特殊教育：《多彩的秋天》.docx

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1、班级人数轻度中度重度多重残疾三班男：4 女：41250课题多彩的秋天使用教材自编课时安排1教学思路秋天是个丰收的季节，是个收获的季节，有着明显的季节特点。本月和下月主题一一秋天，也是想让学生从 认识生活中常见的植物、蔬菜、水果、农作物等变化，来帮助学生认识秋天，感受秋天的美。学生也可以从 不同的角度来认识秋天。本课通过三只羊的争论引领学生学习秋天成熟的果实，体会秋天是多彩的，是丰收的。采取一步一步推理的 方式帮助学生理解多彩的含义，个案目标在学科中的整合第一层次学生：韩槊阳、马琳、张萌雨第二层次学生：金睿勇、程娜、来天博第三层次学生：王硕、胡亚东知识知道几种秋天里常见的颜色，知道多彩 的意思知

2、道几种秋天里常见的颜色，会说多彩的秋天。知道图片中物品的颜色，仿说多彩的技能培养听、说（沟通）、观察能力，提高 理解能力。培养听、说，观察能力培养听、说，观察能力情感热爱秋天，热爱生活康复通过与羊对话的方式来训练学生语言沟通能力。教学重教学1 秋天是多种颜色的一一是多彩的。秋天是多彩的，感受秋天的美点难点教学过程教学意图教师活动学生活动一、 导入吸引学生注意力听的练习，培养学生思维 能力。概括能力的训练。1 .听说，上周霍老师去青青果园了？还看见喜羊羊他们了？（图一） 这周高老师也去羊村了，但却看见喜羊羊他们吵起来了？怎么回事 啊？2 .请你仔细听，想想他们为什么事情吵起来的？秋天到了，青青果

3、园里结满了水果。（图二）喜羊羊说：秋天是红色的：美羊羊说：秋天是是黄色的。懒羊羊说：秋天是紫色的。小朋友们你们说：秋天到底是什么颜色的呢？3 .他们问了一个问题？ 一一秋天到底是什么颜色的？ 4 .你们知道吗？都有谁在吵？仔细听能够回答： 秋天到底是什 么颜色的？（韩，张,马, 来）可尝试让韩，张问同 学。他们因为什么问题而争 吵？（韩）（金，王硕，胡，程）复 述交流能力的训练巩固颜色二、新授抓住学生的注意力，并告 诉他们学习与思考的目 标。三.巩固几只羊？说了什么？（i边说一边找颜色）5.请你想一想：为什么喜羊羊说秋天是红色的？1 .高老师赶紧带你们去青青草原的果园吧看看吧，看看秋天到底 是

4、什么颜色的？知道后，告诉他们别让他们吵了好不好？2 .我们来到了果园，你找到了秋天的颜色了么？红色的苹果黄色的梨紫色的葡萄橘黄色的柿子我们找到了四种颜色，四种水果。那么，现在你能告诉喜羊羊他们了吗？秋天到底是什么颜色的？2. 老师告诉你们吧，当有四种颜色，或者更多的颜色时，我们可 以用多彩来说。3. 一起读，多彩的。4. i隹去告诉喜羊羊他们？1,喜洋洋说：秋天是红色的，你怎么告诉他？2.美羊羊说：秋天姑是黄颜色的。你怎么告诉他？羊羊说：秋天是紫颜色的。你怎么告诉他？（金，王硕，胡,程）（韩，张，马，来）拿出相应的纸条来。革果梨葡萄橘子看图说话，数数并说出名 称。抽复述多彩，并转述多彩的 含义

5、。苹果是红色的，秋天是多 彩的。四.巩固，小结5.看图读一读今天我们知道了果园里的秋天都有什么颜色的？我们可以说是（）的秋天。其实秋天还有其他颜色，请你回家得路上找一找，秋天还有那些 颜色？明天来告诉我。看图读板 书 设 计多彩的秋天秋天是多彩的。多彩的秋天作请你回家得路上找一 找，秋天还有那些颜 色？业效果分析学生参与程度目标完成程度整体状况个别状况积极一般较差完成未完成学生积极性较高VV课 后 反 思需要改进的地方：1. 学生的积极性并为很好的调动起来。与引导语的不巧妙，致使学生不能够很好的回答问题有关。2. 课件并未能很好的发挥作用。3. 实践练习找颜色并未起到很大作用。4. 难点中，感受秋天的美，师并未用语言点破，学生没有很好的感受秋天的美。5. 巩固练习中：、多彩的果盘“，注重了学生的说，红红的苹果，甜甜的苹果，不如换成让学生感受秋天的美。6. 发散思维练习中，也并未让学生从体会美得角度去感受，只停留在会用“多彩的“一词。只停留在词面意思上。本课中有三点可以继续应用在以后的课中。层次差异的注重：一层学生思考问题（思维训练），二层学生的复述（记忆力训练）；重点内容的反复练习， 使学生认识并理解词语： 对话的形式来训练学生的沟通能力与想象力、记忆力。