《现代移动通信技术》课程标准.docx

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1、现代移动通信技术课程标准1.课程说明(1)课程性质：本门课程是电子信息工程技术专业的必修课程。(2)课程任务：主要针对电信行业的信息和通信工程技术人员、 信息通信业务人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理 人员等岗位开设，主要任务是使学生熟悉LTE移动通信基本原理，着 重掌握LTE的两大关键技术：OFDM和多天线技术的原理以及实现方 法。为后续课程的教学提供理论依据。(3)课程衔接：在课程设置上，前导课程有数字通信基础， 后续课程有通信工程勘测设计。2.学习目标(一)素质目标：(1) .坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新 时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义

2、核心价值观，有深 厚的爱国情感和中华民族自豪感；(2) .崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、热 爱劳动，履行道德准那么和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识;(3) .具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、 创新思维；具有良好的通信工程施工安全与自我保护意识；(4) .勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的 意识，有较强的集体意识和团队合作精神；(5) .具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；(6) .具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱 好。(7) .能够初

3、步理解企业战略和适应企业文化，遵守通信纪律、严 守通信秘密。(二)知识目标：(1) .掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传 统文化知识；(2) .熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文 明生产等相关知识；.掌握移动通信技术原理、系统结构；(3) .掌握基站系统的技术条件与技术要求；.掌握移动通信室分系统设计的基本理论、方法。(三)技能目标：(1) .具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；(2) .具备团队合作能力；.具备计算机常用工具软件的应用能力；(3) .具备学习通信新技术新业务和获取、处理和使用信息的能

4、力。3 .课程设计本课程以现代移动通信技术课程和案例为载体，与企业合作设计 了 5个典型的移动通信课件及案例作为学习情境；根据移动通信岗位 工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向 （工程教学、案例教学）教学模式，以学生为主体、以市场需求为导 向组织教学考核。表1学习领域的内容与学时分配学习领域学习内容学习目标学时 分配移动通信基 础知识与LTE 技术概述LTE技术、LTE核心网、LTE无线网络、 LTE终端。掌握LTE技术、LTE核心网、LTE无线网络;了解LTE终端。10移动通信： 从点对点 到网络点对点的无线通信、干扰下的移动通信、 多用户的移动通信、网络中的移动通信

5、。掌握点对点的无线通信、干扰 下的移动通信、多用户的移动 通信、网络中的移动通信。10OFDM技术FDM、OFDM为什么正交、为何使用OFDM、 OFDM信号的波形与频谱、OFDM信号的发 生方法、OFDM中的IFFT、OFDM信号的 发生算法、基于复数IFFT的OFDM信号 发生、WiFi与LTE中的OFDM技术。了解FDM；掌握OFDM为什么正 交、为何使用OFDM、OFDM信号 的波形与频谱、掌握OFDM信号 的发生方法、OFDM的算法。20多天线技术多天线概述、波束赋形：提升信号强度、 分集：提升信号稳定性、空间复用：提 高频谱利用率、LTE系统中的多天线。了解多天线基本知识；掌握波

6、束赋形、分集、空间复用。20表2课程总体设计情境名称情景描述计划学时移动通信基础知识与LTE技术概述理论教学10移动通信：从点对点到网络理论教学10OFDM原理理论教学10OFDM技术的实现理论教学10多天线技术原理理论教学10多天线技术的实现理论教学10.教学设计本课程具体教学设计如以下各表所示:表3学习情境设计学习情境一:移动通信基础知识与LTE技术概述学时：10课时学习任务掌握移动通信和LTE基础知识。学习目标掌握LTE技术、LTE核心网、LTE无线网络；了解LTE终端。学习内容LTE技术、LTE核心网、LTE无线网络、LTE终端。教学模式理论教学学习过程1、LTE技术；（3课时）；2、

