部编版六年级语文上册设计.docx

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1、部编版六年级语文上册教案教学设计课程名称部编版六年级语文上册教案丁香结课时共（1）课时完成.教材内容分析看到“丁香结这三个字，我们脑海中首先跳出来是一句诗：一个丁香一样地, 结着愁怨的姑娘。戴望舒的雨巷，那宗璞是不是也要借着丁香来表达自己某个时 刻失望和希望交织的情绪呢？这应该是我们读这篇文章的第一个阅读猜测吧！猜测， 并不等于期待。丁香结到底写了什么，我们对课文的解读，最好倾注自己的真情真 意，才会读出深切的感觉来。这样的心态和阅读的姿态，还与本单元的阅读训练要素 有直接的联系阅读时能从所读的内容想开去。这篇课文，首先就要从接触题目时 就想开去。1 .学习者特征分析本文语言优美，很适合朗读。

2、教师在教学时要引导学生反复诵读，并展开联想和想 象，进入课文描写的情境当中。教师在具体的教学中要尊重学生的主体地位，引导学生 质疑探究，理解课文内容，体会作者的情感，并联系生活实际发表自己的看法。1 .会写8个生字，重点理解幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨等词语。2 .准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。3 .联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。4,品味、积累文章优美而富有哲理的语言，学习多角度描写事物的方法。4.教学重.难点：深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。5.教学资源：PPT课件，学习用品片等6.教学

3、环节:教师活动学生活动媒体&信息技术应用（如有可填写）环节一：课程导入教师活动1导入新课，激发兴趣1.师:（出示丁香的图片）文学 作品中许多花草树木都被予某种 品格，如梅花象征高洁，牡丹代 表富贵，菊花离意坚贞，松柏响 指永葆青春等。今天，我们来学 习一篇课文丁香结，作者又 赋予了丁香什么样的情感呢?让我 们边读，一边想象，知道这花中的含义2 .介绍作者学生活动1Q）查生字读音（2）辨析易混淆的字（3）用查字典或联系上下文的方法理解较难的词语媒体&信息技术应用1PPT图片宗璞，1928年出生，女, 原名冯钟球。假设名学家冯友兰之 女，曾就职于中国社会科学院外 国文学研究所。当代作，从事小 说和

4、散文创作，代表作有短篇小 说红豆，系列长篇野芦引 和散文紫萝涕布等。弦上的 梦和三生石分别获全国优 秀短篇小说奖和全国优秀长篇小 说奖。二、初读课文，学习字词。1 .出示自学提示:默读课文， 一边读一边画出不认识的字和不 理解的词，并借助词典等学习工具书理解2 .教师检查学生学习情况。(1)查生字读音活动意图说明：谈话的方式带着学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下 疑问，为接下来的理解重难点做好铺垫。了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。环书一:再读课义教师活动21 .分段并概括段意。2 .指名分自然段读课文,评 议。3 .默读课文，思考：课文主 要

5、讲了什么？4 .说说课文的主要内容。学生活动2学生回答：第一 局部（第1-3自然 段）：分别从生长环 境、开放态势、花的 气味、花的形状、花 的颜色描写了丁香 花。（主体写香花样 貌。）第二局部（第4-6 自然段）：分别从古人 眼中的丁香花、作者 提出的疑问、作者的 浮想联翩描写了丁香 花。最后以一个反问 句作为总结，意义深 远,告诉7读者要以 豁达胸怀对待人生中 的结。（主体写作 者对丁香结的感悟。）媒体&信息技术应用2PPT图片活动意图说明：对文本内容进行简单的回顾和总结，然后让学生再次朗读自己喜欢的局部，并说出 自己喜欢的原因，这样的设计进一步加深了学生对文本的理解。环节三：精读课文教师

6、活动31 .引导学生再读课文，边读 边圈画重点内容和难以理解的语 句。2 .品读课文，欣赏有关丁香 的画面，感受丁香的特点。(1)学生再次快速默读课 文，概括描写丁香的几幅画面， 用小标题的形式列出来。(2)小组交流，派代表在 全班展示交流结果。(3)师生共同欣赏这四幅 画面，感受丁香的特点，体悟作 者赋予丁香的品格。学生活动3生：星星般写出 丁香花的小、可爱，就 如同星星一般顽皮，真 人喜爰！生：现这个字太 生动传神了，写出了丁 香花的活波可爰，也说 明了丁香花的小，不大 引人注意,总而言之， 是充满活力的！生：满说明了丁 香花的数量多,充满了 无比旺盛的生命力，让 人看了以后感到一种 振奋

7、！生:丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的,媒体&信息技术应用3PPT图片给人以梦幻般的感觉！ 在这仙境中怎能不让 人展开神奇般的想象 呢？想到了嫦娥与玉 免，想到了蓬莱岛。生:说丁香花的香 啊，真的很神奇!不是桂 花香的那般浓烈，又不 是迎春花的那般薄弱， 它香得比拟特别，只要 用鼻子一嗅，那香味就 飘出来了，更别具一格 的是，香味中还带有甜 甜的感觉，真美！活动意图说明：以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能 力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰 的认识，然后冉着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期到达较为理想的

8、 学习效果环节四：深化主题1、对文本内容进行简单的回顾和总结，然后让学生再次朗生洁不RJ能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我 们应该正视这些问 题，把它看作是生活 有益的补充，所以， 我们要以豁达的态度 对待生活中的结： 生命既需要春光无限 的阳春，有丁香如 雪，幽雅香甜；同 时，也需要细雨中连 接的丁香结，愁肠挂 肚，百转千回。读自己喜欢的局部，并说出自己 喜欢的原因，这样的设计进一步 加深了学生对文本的理解。2、布置作业(1)完成同步课时练。(2)体会和学习本文的写 法，选择你喜欢的一种花，写一 个小片段。活动意图说明：作业布置，让学生学有所得，学有所用，引导学生体会和学习本文的写法仿写作 文，实现从课内向课外的延伸。