花未眠(教案)教案教学教案.docx
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1、花未眠(教案I教案一教学教案刘星河教学目标:1、理解本文主旨:关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。2、体会作者以自身感受起笔,以小见大,深刻浅出的写法。3、让学生建立感受生活美的意识。教学重点:1、引导学生理解本文的主旨2、特长通过言语,把握文章主旨教学课时:一课时教学过程:一、导入“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆这是北宋著名词人苏轼夜半醒来,面 对寂然盛开的海棠,留下的千古佳句。无独有偶,千年以后,一位日本作家觉察 了凌晨四点海棠的美,心灵有所启迪,写下了随笔散文花未眠),这位作家就是 1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。二、作者介绍川端康成是日本著名作家,一生致力于对日本美的探究、守护
2、和塑造,写下 了大量艳丽伤愁的小说和美文,他凭借古都)、雪国、千只鹤)在1968年 10月获得了诺贝尔文学奖,为日本文学赢得了世界的声誉。而川端文学的精髓正 是表现在雪国)等代表作中。从文章的角度看也一样,1雪国)是这样一种作品, 它挖掘到了川端这个作家可以将自己优秀的资质作为不朽的作品留给后世的矿脉。三、初读课文,整体把握一默读课文两遍,说说作者由花未眠引发了怎样的感受和感慨?明确:自然美是无限的。人感受到的是有限的。是因为人感受美的能力是有 限的,既不是与时代同步前进,也不是伴随年龄而增长。二)再读课文,理清文章的思路。觉察花未眠,我大吃一惊。(引子)自然的美是无限的,而人感受的美是有限的
3、。感慨美是邂逅所得,间亲近所得。收获)我们仔佃观察画中的花,却不怎么留心欣赏真的花。感慨举例:李迪、钱舜举等的仔佃观察创作的作品,能让人领会自然的美;肯定宗达的作品能给人共鸣。长次郎的名茶碗、坂本繁二郎的彩云与作者观察黄昏到达共鸣。自然总是美的,但这种美只是某些人看到罢了。总结:美是无限的,是邂逅所得,亲近所得。三作者由花未眠而得到思考的句子。商量明确:a、自然的美是无限的,人感受到的美却是有限的。b、美是邂逅所得,是亲近所得。这需要反复陶冶。c、艺术美与自然美是相通的。前两点学生不难从文中找出,第三点学生往往会在作者所列举的例子中徘 徊,可以提示他们从作者列举的例子中找共通点,作者举这些例子
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