7、LTE核心网；（3课时）；3、LTE无线网络；（3课时）；4、LTE终端。（1课时）教学条件PC机学习评价通过提问、分组讨论，课后作业的方式，考查学生是否掌握必备的移动通 信和LTE基础知识。学习情境二：移动通信：从点对点到网络学时：10课时学习任务LTE网络中各功能单元的通信过程。学习目标掌握点对点的无线通信、干扰下的移动通信、多用户的移动通信、网络 中的移动通信。学习内容点对点的无线通信、干扰下的移动通信、多用户的移动通信、网络中的 移动通信。教学模式理论教学学习过程1、点对点的无线通信；（2课时）； 2、干扰下的移动通信；（2课时）； 3、多用户的移动通信；（3课时）； 4、网络中的移动

8、通信。（3课时）教学条件PC机学习评价通过提问、分组讨论，课后作业的方式，考查学生是否掌握LTE网络中 各功能单元的通信过程。学习情境三：OFDM原理学时：10课时学习任务OFDM原理的剖析。学习目标了解FDM；掌握OFDM为什么正交、为何使用OFDM、OFDM信号的波形与 频谱。学习内容FDM； OFDM为什么正交、为何使用OFDM、OFDM信号的波形与频谱。教学模式理论教学学习过程1、FDM； （1 课时）；2、OFDM为什么正交；（3课时）；3、为何使用OFDM； （3课时）；4、OFDM信号的波形与频谱。（3课时）教学条件PC机学习评价通过提问、分组讨论，课后作业的方式，考查学生是否掌

9、握OFDM原理。学习情境四：OFDM技术的实现学时：10课时学习任务OFDM原理的剖析。学习目标掌握OFDM信号的发生方法、OFDM的算法。学习内容OFDM信号的发生方法、OFDM的算法。教学模式理论教学学习过程1、OFDM信号的发生方法；（5课时）；2、OFDM的算法。（5课时）教学条件PC机学习评价通过提问、分组讨论，课后作业的方式，考查学生是否掌握OFDM技术 的实现。学习情境五：多天线技术原理学时：10课时学习任务了解多天线基本知识。学习目标了解多天线基本知识。学习内容多天线基本知识。教学模式理论教学学习过程了解多天线基本知识。（10课时）教学条件PC机学习评价通过提问、分组讨论，课后

10、作业的方式，考查学生是否了解多天线基 本知识。学习情境六：多天线技术的实现学时：10课时学习任务掌握多天线技术的实现。学习目标掌握波束赋形、分集、空间复用。学习内容波束赋形：提升信号强度、分集：提升信号稳定性、空间复用：提高 频谱利用率、LTE系统中的多天线。教学模式理论教学学习过程1、波束赋形：提升信号强度；（3课时）2、分集：提升信号稳定性；（3课时）3、空间复用：提高频谱利用率；（3课时）4、LTE系统中的多天线。（1课时）教学条件PC机学习评价通过提问、分组讨论，课后作业的方式，考查学生是否掌握波束赋形、 分集、空间复用。.课程考核本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价方法：（1）考

11、核方式：学期教学评价二过程评价30%+期末考试70%。过 程评价指本课程平时考核包括出勤、作业、回答以下问题等，期末考核主 要考核学生的移动通信架构知识和LTE相关专业知识，主要采取的考 核方式是考试。（2）考核标准：考核标准应与本专业学生电子信息工程技术职 业能力和电子信息工程技术上岗条件相结合，与相对应的通信工程师 职业资格证书相对接。4 .课程资源（1）硬件要求：计算机。（2）师资队伍：具有高校教师资格证书；有理想信念、有道德 情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有通信工程、信息工程、电子信 息工程、电子科学与技术等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本 专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开 展课程教学改革和科学研究。（3）本课程教学使用的教材为电子工业出版社出版的LTE教 程：原理与实现与教学参考资料，包括主教材，主要参考书及参考 资料以及信息化教学资源。5 .编写依据该课程标准是依据电子信息工程技术专业调研报告和物联网应 用技术人才培养方案而编写的。