科学五年级上册全册知识点.docx

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1、五年级上册冀人版知识点汇总 物质的变化 第一课空气的成分1 .空气是由多种气体混合而成的，其中氧气可以支持燃烧，大约占空气体积的21%； 其他不支持燃烧的气体主要是氮气，大约占空气体积的78%；止匕外，还有少量二氧 化碳、水蒸气等其他气体。2 .氮气和氧气是空气的主要成分。3.实验：点燃两支相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来。实验方法：A.把一支蜡烛粘在玻璃片上放在水槽中；向水糟中加入大约5厘米深的水，水不宜 太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯。B.不点燃蜡烛，用集气瓶把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗？C.点燃蜡烛，用集气瓶罩在蜡烛上，观察实验现象。实验现象：蜡烛熄灭，集气瓶内水

2、面上升，并高出水槽中的水面。现象解析：A. 集气瓶内水面上升的现象说明了什么？答：说明瓶子内的空气少了，“腾”出了一部分空间。B. 为什么集气瓶中的空气会减少?是空气跑了吗?你认为这与什么有关？为什么？答：因为蜡烛燃烧会消耗一部分空气。C. 集气瓶中还有没有空气?是不是都用光了？为什么？答：集气瓶中还有空气，如果没有空气，水会占据瓶内的全部空间。结论：蜡烛燃烧要消耗一部分空气。4.实验：蜡烛熄灭后，集气瓶内的气体还能不能支持燃烧。实验方法：A.用一块玻璃片在水下把集气瓶盖好，一只手托住玻璃片，另一只手按住集气瓶， 倒扣过来放在桌面上。B.把瓶口的玻璃片推开一条小缝儿，将燃着的木条伸进集气瓶里，

3、观察有什么现象? 结论：空气中至少有两种气体：一种是支持燃烧的，只有这种气体存在燃烧才能进 行；另一种气体是不能支持燃烧的。4、氮气的用途：用于医疗手术、用作灯泡填充气、用于生产氮肥、用于储存食品。5、氧气的用途：潜水员需要携带供氧装置；氧快焰用于焊接和切割金属；液态氧用 作火箭的助燃剂；炼钢需要氧气。6、氧气的作用：供给呼吸支持燃烧反应放热7、空气中氮气含量过高，会使人缺氧窒息。第二课燃烧的秘密 相同点：都是天然形成的；由一种或几种矿物质组成。不同点：颜色不同；形状不同；触觉不同；光泽不同；软硬不同；条痕不同。5、岩石内部结构与它的形成过程有直接关系。6、岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成过程。岩

4、浆岩是由地下岩浆或地表熔岩冷却凝结而成的。由于温度骤降，气体等大量逸出， 形成气孔状结构，如玄武岩；有的熔岩是在地下变硬形成的，如坚硬致密的花岗岩。沉积岩是由一层层的沙子和淤泥固结而成的。这类岩石中常常含有古代动植物的遗 体或遗迹，如白垩化石。变质岩是由前两种岩石在高温、压力作用下变质而成的。它的特征比较明显，有的 具有片状结构，如片岩；有的是麻状结构，如花岗片麻岩；有的是板状结构，如板岩。7、根据岩石的性质和形成过程，可以将岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。8、岩石的用途与它的性质有什么关系？岩石的用途与它的性质有密切的关系。人们根据岩石的不同性质，将岩石用于不同的 用途。如石墨的条痕为

5、黑色，且有油脂光泽，硬度较低,常用于制作铅笔芯;花岗岩质 地坚硬,有花斑花纹,常用作建筑材料等。9、岩石的分类石浆石：力车绿石沉积岩：砂岩、页岩、石灰岩、化石变质岩：大理岩、碳质板岩、石英岩第十四课光从哪里来1、我们把自身能够发光的物体叫作光源。2、哪些光是来自光源的光，哪些光是来自物体的反射光？光来自于光源的光:太阳光、灯光、萤火虫的光、烛光等。来自于物体反射的光:月光、镜子的光、玻璃的光、水面的光等。3、来自光源的光进入眼睛，我们就能看到光源。4、眼睛是怎样看见非光源物体的？物体反射的光进入眼晴，我们就能看到该物体。5、来自于光源的光或物体的反射光进入眼晴，我们就能看到光源或该物体。6、月

