小学英语三年级上册“双减”作业设计案例.docx

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1、小学英语三年级上册双减作业设计案例 Unit 4 A Letters and sounds设计内容：三年级上四单元A Letters and sounds 设计对象：小学三年级学生一、设计背景为积极落实“双减”政策，按照市教育局的相关文件要 求，实现轻负高质教学，强化学校教育主阵地作用。作业以 基础性作业、实践性作业、拓展性作业、挑战性作业等为主， 作业应予以分层，可操作性要强，符合学生的年龄特点，能 够保持学生学习英语的兴趣。二、设计目标本节课的教学内容是人教版三年级上册Unit 4 A Letters and sounds板块，通过本节课的学习，培养学生 对自然拼读法的了解，增强学生自主学

2、习能力和合作精神。 为此，本次以基础性作业和实践性作业为主，设计了基于字 母学习的作业和基于字母在单词中发音的作业。基于字母学习的作业引导学生巧妙记忆字母，由于学生 接触英语字母不久，在记忆方面存在较大困难，但对很多新 奇的事物都有较强好奇心，教师应利用学生的这个特点，设 计学生感兴趣的作业，提高字母记忆的趣味性和学生的课堂 参与度，使学生体会学习的快乐，巧妙记忆字母。基于字母在单词中发音的作业增强字母教学生动性和趣味性，带着学生到字母世界中邀游。在字母教学中以听、 说、读结合的手段冲击学生感官，学生只有掌握发音技巧, 了解发音规律，对字母生成整体化认知，才可以把字母熟记于心。三、作业实施过程

3、基于字母学习的作业1 . 口头作业找一找，说一说。（2分钟）（难度：1颗星）找一找，说一说。（2分钟）（难度：1颗星）Find and say.【设计意图】此题意在落实课标一级目标要求：根据提 示描述图片，考察学生观察能力。通过观察不同的图片让学 生感知字母的音形，激发了学生的想象力，增加了学习的趣 味性和学生的自信心。2 .书面作业（1） Look and number.给下面的字母按字母表顺序排序。（2 分钟）（难度：1颗星）（1） Look and number.给下面的字母按字母表顺序排序。（2 分钟）（难度：1颗星）( )( )( )( )( )【设计意图】此题意在落实课标一级目标要

4、求：能正确的读出字母。通过所给信息，将其内容进行正确排序。（2） Look and write.看图片，写出以下字母对应的大写或小 写形式。（2分钟）（难度：1颗星）【设计意图】此题考察学生对字母的掌握情况与书写能力, 要求单词占格必须规范，书写工整。基于字母在单词中发音的作业Look and chant.根据课堂中的学习，同伴进行有节奏地 朗读.（2分钟）（难度：2颗星）注：空白处不填写。例如：K K K /k/ /k/ /k/ kite 尸【设计意图】此题通过对字母名称音、字母在单词单词发音, 检测学生对文本知识掌握。1. Read and circle.看图说出英文名称并补全该单词。（2

5、分钟）（难度：2颗星）e e pi t ee e pi t ee g um _oodles（1）【设计意图】此题通过观察图片、说出图片的名称，利 用挖空补全单词，深化理解例词记忆的同时巩固字母的发音。2. Read and find.同伴互助认读单词，并交流发现规律。（5分钟）（难度：3颗星）jumplikejamducklonglonglookhellolegninemonkeynosemouth张令nameMike. MiketMikenice【设计意图】此题意在落实课标一级目标要求：根据读 音规律拼读单词。将本课时所学知识进行大量输出，引导学 生通过看图片、培养学生“见词能读”的能力，表

6、达了语言 的规律性，学生参与度高，课堂气氛活跃。今天的作业结束了，本次作业我共收获 颗食!你对自己的表现满意吗？请对自己做一次认真的评价吧，Children !很棒哥()可以I ()还需努力收 ()四、学生作业完成情况本次作业符合学生的年龄特征，具有趣味性、挑战性。 基于字母学习的作业，学生全部能完成；基于字母在单词中 发音的作业个别学生需要特殊辅导。五、案例反思情况分析根据学生完成作业的情况反应，由于个体差异性，对学习 英语的感觉和掌握程度不同，教师充分认识并考虑到学生中 存在的差异，有针对性地加强不同级别学生的作业进行设计 和指导，设计分层作业，适当组织学生进行小组合作学习， 拉近学生和学

7、生之间以及教师和学生之间的距离，营造良好 的课堂教学气氛。在作业内容的选择上要贴近各类学生的现 有水平，与教材内容相关的也有与学生的生活相结合的，鼓 励学生思路开阔，培养自主学习精神和创新精神。具体改进: 对于“还需努力”的学生，降低作业难度，控制作业量，这 类学生的作业一般完成基于字母学习的作业即可，慢慢培养 其自信心。对于“很棒” “可以”的学生，可塑性大，在完 成所设计作业的同时，也可以设计选择性作业或具有挑战性 的作业，让学生主动实践、探索、参与，比方，巧摆字母、 巧画字母、精剪字母、读绘本、创编绘本等。六、后记总之，英语字母趣味性作业具有十分重要的意义和现实 价值，不仅可以激发学生学习热情和动力，而且可以提高学 生学习能力。“双减”背景下，英语教师要加大字母作业设 计力度，从学生实际学习情况出发给学生设计趣味性的学习 活动，加深学生对字母的认知与记忆，启迪学生思维，为学 生更深层次的英语学习奠定坚实的基础。