统编版小学语文六年级下册《腊八粥》第二课时教学设计.docx
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1、统编版小学语文六年级下册腊八粥第二课时教学设计教学目标:1、朗读并理解课文内容,体会八儿的馋样,感受文章的详略并 体会详略安排的好处。2、能找出文中细腻描写腊八粥的句子,和同学交流自己的感受。3、能仿照第一自然段,写一种自己喜爱的食物。教学重点:1、通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿馋的形象 特点。2、体会详写等粥,略写喝粥的好处。教学难点:仿照课文,写一种自己最喜爱的食物。教具准备:PPT学习单教学流程:一、走进粥,了解粥文化:同学们,你们喜欢喝粥吗?那你知道吗?粥在我国至少有五千 年的历史了,开始主要为食用,后来作药用,进入中古时期,粥 的功能更是将实用与药用高度融合,进入了人文
2、色彩的“养生” 层次,所以中国人不光平时喝粥,就是在传统节日腊八节里也要 喝一碗粥,它就是腊八粥。今天我们就继续学习沈从文的腊八 粥。大家一起书写课题。二、尽情喝,品尝粥美味:1、说到腊八粥,它是八儿一家的最爱。请大家来读读这段话, 说说从哪些句字体会到八儿一家爱喝粥?(板书:喝粥)2、自主交流。(1)生汇报句子。师:尤其是哪个词?(像一面小鼓)。师: 喝的饱就是爱。还有补充的吗?(2)生补充八儿喝饱粥后的动作。师:你能通过动作体会人物 的感情,这是很好的阅读方法。家里其他人的表现呢?(3)生答。师:这怎么理解?(因为粥太好喝了,家人喝的太 饱了,所以肉都没人吃了。)这句没有直接下腊八粥,而是
3、通过 剩余的陈腊肉表现腊八粥对人的吸引力,这就是侧面描写。3、师:八儿和家人都爱喝的粥你觉得怎样?带着你的感受来读 一读第一句。生读。师评价:这粥真好喝啊!师:那你们想知道 八儿为了等这碗好喝的粥,经历了怎样的煎熬吗?请大家自读课 文28自然段,学习盼粥。(板书:盼粥)找出描写八儿语言、 动作的词句,进行批注。三、焦急盼,苦苦等待粥:1、自主交流(1)生:交流八儿的语言,谈感受。师:尤其是哪个词?生回答。 你读读。(2)师:“这么着急呀!你放学回家后,肚子饿了,会怎样着急地问? ”生答。(3)师:“比较读这两句话,你感受到什么呢? 生答:八儿 的急切。(4)师:“当听到妈妈粥说到晚上才好时,八
4、儿又是这么说的? ” 生读。(5)师:“你们再来读读这两句话。”生读。师:“听出了你 的焦急。你俩读读这段对话。”2、师评价:你们不光读出了八儿的急切,还读出了小孩子的纯 真可爱了,真棒。原来焦急的盼粥也是爱呀!八儿的动作是什么?3、自主交流(1)生:交流动作“进进出出” 一词,谈体会八儿的焦急。(2)师问:“你觉得八儿进去干什么了呢? ”生答。(3)师再问:“出来没两分钟的八儿,又进去干什么? 生答。(4)师又问:“出来没五分钟的八儿,再进去干什么? 生答。4、师:是啊,这就是急切,这就是喜欢。带着你的感受读读。 这部分通过对八儿等粥时的语言、动作的理解,让我们感受到八 儿等粥时的迫不及待和
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