6、亮可以反射太阳光、它本身不会发光。7、天然光源：太阳、闪电、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼、水母等。8、人造光源：火把、电灯、霓虹灯、蜡烛、手电筒等。9、光从哪里来？光是由发光的物体发出来的。像太阳一样的恒星能够发光，有些动物和植物也会发 光，如萤火虫。还有一些自然现象也能发光，如闪电等。第十五课光的传播1、光在空气中是沿直线传播的。（前提：同种、均匀、透明介质中）2、用光沿直线传播的知识解释小孔成像现象答：因为孔很小，光是沿着直线传播的，所以蜡烛火焰上部的光通过小孔后会照到 纸屏的下部，蜡烛火焰下部的光通过小孔后会照到纸屏的上部。这样，在纸屏上就会出 现与蜡烛的火焰形状相似、倒立的像，这种现象叫作小

7、孔成像，利用这种原理可以制作 针孔“照相机”。3、影子是怎样产生的？为什么影子总是在背光的一面？光是沿直线传播的，光照在不透明的物体上时，被物体挡住，物体背光的一面就会 形成影子。第十六课光的反射1、行进中的光遇到镜子等反光物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。2、制作潜望镜的方法：A.用直尺和铅笔在纸板上画出潜望镜的展开图。B.沿实线剪下，再将A、B处挖空。C.将纸板折叠，并用胶水粘接成盒形。D.将两块小镜子插入斜孔内。3、光的反射原理在生活中的应用很广泛，帮助人们解决了很多实际问题，给人们的 生活带来了很大便利。4、哪些方法可以改变光的传播方向？使用镜子、水面等反光物体的折射可以

8、改变光的传播方向。4、潜水艇使用的潜望镜具有什么样的结构？潜艇上使用的潜望镜由呈型的镜筒和两块倾斜角为45放置的平面镜构成。潜 望镜的上部可以伸出水面，水面上各个方向的情形通过放置在第一个直角处的平面 镜反射到放置在第二个直角处的平面镜上，再由第二个平面镜反射到使用潜望镜的 人的眼睛里。这样，在潜水艇中的人就可以看到水面上各个方向的情形了。第十七课彩虹的形成1、彩虹的形成与阳光和空中的小水滴有关。2、太阳光穿过三棱镜后，会形成红、橙、黄、绿、蓝、紫的七色光带，说明太阳光 是由不同颜色的光组成的。3、下雨时（或雨后），天空中悬浮着许多小水滴，它们就像三棱镜一样，将太阳光 分散成七种色光，形成彩虹

9、。4、1666年，牛顿用一束阳光穿过三棱镜，很快在对面的墙壁上出现了红、橙、黄、 绿、蓝、紫七种8R色的光带，后来他又将七色光合成了白光。5、七色光能合成白光吗？方法：用圆规在厚纸板上画一个1015厘米的圆。将圆分成七份，对应圆心角分别 为：45、25、110、45、45、45、45 ,对应部分依次分别涂为：红、 黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。将涂色后的圆形剪下来，在圆形纸板中央打两个小 孔，穿入棉线。拉动棉线使七色板转动起来，观察有什么现象。结论：七色光能够合成白光。5、我们还能在哪儿见过彩虹？喷泉或瀑布的周围、正在工作的洒水车后面、阳光照在的三棱镜上等。热传递第十八课勺柄是怎样变热的1、在同

10、一物体中，热从温度高的部分传向温度低的部分。2、热在不同物体中是怎样传递的呢？假设：把盛有热水的杯子，放到盛有冷水的容器中，热水的温度可能会逐渐下降，冷水的温度可能会逐渐升高。实验方法：(1)向烧杯中倒入300毫升约90的热水，向锥形瓶中倒入100毫升约20的凉 水。(2)用温度计分别测出冷水和热水的初始温度。(3)把锥形瓶放入烧杯中，温度计悬挂在铁架台上。(4)每隔1分钟观测一次冷水、热水的温度。提示：要四人一组分工合作；温度计的液泡不能碰触烧杯和锥形瓶的壁和底；读温 度计示数时，让视线和温度计的液面保持水平；使用热水时，注意不要被烫伤；实 验完毕后，将仪器整理好。绘制曲线图。描点。在坐标图

11、中根据数据进行描点，先用一个与纵轴平行的直尺落在时间点上，再用一个与横轴平行的直尺落在某个具体的温度数值上，这样它们的交点就是这组 数据的点。连线。用光滑的线段将各个点连接起来，这就是曲线图。结论：热能从温度高的物体传向温度低的物体。人们根据热传导原理，发明制作出很多科技产品，比如电热暖手器、各种各样的凉 垫等。天气冷了人们就用电热暖手器取暖，天气热了就用凉垫降温。这样大大方便 了人们的生活，提高了人们的生活质量。3、当我们把盛有热水的杯子放到盛有冷水的容器中时，热水和冷水的温度会发生什 么变化？根据热在同一物体中的传递情况，热水的温度会逐渐降低，冷水的温度会逐渐升高。 第十九课传热比赛1、固

