读理论心得体会6篇.docx

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1、读理论心得体会6篇提升自己表达能力最好的方式就是写体会了，随意杜撰的体会对 于提升自己的写作水平和思想认知是没有帮助的，下面是职场我为您 分享的读理论心得体会6篇，感谢您的参阅。读理论心得体会篇1”教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美好 的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、 光明、幸福不可扼制的渴求。谁专心致志于自己的事业，谁就能够把 这样的信念坚持更久。“这是张文质老师在教育是慢的艺术中所 写的自序中的一段文字。我挺喜欢这样的文字。肖川老师的文字里也会常常读到这样的一种 感受。真正理解教育、热爱教育、尊重教育的人，他的文字里就总能 流露出对生命的理

2、解和尊重。教育是需要等待，需要耐心的，确实是“缓慢“然而又是”坚定 “的。每一次考试之前的班会课，学校都安排主题为诚信教育，考风 考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。然而，作弊的行为依然屡禁 不止。每次年级通报作弊的学生名单时，我的心就揪得紧紧的，生怕 听到自己班级孩子的名字。不知道是对学生不信任还是对自己不信任, 总之会有一种紧张的情绪。虽然每次考前动员，我都费尽心思，总要 讲一些他们之前没听过的故事。因为，我担心老生常谈最后会变成空 谈。比如这次期末考前，我讲了一个留学生到德国去的时候所经历的 适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂 教学，提倡启发式、讨论式教学，积极

3、开发课堂学习资源和课外学习 资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加 学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法, 提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语 文基础。通过改变新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言，积 极主动地学习，提高学生对语文的学习兴趣。在实践工作中，应不断 总结反思，经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等; 并和同事们互相交流互相学习，积极探讨，总结经验，积极推广。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，积极进取，在 语文课堂上教师应始终以学生为主体，尊重学生个体的独特体验。让 我们把40分钟上得

4、有活力，上得精彩，上得更有价值，让语文课堂 真正成为教师教学和学生学习的乐园。“构建灵动课堂实现教学增 值”一一这是我们一线语文教师的最终目标。让我们携起手来，使语 文课堂凸现生命的灵动，焕发生命的活力，展示生个性的飞扬。读理论心得体会篇6军训，开学就要军训I!是我们没进入校园之前就知道的事。好多同 学都说军训好累，不想军训等等。不否认，我也认为军训会很辛苦。 就在我们话题不断中，我们迎来了为期五天的军训当站在训练场上时，面对着素未谋面的教官，我心里很紧张，是的， 就是紧张。为着人生的一次重要体验。教官马上介绍完自己之后就接 着站军姿。刚开始的时侯一点也不习惯，因为要尽量不动。虽然天体 很热，

5、但是我们都坚持了下来，因为我们这是军训I。军训，就要学会 吃苦。随着训练时间的加长，有好多同学都晕倒在地上，但是，休息过后 他们都继续训练，我想他们至少学会了坚持。在军训中我们知道了作 为一名军人的辛苦。和军人对自己严格的要求。当我们气喘吁吁的时 侯，教官告诉我们说，当你们站半个小时军姿时我们就要站一天，你 们蹲姿坚持20分钟，当时我们最少有一个小时，而且一动也不能动。 动了就要惩罚。所以，你们是幸运的，还可以站着。当我听到时，心 中的焦躁也少了好多，却对军人增加了几分敬佩。他们的辛苦是我们 所不能承受的。他们有着钢铁般的精神！随着军训一天天，同学们更 加努力了，我们更加热爱我们的班这个集体了

