幼儿园中班语言健康说课稿.docx

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1、幼儿园中班语言健康说课稿【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。幼儿园中班语言健康说课稿1一、说教材”眼睛是心灵的窗户”，从孩子”呱呱“落地那一天起，他们就用奇 怪 、搜寻的眼睛，观赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝 天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再 长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各 地的名胜古迹去巡游，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。 眼睛引导孩子去发觉美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。如：旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊异 的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做嬉戏吗？新纲要 指出

2、：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生爱好 和探究的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感 受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的奇怪心 和探究欲望，我设计了中班的科学活动眼睛变魔术，本活动是依 据北京教材中心“爱惜我自己”之活动一“爱护小眼睛”所设计的延长活 动，通过活动，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。活动目标：1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣。2、初步培育幼儿对错觉嬉戏活动的爱好，激发幼儿的探究欲望。活动重难点：体会眼睛看到的错觉，并能说出自己观看到的现象。二、说教法本次活动老师将以关怀、敬重的态度与幼儿交往，把握时机，乐观

3、引导，关注幼儿在活动中的表现和反应准时以适当的方式应答，形成 合作探究式的师生互动，并运用嬉戏、演示、提问、操作等方法，努 力使每个幼儿在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意, 体验胜利的喜悦。三、说学法孩子是天生的发觉家，生活环境中点点滴滴的变化都逃不过孩子敏 锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探究发觉老师供应 的错觉嬉戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发觉的，乐趣，激 发探究的欲望。四、说活动程序在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的爱护方法。本次活动将 由环环相扣、层层递进的四个环节来组成第一环节：即活动的开头部分，我将以轻松、开心的“指教导点”嬉戏，引入课 题，使孩

4、子自然进入活动状态。其次环节：老师将以魔术师的身份消失，为幼儿变魔术，在”变、变、变”的神 奇气氛中，快速地变出一束颜色艳丽的花来吸引幼儿。这时我适时引 导并提问：我变出来的是什么？你怎么知道我变出来的是一束花呢？（引出眼睛），接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢？ 你的眼睛看到过什么？此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼 儿的思维，扩展幼儿的学问阅历，产生“放眼大自然，世界真精彩”的 奇妙感受和情感体验。第三环节：老师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺 当向下一环节过渡，“观察花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛， 可是眼睛看到的肯定没错吗？请你睁大眼睛认真看”（

5、老师适时出示 图片）以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个 圆是一样大呢？还是一个大？ 一个小？这时，孩子可能说一个大，一 个小，我就实行比比看的方法，引导幼儿观看。喔！原来两个圆是一 样大的，这时，老师将以确定的语气告知幼儿，这就是眼睛给我们造 成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我连续 请幼儿观看花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发觉，连续体会错觉 现象。这时，孩子们的操作探究欲望已被充分调动起来，迫不及待地 想玩一玩、试一试，莫非眼睛真会看错吗？从而顺当进入下一环节: 操作、探究、发觉。第四环节：探究、发觉。我是这样引导的，“眼睛还会变魔术呢？老师预备了

6、很多好玩的玩具，请小伴侣动手玩一玩，用你的小眼睛去认真观看看 看会发觉什么？老师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料, 探究发觉。之后，我请幼儿静静回到自己的位置上坐下来，大家一起 来谈谈自己的发觉，共享错觉嬉戏带来的欢乐，体会眼睛看到的奇异 感觉-错觉。生活中也有很多错觉现象，给我们带来了奇妙的感受， 美化了我们的生活。接着，我请幼儿观赏生活中有关错觉现象的录象, 并和幼儿进行沟通。活动的结束部分，我是这样设计结束语的：”在我们四周的生活中， 还有很多错觉现象，让我们一起去找一找吧！ “在轻松欢快的音乐声 中，幼儿开心离开活动室，满怀一双双探究、求知的眼睛去发觉、查 找现实生活中的错觉现

7、象。活动以开放性的谈话，自然结束本次活动。 幼儿园中班语言健康说课稿2一、设计意图1、说教材(1)幼儿看图叙述活动应以图片为主，所以绘本胡萝卜种子用 ppt形式展现图片内容。(2)图片中人物鲜亮，背景简洁，篇幅大小合适，前后图片前后之间 有肯定联系，有肯定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动, 均符合中班幼儿教学活动。(3)绘本故事根据循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要 求，使儿童在原有的的水平上，语言表达力量和思维力量都有肯定的 提高，并在看图叙述活动中关心儿童扩展语言阅历，在活动中获得欢 乐，健康成长。2、说学情中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的详细生活阅历, 理