12、体材料中，金属材料(铜、铁、铝等)传热速度比较快，其他材料(如木头、 塑料、玻璃）传热速度比较慢。2、铁棒传热比较快，水和空气传热比较慢。3、不同材料传热快慢不同，金属等传热性强的物体称为热的良导体；塑料、木头、 空气、水等传热性弱的物体称为热的不良导体。热的不良导体适合做隔热材料。4、我们周围很多物品都用到了热的良导体和不良导体，其目的是加快成减缓热传递, 使我们的生活更舒适。5、铁棒、水、空气的传热快慢有什么不同？铁棒传热的速度最快，水传热的速度较快，空气的传热速度最慢。6、空气、水、铁棒，它们传热的快慢一样吗？空气、水、铁棒传热的快慢不一样。空气是气体,水是液体,铁棒是固体。一般情况下，

13、 固体传热速度快于液体和气体。第二十课热在水中的传递1、水受热后体积会增大，同体积的热水比冷水轻。放进温水中，热水比温水轻就上 浮，冷水比温水重就下沉。2、探究锅底部的热水和上部的冷水又会怎样运动。实验方法：A.向烧杯中加入多半杯约20的冷水（注意如果水的温度高，则效果不好，并且实 验现象呈现的时间短）。B.向烧杯中加入适量的细锯末。C.用酒精灯的外焰分别给烧杯底的边缘和中心部位加热。使用酒精灯要注意安全。D.观察有什么现象，把观察到的现象记录下来。实验现象:烧杯中的木屑随着水不停上下翻滚，给边缘加热时烧杯里位于边缘的木屑 翻滚剧烈，给中心部位加热时烧杯里中间部分的木屑翻滚剧烈。总结：烧杯下部

14、的水受热后会上升，上部比较冷的水会下降，通过热水和冷水的相 互对流，使全部的水变热，这种传递热的方式称为对流。4、热在空气中主要是靠对流的方式传通的。取暖器附近的空气受热上升，周围比较 冷的空气就会从下面补充过来，这样，在冷热空气不断对流过程中，整个室内的空 气就会变热。5、冬季把教室门打开一条缝，将纸片分别粘在门缝的底部和上部，观察纸片向哪儿 飘，并解释这种现象。推想在夏季做同样的实验,纸片会怎样。冬天，底部纸片向里飘，上部纸片向外飘。因为冬天时教室外面的温度低，教室 里面的温度高，热空气会从上部流出来，冷空气会从底部进去。夏天,底部纸片往外 飘，上部纸片向里飘。因为夏天时教室外面的温度高，

15、教室里面的温度低，热空气会 从底部流出去，冷空气会从上部流出来。第二十一课太阳能热水器1、太阳从遥远的太空直接将热传给地球，这种传递热的方式称为辐射。2、太阳能热水器吸热多少可能与颜色、摆放角度、热水器的受热面积有关；黑色的 比白色的可能吸热多，受热面积大的比受热面积小的吸热多，受热面与光线垂直的 比不垂直的吸热多。3、黑色的、受热面积大的、摆放角度始终与太阳光线垂直的太阳能热水器吸热最多。4、观察比较太阳能热水器有什么相同点？它们的结构大致相同，都是由水箱、太阳能板、支架、连接管道控制部件等组成， 整体呈现为一个三角形。6、生活中哪些地方应用了辐射热？电烤箱、电疗器、电暖气、壁炉、暖气等都应

16、用了辐射热。第二十二课保温和散热1、尽管保温容器的形状、大小、制作材料各不相同，但它们一般都是双层的，中间 的空气已经抽去，这样有助于减缓热传递，提高保温效果。2、羽服中有蓬松多孔的羽毛，内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，因 此羽线服可以保持人的体温。3、农田覆盖的塑料地膜，可以减少空气对流，借以保持地温，使小苗在低温多风的 早春不至于冻死。4、黑色能加快物体的散热。5、要散热，必须加快热传递。为此，应该采用金属等热的良导体；加大热源与外界 的接触面积；一般可以涂成黑色，使传导、对流和辐射加快进行。6、影响热传递的因素主要有物体的制作材料、颜色、热源与外界的接触面积等。7、使一杯热水