6、。当我们在学校认真学习时，他们或许在跑步，在攀岩，有或许在执 行危险的任务，我们没有理由不敬佩军人，不好好军训。从他们的身 上我们看到了他们不怕苦，不怕累的精神品质。教官的喉咙都因为军 训雅了，却在认真教学，我们凭什么不好好训练。军训期间，我们学 会了吃苦，学会了责任。军训培养了我们吃苦耐劳的精神，锻炼的我 们的身体，使我们看上去更加的积极向上，充满朝气与活力。然而，在一二一的声音中，军训已经悄然结束，虽然军训只有短短 的几天，没法把我们训练成一个真正的士兵，但我们知道了流血流汗 不流泪。并且我会永远记住这段时光，因为这是我人生中的一份宝贵 的财富。他会教我学会成长！一件事。来自其他国家的留学

7、生都可以顺利通过检查，唯独来自中国 的学生要被留下来详细检查，他们不大相信文凭上的钢印，不大相信 身份证是真实的，因为中国假的东西太多了，以至于他们觉得这个民 族他们不敢随意相信。你在国内，觉得处处防假，经常打假，都习以 为常了。然而，走出国门，你才会发现，原来，民族的诚信危机已经 影响到整个国家的尊严了。国有国格，人有人格。面对这样的诚信危 机，我们能做些什么？每一次考试，希望我们都能想到我们的责任。 类似这样的教育很多，我们得不厌其烦地去寻找新鲜的教育故事，因 为我们一直希望孩子们的生命会很美丽，能尽量少沾染一些市伦的污 浊气。孩子们今后走上社会，会看到很多阴暗面，会遇到很多挫折，会遇 到

8、很多与学校所教育的价值观相冲突的东西。然后，我想，只要每个 生命在他的成长过程中已经得到了生命的教育，那么，他会知道该怎 么去面对阴暗面，该怎么去阳光地、积极地对待挫折。要”专心致志于自己的事业“，才能把教育的信念坚持更久。也只 有专心致志于自己的事业，才能得到更多的幸福和自由。教育就是这么一个工作。每带一批学生，我便投入极大的心力。收 获的就是艰辛与幸福。每次非常疲惫之后，我想，下次，即使再大的 幸福，我也不全心投入了。然而，当接手一个班级之后，又不自觉地 投入进去了。我发现自己没法不投入。于是就难免很累。现在慢慢的 也接受这么一个事实了，我就是这么一个控制不住会牵挂人的人。也 许，这正证明

9、着我”内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求“呢。用生命润泽生命，教育是基于生命且贯穿生命的。所以，我们的生 命得时时在场。不能含糊，不能应付。读理论心得体会篇2今天是军训的第二天，军训的征程又开始了。刚到教室就赶出来集 合全队。教官的大嗓门在我们耳边响起：“排好队！”感谢昨天的练 习，今天我们在短时间内把队伍排整齐了。我们迈着整齐的步伐走到 操场，站在操场上。我们像挺拔的松树一样整齐地排列着。按照教官 的要求，一个个昂着头，双手压在裤子上，脚尖分开60度左右，教 官喊：“左转，右转，敬礼等。我们按照教官的指示反复练习每一 个动作，一动不动地站在操场上。虽然累，但是没人动。我的腿还疼！教官示范，

10、让我们练习下蹲：喊“一”的时候，右脚 向后移动一步；喊“二”的时候，中指顺着裤缝滑下去，然后把手放 在膝盖上。我看了看左右两边的同学，大家都很认真的坚持练习。有 时候我想退缩，但是我觉得是时候训练我们了，我不能放弃。这没什么。在这么多的练习中，急行军的训练非常简单。要求如下： 手一定要半握拳，先出右手，再出左手，目视前方。按照教官的要求， 我们一遍又一遍的重复无聊的动作，用尽全力的喊叫，却还是得不到 教官满意的微笑。在烈日下，无论出多少汗，在严格的要求下，我们 手脚酸痛，不能停止训练。看到我们整齐的步伐，老师们也很高兴, 这与我们之前的懈怠和懒惰形成了鲜明的对比。军训丰富了我们的独立性，让我们