8、解成人的语言。简单留意详细的形象，因此在叙述活动中应以情景 性语言为主。二、活动目标（1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。（2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就肯定会有收 获。（3）仿照故事内容，能用较完整的语言叙述故事，如。三、活动预备1、胡萝卜种子ppt课件2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。四、活动重难点重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的欢乐。难点：让幼儿依据图片内容给故事起名字。五，活动过程1、教法（1）运用拍手的课前律动活跃气氛（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，来引 出故事。（3）放映ppt进行首页展现：引导幼儿观看主题（4）然后

9、开头逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，关 心幼儿加深对故事的理解。2、学法（1）以实物展现的方式，依据幼儿生活阅历，激发幼儿爱好。故 事开头一空花盆展现，让幼儿产生联想，活动结束展现发芽的花盆, 给幼儿惊喜。（2）让幼儿依据自己的理解给故事起名字，让幼儿在这一过程中 欢乐的学习故事中的语言。（3）用猜猜看的嬉戏让幼儿激发幼儿爱好，让有乐观思索。六、活动延长给小伴侣们每人发小花盆带回家在父母的关心下种植自己喜爱的 植物，带回幼儿园放在班级植物角，参加照看观看。幼儿园中班语言健康说课稿3一、说活动教材：此课是小班数学下学期教学内容，影子是孩子特别熟识的现象。不 同的事物、不同的姿态有不同的

10、影子，孩子们对身边的这些变化激起 了剧烈的奇怪 心。我抓住这一契机，利用恐龙的影子这一课 设计了这个以数学为主的探究活动，让孩子们在在自然流畅的感性活 动里，自主观看与探究，自由表达与表现，从而体验到欢乐和胜利。二、说活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制 定活动目标时依据幼儿园训练指导纲要对数学领域的要求，结合 本班幼儿的年龄特点，注意培育幼儿的学习爱好，留意了面对全体、 因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点, 确定以下教学目标：1、观看动物的外形特征并找出对应关系。2、培育幼儿的观看力和思维力量。三、说活动重难点：依据目标以及幼儿的认知

11、理解水平，我把活动重点定位于：观看动 物的外形特征并找出对应关系。四、说活动预备：活动预备是为了完成详细活动目标服务的，活动预备必需与目标、 活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质 预备：动物卡片、图卡等。本活动选在阳光充分的时候进行。这种以 大自然中的支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合纲要 的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。五、说教法学法这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、留意 力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，充分激发他们的 奇怪 心。我采纳了以下方法进行教学，让幼儿在轻松开心的氛围 中学习、充分发挥学习的乐观性、参加性。引

12、导法-沟通争论法-情 景教学法。六、说教学过程纲要提出：。我主要分五个环节：（一）引入：小伴侣们，今日老师和你们一起玩手影嬉戏，猜一猜老师用手影表现的是什么？（启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体验影子和手 型的关系）（老师用手影分别表示同一种动物的不同姿势，鼓舞幼儿 说出该动物在做什么。指导幼儿观看影子和手形的关系，手形变化了 影子也随着变化，影子的外形和手形是相同的。）。（二）找一找让幼儿找一找黑板上小动物的影子，并将小动物和影 子相对应的点连线。（连线时要把他们相对应的点连上，而不是连图 画的内容）（三）观看画册恐龙的影子1、数一数，不同颜色的恐龙各有几只？2、找一找，各是哪只恐龙的影子？3、连一连，婴幼儿找出每个恐龙对应的影子，并用线连起来。（四）找一找出示相像的动物和不同外形的动物，让幼儿找影子。（五）拓展延长：（画一画）让幼儿画一画简洁图形的影子是什么 样？生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的训练材料，给 孩子供应一个乐中学的空间。本活动充分体现了训练的生活化。幼儿园中班语言说课稿幼儿园中班语言说课稿（合集15篇）幼儿园中班语言实践说课稿幼儿园中班语言优质说课稿幼儿园中班语言说课稿（通用15篇）