17、变凉可以借助热的良导体，或者与冷水、冰等物体接触，或者增大 容器表面积等方法来加快热传导，或者通过水的流动或吹风加快热对流。8、在生产生活中，有时需要保温，让物体的温度保持在一定的范围内，这就需要减 缓热传递;有时需要散热，使物体的温度尽快降下来，这就需要加快热传递。9、热水瓶内有瓶胆，瓶胆为双层，中间的空气被抽去;瓶胆壁内外涂有银白色发亮物 质。10、热水瓶的瓶胆为双层，中间的空气被抽去;瓶胆壁内外涂有银白色发亮物质，有 什么作用？瓶胆的两层玻璃之间抽成真空，破坏了热对流、热传导的条件。瓶胆内外涂有银白 色发亮物质，好像镜子一样，能把热反射回去，减少热辐射。11、怎样让一杯热水更快变凉？(1

18、)把热水倒入金属杯，同时放入冰水中浸泡。(2)把热水倒人敞口容器中，同时放到转动的风扇下。(3)在热水中加入冰块，可使热水迅速变凉。（4）用小棒快速搅动热水。12、观察更多的保温容器，比较它们的材料和结构与热水瓶有什么相同和不同，判断 它们能否保温，效果怎样？相同点:都采用了热的不良导体,减缓热传递。不同点:材质不同,款式不同,颜色不同，保温效果不同。其中，真空保温容器的保温效果 最好。科学擂台一一保温物品大比拼制作保温物品。一、绘制图纸1.掌握方法绘制方法：A.先确定主视（正面）图方向，再确定左视（面）和俯视图（上面）方向。B.先画出能反映物体真实形状的主视图，再画出左视图和俯视图。C.要遵

19、循“长对正、高平齐、宽相等”原则来绘制视图。D.标注尺寸时，主视图和左视图标注在图的右边和下边；俯视图标注在图的右边二、选择材料要求：选择材料时要根据自己的方案选择成本较低、安全环保的材料。三、制作外箱方法：A.在保温板上画出六个面，并沿线锯下。B.用砂纸打磨边缘。C.胶枪预热之后，把五个面粘接成箱体。D.把粘好的保温箱用胶带固定。注意事项：手锯和胶枪要严格按照使用方法进行操作，注意安全；小组成员要分工 合作。四、制作内箱。按照塑料瓶的周长和高，在锡箔纸上画线，并用剪刀剪下；用双面 胶先将锡箔纸在瓶壁上，再将塑料瓶固定在保温箱底部中心位置。五、装配组合。先将棉花填充在塑料瓶与箱体之间，再用胶枪

20、将两根长度相同的塑 料绳固定在距箱体侧面四分之一的位置（注意绳子的长度应是箱体宽度的两倍）。六、美化外观。用彩笔在纸上绘制美丽的图片，然后粘贴在箱体四周。1、用科学术语对保温原理进行解释？材料本身不能传导热或热传导比较慢,最大限度地阻挡热传导。（2）能够很好地与外界环境隔绝，使外界气流不能进人,阻断热对流。1 .物体在燃烧时有什么现象？ 发光发热、散发气味、生成新物质。2 .物体燃烧前后有什么不同?燃烧后是否有新物质生成？物体燃烧后，有新的物质生成，构成物体的物质发生了改变。3 .实验：探究蜡烛燃烧后生成了什么。实验方法：A.把一只干燥的烧杯罩在燃着的蜡焰上方，大约15秒钟，观察烧杯内壁产生什

21、么现 象。B.往烧杯中加入10毫升澄清石灰水，将蜡烛点燃，放入烧杯中，5秒后盖上盖子， 等蜡烛自然熄灭后从瓶中取出，摇晃烧杯，观察石灰水有什么变化。注意事项：A.点燃蜡烛时要注意安全。B.如果现象不明显就找找原因，再做一次。实验现象：罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有小水珠出现，澄清石灰水变浑浊。实验结论：蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳等新物质。（燃烧过程是不可逆的。）4、生活中对燃烧的利用？烹饪食物、取暖、制造加工生活用品、食品加工、火力发电等。5、燃烧带来的危害？但是燃烧引起的火灾，火灾会烧毁人们的财物，烧伤人们的身体；或高温液体、 蒸汽等也会给我们带来烧烫伤的危害。瓦斯爆炸、森林大火、公共场所失