11、快速成长，像五味，酸、甜、苦、 辣、咸。不管我们有多累，我们都必须坚持做好一件事。今天，经过一天的训练，我很累但很开心！读理论心得体会篇3科目一理论学习是学车的基础，所有的驾驶技术都是以理论为基础 的。理论学习是很辛苦的，学员们要在理论学习时适合自己的记忆方 法，往往通不过理论考试。其实，在理论学习时可以把题目或者是题型分类总结，这样我们记 忆知识点的时候就会很轻松，下面就是总结的一些类型，供大家要参 考一下。遇到距离某处停车距离的，答案中有50的答50,没有50的答30o （考驾照科目一技巧还有一个口诀叫“站三口五”一一公交站、急救 站、加油站、消防队站栓等30米以内不得停车，距交叉路口、隧

12、道 陡坡弯路窄路等50米以内不得停车）遇到答案中有“拘留该机动车”这六个字的，都是正确答案。能让 行的都让行，能协助的都协助，能避让就避让，只需不抢、不急都对。 选择题也一样。罚款的题目，答案中基本上没有20-200元和200元-2000元同时 存在的，而且通常看到这两个有一个存在的就是答案罚款选择项中有 20200或2002000的选这两个，也就是说，答案中有20-200元 或200元-2000元的，必选，车有扣车，人有拘留，扣证、吊证。抢救伤员时一定要先救人，而救人的操作就是要先止血，记住这点, 对于出现相关题目时，就能很容易的判断。放警告标志，只有两种距离，普通路50-100米，高速公路

13、150米。关于优先通行：没有方向指示信号灯的交叉路口，转弯让直行；无标 志无灯无警交叉路口，第一，让右方路途来车，第二，右转弯让左转 弯。读理论心得体会篇4为期九天的军训生活在绵绵的细雨中，略带伤感的落下了帷幕。在 教官离去的时候，我们都发觉原本有些畏惧和痛恨教官的心情，不知 何时已对教官充满了感恩与钦佩。在教官与我们别离的时候心中的不 舍与眷恋是如此的浓郁。9天的生活让我们真正对军人起了一层敬意, 当别离近在眼前，原本自以为坚强的我们，眼中闪动着晶莹的泪珠, 我们大声的向教官告辞以免泪水不争气的流落脸庞。9天的点点滴滴无不贯彻了教官对我们的嘱咐与教导。小到立正时 手指并拢这样的每一个细节，大

14、到整体行进时队列的整齐，步伐的一 致都包含着教官与老师对我们的叮咛。9天的军训生活充满了欢笑与 泪水。我们在烈日下抱怨，在阴雨中惆怅。在点滴中感受着苦涩与甜 蜜。教官最后和我们说盼望三年后能在学校的橱窗中看见我们考入大 学后喜悦的表情。是的，无论是教官还是教师父母这都是他们对我们 的期冀。军训并不是单纯的对我们的体能进行训练。无论是站军姿或 者是走正步，齐步都是对我们的精神和意志力的训练。九天来我们真 正感到了什么是集体，那是宠辱与共，同甘苦，共患难。我第一次感 到了自己是在一个集体而不是一个单纯的班级。或许磨练我们的意志 力与坚韧拼搏的精神，培养我们的集体荣誉感就是这次军训的的主旨所在。军人

15、的职责是保家卫国，为了国家付出自己的一切。军训的生活让 我们感到了军人的艰难与困难，军人是用血与汗着就的。我们经过军 训也应有军人那种坚韧拼搏的精神与坚韧不拔的斗志。或许我们没有 方法象真正的军人那样手握刚枪，守卫在祖国的大江南北，可是，我 们依旧可以不断拼搏，不断奋斗。在知识的海洋中，我们也面对着一场没有硝烟的战争。只有不断的 拼搏，不断的奋斗才能立于不败之地。将来是无法预知的。谁也不知 道自己前途是一帆风顺还是挫折重重。但是，只要我们拼搏进取，坚 韧奋斗，再大的痛苦与苦难也会过去。只要我们拿出军训中坚韧的意 志，那么在不远的将来，胜利的花环终究会戴在我们的头上！读理论心得体会篇59月12至

