气重情义十、课后练习这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读水浒西游 记以及评书三侠五义说岳全传等，体会本文与它们之间的联系。