22、火等。6、怎样才能有效地预防烧烫伤呢？只要我们在生活中提高防范的意识，远离明火以及高温物体、液体，规范使用电器 等，就可以有效减少烧烫伤事件的发生。如果身边发生烧烫伤事件时，不要慌张， 根据情况先报警，然后按照五步法进行急救，这样可以最大限度地减少烧烫伤带 来的伤害。（P7）7、烧烫伤应急措施：冷水冲15分钟、剪开衣物、冷水浸泡、纱布覆盖、送往医院8、要使火熄灭该怎么办？断绝可燃物来源（关闭煤气阀门）、降低可燃物的温度（用 水浇）、使燃烧物与空气隔绝（用沙土盖）。第三课变色游戏1 .实验：探究苹果切面变色的原因。实验方法：将苹果从中间纵向切开，分别放在小碟中。向其中一片苹果表面滴上柠檬汁或用保

23、鲜膜包住。10分钟后观察两片苹果切面的变化。选取其他水果或蔬菜，重复上述步骤。实验结论：苹果等水果蔬菜切面变色是因为有新的物质生成。2 .紫甘蓝汁遇到白醋和小苏打溶液变色的原因：白醋溶液呈酸性，小苏打溶液呈碱 性，紫甘蓝汁在酸碱性不同的溶液中会呈现不同的颜色。3 .隐形字迹遇热后能够变色，是因为有新的物质生成。4、制作多色果冻的过程：制作紫甘蓝汁、加热后，溶入琼脂、凝固后加点醋、将 果冻的另一端浸入苏打水中、多色果冻制作完成。5、苹果的切面为什么会变色？苹果中含有一种叫做氧化酶的物质，苹果皮破了以后，这种物质与空气中的氧 接触，就会生成一种新的物质，使苹果变色。第四课生锈与防锈.比较铁和铁锈。

24、实验方法：A.用铁钉分别划一划铁制品和铁锈，观察有什么现象。B.将铁制品和铁锈分别连接到电路中，观察灯泡能否发光C.用磁铁的磁极分别接近铁制品和铁锈，观察有什么现象。温馨提示：使用铁钉要注意安全，连接电路时注意不要短路。实验现象：铁制品生锈后硬度降低、不导电、不能被磁铁吸引。实验结论：说明铁锈是不同于铁的新物质。1 .探究铁生锈的条件实验方法：把5枚干净无油的铁钉分别放入5支试管中，给试管编上号码。1号试管 保持干燥，用橡皮塞密封；向2号试管中加满食用油，用橡皮塞密封；向3号试管 中注满水，用橡皮塞密封；向4号试管中注入少量的水，敞口放置；向5号试管中 注入少量的水，并放入少许盐，敞口放置。连

25、续观察十天左右。温馨提示：铁钉表面要干净、无锈、无油；实验要用纯净水。实验现象：5枚铁钉生锈的程度不同，1号、2号没有生锈，5号铁钉生锈最严重。 实验结论：铁生锈与空气、水、盐等因素有关。2 .每年由于生锈而报废的金属制品占全世界金属制品年产量的20%40%,金属生 锈还会造成环境污染、机器设备爆炸或损环，给人们生活和生产带来很大影响。3 .怎样防止金属生锈？我们知道金属生锈与空气、水、盐等因素有关，如果我们能够隔绝或减少金属与空 气、水、盐（或酸）的接触，就可以达到防锈的目的。人们在生产和生活中是用涂 油、搪瓷、喷漆、电镀、擦干水分这些方法隔绝或减缓金属与空气、水、盐（或酸） 的接触，从而防

26、止生锈。5、生活中，我们会发现点漆的铁栏杆、卫生间的铁质水管、咸菜瓶的铁盖等物品很 容易生锈，这是为什么？掉漆的铁栏杆因为长期与空气以及空气中的水接触而生锈;卫生间的铁质水管因为长时间与水和空气接触而生锈;咸菜瓶里的铁盖因为长期与盐、空气、水接触而生锈。6、铁和铁锈的区别？实验目的颜色光泽手感有无空隙是否导电能否被磁铁吸引延展性铁银白色有光滑无能能有铁锈红褐色无粗糙有不能不能无健康与生活第五课刺激与反应1 .研究人体对环境刺激产生反应需要的条件。方法：三个人为一组，一人为测试者，两人为被测试者。活动前被测试者都戴上眼 罩，其中一人还要戴上耳套。活动开始，测试者从距桌面20厘米高处分别扔下一张纸