16、14日，我有幸参加了 “学课标、通教材教师全员培训” 迎泽区的薄老师对课标的精彩解读，让我受益匪浅，收获丰厚，使我 加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性 和紧迫性。下面谈谈我肤浅的理解：新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求 课堂教学中师生互动等。我将根据新的语文能力实践系统，致力于学 生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的 转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教 的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学 的方式转变可以理性

17、地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师 新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新 教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个人研究。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、 略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量, 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主 选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是 积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智 力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。 这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早

18、有 实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前 提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。?语文课程标准还指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神 领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此, 应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应 尊重学生在学习过程中的独特体验。”在阅读教学的教学建议部分, 又作了这样说明：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践。” “要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 因此，在小学语文课堂教学中，必须彻底转变教学观念，尊重学生在 学习过程中的独特体验，实施开放性教学，倡导

19、个性化的阅读思考, 发掘学生的学习潜能，培养学生的自主探究能力。上学期，我们有幸 参加“少教多学灵动课堂”活动，聆听了两位老师颇有质量的课，感受颇深。下面我将结合活动中所听的几节课，结合这次的培训活动来 谈谈我的粗浅认识。1、倡导学生个性化的学习著名教育家苏霍姆林斯基说过：“每个人的内心深处都有一种根深 蒂固的需要，就是：成为知识的创造者。”心理学研究表明，一个人 只有在受到充分的信任和尊重时，才能把自己的干劲和聪明才智充分 地发挥出来。小学阶段的少年儿童，自尊心日益增强，他们喜欢受人 尊重，渴望获得人们的信任；进入高年级后，更是什么都想自己独立 地试一试，干一干，这时正是他们的个性与创造力萌

20、发和发展的好时 机。在我们的语文课堂上，如果你多问问学生的意见，多采取他们提出 的建议，有时会收到意想不到的效果。如崔老师在教学白鹅一课 时，抓住漫画特点进行教学，让学生找中心句把书读薄，还有他扎实 的字词教学都给我留下深刻印象。讲得生动有趣，学生配合默契。2、珍视学生个性化的表达语文教学要关注人的自然发展，生命的健康成长，承认个体差异, 重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验。每个学生对文本的理解 会出现仁者见仁、智者见智的现象，呈现出千差万别、色彩斑斓的审 美情趣，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。教师就应该鼓 励学生对阅读内容作出有个性的反应，千万不可刻意追求“标准答 案”，要尊重

21、学生的独特感受和体验。如李老师教学圆明园的毁灭一课围绕重点词“不可估量”进行 教学，一堂课以读代讲，注重学生读的层次性和循序渐进，而且注意 了教学资源的整合。学生在品读语言文字的过程中思维得到了发展， 语言表达能力也有了提高。通过培训，我还明白了语文课文为教学提供了进行语言实践活动的 具体情境，阅读课文也是语文的实践活动，然而语文实践活动不仅仅 是阅读，借助课文内容和情境设计各种形式的练习让学生说一说、写 一写，这样的实践活动对学生掌握语文工具来说，显得更加重要。语 文课主要应该由学生的语文实践活动构成。要让学生通过听听、读读、 背背，动嘴说说，动笔写写，在多种形式的语言实践活动中积累课文 中

22、规范的语言，通过模仿或创造性地运用课文中的语言或表达方法， 提高表达运用的能力。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实 感，真正体现我手写我心。“从学生的需求出发，从学生的生活出发， 遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教 学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣， 培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他“愿意高兴 能够”容易”进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百分的 作文那又如何？只要孩子愿意学、乐学，我们的目的就达到了。今后，我将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点， 弄清教科书与课程标准之间的内在联系。在准确把握教科书编辑 思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不 同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合