中班语言活动《会“说话”的手》.docx

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1、中班语言活动会“说话”的手一、【教材简解】会说话的手是一本内容浅显易懂的绘本，书中讲到了生活中 各种各样的手势，内容生动有趣，适合中班幼儿阅读理解、表达表现。 指南中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起 来的，应为幼儿提供适宜的低幼读物，丰富其语言表达能力，进一步 拓展学习经验。”因此，运用会说话的手这一绘本内容，幼儿能 通过猜测手势含义，在说说、做做的过程中拓展认知经验，提高语言 表达能力。二、【目标预设】L知道在生活中，手势可以代表不同的意思。2 .仔细观察画面，能联系前后内容理解手势在不同情境下的意 义。3 .对生活中各种手势语有进一步关注的意愿。三、【重点、难点】重点：看

2、懂生活中常见的手势动作。难点：能在具体的情境中理解手势的意义并大胆表达表现。四、【设计理念】“课程游戏化”背景下的集体活动更多的要关注幼儿现有的认知 发展水平，体现活动的自主性、体验性和适宜性。本次活动以绘本为 载体，选取与幼儿生活经验紧密联系的一些手势语，通过图片中可抓 取的有效信息，引发幼儿主动学习、大胆推测、观察验证、积极表达, 进而在理解的过程中丰富、积累经验，感受手势语在生活中的作用。五、【设计思路】分为三大环节，层层推进：1.谈话导入，引出主题一一2.猜测手势，共读理解一一3.生活运用，拓展经验。六、【教学准备】1.绘本图片；2.背景音乐；3.课件。七、【教学过程】（一）谈话导入，

3、引出主题“会说话的手”。（3分钟）1 .孩子们，我们先来打个招呼吧！埃，有的小朋友伸出了小手，这是什么意思？（打招呼）哦，就像在说“你好，你好”。2 .你们看我的手，知道现在它又在“说”什么吗？（随机做几个 动作）小结：原来，我们的手是会“说话”的哦，不同的动作，代表的 意思也不同，这些手势让人一看就能明白。（二）猜测手势，共读理解。（12分钟）L出示一幅手势图片，猜测含义。提问：这个手势，你们看懂了吗，猜猜是什么意思？幼儿看手势图片自由猜测。3 .看绘本内容，结合图片情境理解手势含义。提问：图片上发生了什么事？手势是什么意思呢？幼儿看图理解讲述。小结：这里的手势表示的是数字“5”，故事里的小

4、弟弟用这个 手势告诉我们，他5岁啦。4 .出示多幅手势图片，猜测含义。提问：这些手势又表示什么意思？你们能猜到吗？幼儿看手势图片猜测含义。5 .自主阅读图书，寻找、验证各种手势的含义。师：孩子们，仔细阅读这些图片，手势代表的意思就藏在图片中 哦。播放背景音乐，幼儿分组阅读图片，理解手势含义。交流分享：你看懂了吗，谁愿意上来交流一下？在交流中鼓励幼儿观察验证、积极表达，理解手势的含义。6 .共读绘本，完整欣赏故事，理解手势含义。师：让我们打开这本会说话的手，一起来读一读吧。小结：会“说话”的手可真厉害，简单的一个动作，就能告诉我 们它想说的话，太棒了！（做“竖起大拇指”的手势）（三）生活运用，拓展经验。（5分钟）L我的小手“会说话”。师：孩子们，你们的小手会不会说话，会说些什么呢？幼儿说一说、做一做。2.他们的手“会说话”。师：还有一些人，他们的手也会说话呢，一起来看看。播放PPT, 了解交警指挥交通、哑语表演等内容。幼儿学一学、做一做。小结：会“说话”的手可真有用！孩子们，用你们会“说话”的小手和大家说再见吧！