27、 巾、一把钥匙。要求被测试者听到声音后举手示意。注意事项：三人可轮流测试；活 动要安静、有序。结论：我们要听到声音，需要有接收声音的耳朵及物体发出声音，当声音刺激耳朵 时，我们就听到了声音。2 .研究刺激条件或感官发生变化后人体的感觉有什么变化。实验方法（一）A.一人为被测试者，背对桌子，坐在相距两米远的椅子上。B.另一人为测试者，分别从距离地面5厘米、10厘米、20厘米、40厘米、60厘米、 80厘米的地方扔下大头针。C.被测试者听见声音后，举手示意。D.被测试者用棉花堵住一只耳朵，重复上面的实验。实验方法（二）先喝一口橙汁，然后再捏住鼻子喝一口，体会橙汁的味道是否一样。结论：不同的环境刺激

28、（如声音大小、光线强弱、气味不同），人体会产生不同的感 觉；相同的环境刺激，人体利用不同感官产生的感觉也不同。3、人体能接收某些环境刺激并做出反应，这种反应对人体有什么作用呢？答：人体对某些环境刺激的反应，可以帮助我们应对环境变化，趋向有利的刺激， 避开有害的刺激，保护人体。4、不良的生活习惯是诱发感官疾病的主要原因。5、我们应该养成哪些良好的生活习惯，才能保证感觉器官的健康？我们应该养成良好的生活习惯：养成健康的饮食和良好的卫生习惯，保持每天足的睡眠。照顾好自己的鼻子、眼睛、皮肤、耳朵等感觉器官。坚持体育锻炼，提高身体素质。6、你认识下面物品吗?它们在什么情况下使用？对人体感官有什么保护作用

29、？答:护目镜。在有强光、粉尘或较大风沙，水下作业或医疗救治时使用。护目镜 可以防止血液、体液、分 泌物、风沙等进入人的眼睛，也可以防止辐射光对眼 睛造成一定的伤害,对眼睛起到防护作用。安全帽。进行油田钻井、森林采伐、供电线路、建筑施工等作业都需要用到 安全帽。安全帽可以防止坠落物或撞击对头部的伤害，保护人体头部。隔音耳塞。在嘈杂环境进行音乐活动和体育赛事时，可以使用隔昔耳塞。隔 音耳塞对耳朵进行保护，避免噪音损伤听力。7、怎样预防近视.不要在光线睛弱或阳光直射的情况下看书、写字。1 .不要在卧床或走路时看书，不要在动荡的车厢内看书。2 .不要看字体过小、过密或宇迹不清的读物。3 .不要用浅色的

30、铅笔写宇。4 .要劳逸结合，用眼一段时间后，眼部要放松一会儿。5 .要定期检测自己的视力。第六课人体的司令部1、人脑有什么特点？脑在头部，藏在头骨里。脑分为左右两个半球。脑的形状像一个核桃仁，表面有凹陷的沟和隆起的回。成年人脑的重量约为1400克。2、脑有什么功能呢？答：脑是人体的“司令部”，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策， 是认知、情感、意志和行为的生物基础。3、脑是人体的重要器官，怎样才能让脑更健康？答：（1）每天应保证810小时的睡眠。（2）积极参加体育锻炼。（3）补充全面、合理的营养。（4）保持愉快、积极的情绪。（4）不吸烟、不酗酒。（6）运动时要注意保护头部。（7）

31、学习、工作时要做到劳逸结合。（8）保持欢快、积极的情绪。第七课活动与健康1、饮食、运动、睡眠、卫生等不良习都会影响我们的健康。现在让我们做个头脑风 暴的游戏，每组同学可从中任选一个主题，把自己知道的在这方面不健康的生活 习惯一一列举出来。在相同时间内，比一比哪组列举得最多。2、睡眠可以让身体得到休息和恢复，睡眠不足会导致记忆力下降、注意力不集中， 时间长了会导致免疫能力下降，还会影响生长发育。饮食不均衡会导致营养不良 和微量元素缺乏，影响身体的正常发育。酒精不仅直接影响肝、胃，还会损害大 脑，使记忆力减退，影响学习。长期不运动会造成抵抗力下降，易生病，不利于 儿童骨骼、肌肉的生长发育3、讲究卫

32、生、合理饮食、积极锻炼、规律作息，有利于我们的身心健康。4、我们小时候在不同时期分别打过乙肝疫苗、卡介苗、百白破疫苗、脊髓灰质炎疫 苗、麻疹疫苗5种免费疫苗，有效地预防了乙型肝炎、结核病、百日咳、白喉、破 伤风、脊髓灰质炎、麻疹7种传染病。现在我们遇到特殊情况，根据需要还要及时 地打“预防针”，如注射新冠疫苗来预防新冠肺炎。5、世界卫生组织(WHO)认为：健康不仅是指没有疾病，还要有良好的心理状态和 社会适应能力。身体健康并不是真正的健康，还要有积极乐观的心态，能与他人和 谐相处，能尊重他人，并能时常给子他人帮助或得到帮助等。6、采用统计表或统计图的方式对全班同学的生活习惯进行统计。7、为了身

