施佳林五年级上册第八单元第二讲公开课.docx

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1、五年级上册第五单元第二讲忆读书王店镇建设中心小学 施佳林同学们好，欢迎来到“嘉兴小语”特级教师工作室“老师带你学”, 我是嘉兴市秀洲区王店镇建设中心小学的施老师。同学们，今天我们要跟随冰心奶奶的脚步，一起走进课文忆读 书，共同回忆她的读书经历和感受。本单元的语文要素是：根据要求梳理信息，把握内容要点。那么， 本篇课文我们要梳理哪些信息呢？ 一起来看一看课后第一题练习题： 用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认 为什么样的书才是好书。这个练习题给我们提供了梳理信息的方向，我们可以从作者阅读 的时间、阅读的书目、阅读的感受或评价入手。明确了需要梳理的信 息内容后，那我们可以采

2、用哪些方法进行梳理呢？聪明的你一定回想 起来了，我们梳理信息的方法可多了！其中，最常用的方法就是符号 圈画法一一根据梳理要求直接在书中用不同的符号进行圈画（课件出 示样板），运用这种方法是特别方便快捷的；还有分条列出信息法， 这个方法我们在第五单元松鼠一课中就学习运用过了，通过这样 的方式来梳理，条理是特别清晰的；另外还有图表法，根据梳理要求，设计合理的表格，然后填写相 关的信息，比方鸟的天堂这一课，我们梳理作者两次经过“鸟的 天堂”时看到的情景，就是运用了这种方法（课件出示），看起来直 观简洁，一目了然。同学们喜欢用哪种方法进行梳理呢？赶紧选择自 己最喜欢的方法，带着我们刚才确定的要梳理的信

3、息，快速地默读课 文吧！同学们都完成了吧。看，老师选用的是图表梳理法，一起核对一 下内容，你都梳理完整了吗？有问题的同学，可以对着表格修改一下 哦（稍作暂停）。就刚才梳理内容的过程，老师还要提醒大家，我们 还要特别关注梳理的内容中有没有缺漏信息？有没有有争议的信 息？比方：梳理阅读时间这一栏，我们很容易就找到“十二三岁”时 作者读了红楼梦，但不能忽视了 “中年以后”这个时间点，她仍 然在读这本书。再比方，我们在梳理阅读书目这一栏目时、我们很快 就找到了三国演义是作者七岁时读的，但水浒传荡寇志 等书，文中并没有明确地说是在什么时候读的，所以我们可以在对应 的书后面标注一个问号，表示有疑问。同学们

4、可以照着样子做进一步 的修改哦。课文中，作者不仅回忆了自己丰富的读书经历和感受，还给我们 介绍了多样的读书方法呢，再次快速地读课文，认真地找一找，作者 具体介绍了哪些读书方法，暂停视频开始吧。同学们都找到了吗？第4自然段直接给我们介绍了一种叫“一知 半解”的读书方法；第5自然段，聚焦“第一次读” “第二次再读” “后来”这些关键词，可以发现这一有一种叫“反复读”的读书方法; 第7自然段，聚焦“十二三岁时看的”“到了中年以后再拿起这部书 看时”，我们又发现了一种“隔段时间再读”的读书方法；还有在第 9自然段，作者又直白地介绍了 “挑选读”“比拟读”的读书方法 冰心奶奶介绍了这么多的读书方法，同学

5、们都用到过吗？或者你对冰 心奶奶介绍的这些读书方法都赞同吗？可以说说自己的理由，当然还 以讲讲你自己的读书方法，到课堂上，可以和班上的同学一起交流。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。冰心奶奶丰富的阅读经历， 带给了她深刻的读书感悟：读书是我生命中最大的快乐！从读书中我 还得到了做人处世要独立思考的大道理。读书给我们带来的好处真是 太多了，所以她对少年儿童寄予期望一一读书好，多读书，读好书。 希望我们每一位同学都能爱上阅读。同学们，今天这一讲，我们联系冰心奶奶的读书经历和感受，学 习了梳理信息的方法；聚焦冰心奶奶的读书方法，表达皿对读书方 法的不同观点；体会冰心奶奶阅读的感悟，感受到了阅读的好处。好的，同学们，今天我们就学到这里，同学们再见！