33、体健康，我们应该怎样做？答：(1)要养成良好的生活饮食习惯，保证营养摄入充足。(2)多参加体育锻炼,有效的锻炼可以提高体质。(3)注意劳逸结合。(4)学会给自己释放压力，及时调整自己的心态。保持积极向上的心情。8、分析自己的生活习惯郦些有利于健康,哪些不利于健康,并与同学进行交流。答:健康的生活习惯：按时作息不熬夜;一日三餐定点就餐、不挑食、不暴饮暴食；不经常吃辛辣刺激的食物;注意个人卫生，不乱扔垃极等。不健康的生活习惯：躺在床上玩手机和看书，不注意保护好眼睛;吃饭时狼吞虎咽；不喜欢做运动。第八课环境与健康1、雾霾是一种常见的空气污染现象，会对人类的身体健康造成严重的影响。2、生活中有哪些环境

34、污染？答：生活中主要有噪声污染、空气污染、家庭污染、水体污染等。3、环境污染对人体造成哪些影响？答：环境污染会对人类的身体健康造成危害，直接影响人们的生活质量，因此，我 们要远离或者杜绝环境污染。4、生活中有哪些危险源呢？答：生活中主要有高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物危害等危险源。5、生活中如果我们看到危险标识后应及时离开，并劝阻他人远离，以避兔危险源造 成伤害。6、我们可以通过防护器材来保护我们的健康。7、制作防毒口罩方法：(1)用剪刀将塑料瓶的底部剪下来。为了避免尺寸不适合脸型的大小，建议不要一 次性剪得过多，可以分四到五次修剪，直到剩下半圆弧形的瓶口刚好盖住自己 的口鼻。(2)用胶

35、枪在半圆弧瓶口粘上一层棉布，佩戴时不仅可以使脸部更加舒适，还能增 加气密性。(3)将纱布叠35层(或者用纱布包上椰壳活性炭)堵在塑料瓶口处。(4)将塑料瓶罩在自己脸上，在与嘴部平齐的塑料瓶位置打两个小孔，然后把橡皮 筋两头穿入孔中，打结系好。8、防毒口罩是保护人的呼吸系统免受有害气体伤害的个人防护器材。9、噪声污染(1)损害听觉，造成听力下降。(2)影响神经系统，使人脾气暴躁，心情沉闷。(3)影响睡眠质量。水体污染(1)饮用被污染的水可能会造成中毒或引发疾病。(2)食用被污水污染了的生物，可能会诱发疾病。家庭污染1、劣质装饰材料和家具会挥发出有害物质，使人产生乏力、头昏、恶心、呕吐、 鼻塞等症

36、状。2.煤气泄漏会使人发生一氧化碳中毒。空气污染1 .损害呼吸器官，引起鼻炎、支气管炎、哮喘等疾病。2 .舍氧量低会引发心脏病、高血压等。3 .日照少，影响生长发育，使人心情压抑烦躁。地球剧烈变化 第九课地表探秘 1、喜马拉雅山是世界上最高的山脉，科学家在考察喜马拉雅山时，意外的发现了海洋 生物的化石。2、为什么这座高山上会有海洋生物化石呢？实验假设：海洋之所以变成高山，可能是地球内部的力的作用的结果。实验方法：A将四块条状橡皮泥叠加放到托盘中。B.用手捏住橡皮泥两端，向中间挤压。C.再取一条橡皮泥，用橡皮泥切割刀切两刀，让橡皮泥块之间能够滑动，就好像是 被向上或向下挤压的岩层。D.将实验现象

37、和自己的发现记录下来。结论：海洋变为高山的原因是由于受到来自地球内部的各种挤压力导致地壳运动， 地壳中的岩石不断被挤压、抬升，从而形成了高山。2、喜马拉雅山在很久以前可能是海。3、1910年德国科学家魏格纳提出了一个假设：大路是移动的。所有的大陆曾经连成 一片，而后经过分裂、漂移，直至成为现在的样子。第十课地球的内部1、地球像篮球一样是个球体，它在太空中不停地运动着。2、地球内部构造模型分为三个层：地壳（蛋壳）、地幔（蛋白）、地核（蛋黄）。各 个圈层的厚度、组成物质的状态是不同的。第十一课地震1、实验：探究地震是怎样形成的吗？假设：地震可能是地壳岩石断裂引起的。方法：实验前先准备三块长度、宽度

38、相同，厚度分别为0.3厘米、0.5厘米、1厘米 的木板。从最薄的木板开始实验，双手握住木板的两端，均匀用力，使它弯曲，直 至折断。观察三种不同的木板断裂时的现象。结论：地壳的运动变化对岩层产生了非常大的挤压力，当岩层受到巨大的挤压力时 会发生弯曲变形，达到一定程度时就会断裂。在这个过程中，巨大的、无法想象的 能量就会快速地从岩层深处释放出来，引起大地猛烈震动，产生巨大的破坏力量， 造成山崩地裂、房屋倒塌。绝大多数地震就是这样形成的。2、地震发生时都有哪些危害呢？答:地震会导致建筑物倒塌和损坏，造成人员伤亡、大量财产损失，地震还能引起山 崩地裂、水灾、火灾、泥石流等自然灾害。3、当地震发生时，我

39、们应该先做什么，再做什么？答：当地震发生时首先要保持冷静，并尽快做到：熄灭炉火，切断电源，迅速跑到 室外的空地上，并且远离高压线。如果来不及，要躲避在卫生间等狭窄的地方或坚 固的桌子、床等家具侧面，并尽可能地找到一些物品保护头部。4、在学校、家庭、户外、商场这四种场所中，我们应该如何避震？答：假如在学校发生了地震，要躲在课桌侧面，用手紧握住桌椅，并依靠这张桌椅 挡住坠物；在家里发生了地震，要蹲在卫生间的墙角，用浴巾盖在头上保护头、颈， 避免被窗户镜子、墙上的悬挂物等弄伤；在室外发生了地震，要跑到远离汽车、电 线、大树和楼房等危险物体的宽阔地带；在商场发生了地震，要选择结实的柜台、 商品（如低矮

40、家具等）或柱子、内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护住头部。5、2008年5月12日14时28分，四川省汶川县突发8. 0级特大地震，是中华人民 共和国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震。7、人们通常把那些会让人感到大地上下颠触、猛烈推动等地动现象叫做地震。8、地震急救包：食物、饮用水、安全帽、应急手电筒、求救哨等。第十二课火山1、火山喷发是地球上最危险、最可怕的自然灾害之一。2、实验：探究岩浆是怎样从地球内部射到地球表面的。实验方法：A在桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘中间。B.往瓶中倒入50克干苏打，加入12滴洗涤灵。C.在瓶子周围放一个像火山锥一

41、样的铝箔。D.将50毫升醋倒入杯子中，然后加入23滴红墨水。E.慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的现象并记录下来。现象：瓶子中有泡沫溢出。结论：地球内部的岩浆在巨大的压力下会沿着裂缝上升。在上升过程中，有的会冷 却下来形成岩石，有的会冲出地面形成火山喷发。3、火山喷发有什么危害?火山喷发有利的一面是什么？答:火山喷发能污染空气，烧毁森林，毁坏农田，覆盖村庄、城市，是一种严重的自 然灾害。火山喷发有利的一面是:火山灰中有丰富的矿物质，可以使土壤肥沃。火山岩又 是优质的建筑材料。在火山喷发频繁的地区，往往有丰富的地热资源，成为旅游 和考察的胜地，如日本的富士山，我国的五大连池、长白山等。4、1

42、9世纪儒勒凡尔赛写过地心游记。第十三课地壳的构成1、地壳主要由岩石构成。在山坡、悬崖、湖畔和海滩等地，可以找到各种各样的岩 石。2、观察岩石的方法：将岩石放进布袋里，用锤子砸开岩石，观察它的内部是什么样 的（是否有层理、有气孔、有生物痕迹等）；内部的物质是什么样的（是一种、还是 多种，是颗粒状的、还是层状的，还是）。将岩石在无釉瓷片上用力刻划，直到在 无釉瓷片的表面留下清晰的粉末痕迹为止，观察条痕的颜色。在打碎的岩石断面上滴几滴浓醋，观察发生的现象。用手指甲、铜钥匙、小刀刻划 岩石，观察发生的现象。3、岩石的内部结构是不同的，有层状的、有颗粒状的，有的有气孔、有的没有气孔； 条痕的颜色也不一样，有多色的、有纯色的；有的岩石质地较软、有的较硬等。4、岩石有什么相同点和不同点？