第三单元8《琵琶行并序》课时2导学案二高中语文部编版必修上册.docx

《第三单元8《琵琶行并序》课时2导学案二高中语文部编版必修上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元8《琵琶行并序》课时2导学案二高中语文部编版必修上册.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、8琵琶行并序课时2（二）椁学目标（1分钟）1 .熟读课文，疏通第35段文意并理清诗歌结构。2 .在理解诗歌大意的基础上分析诗歌内容。口课堂导入诗人的眼泪，凝聚了多少悲欢；诗人的眼泪，蓄积了多少情感。“剑外忽传收蓟北，初 闻涕泪满衣裳”（杜甫闻官军收河南河北），这是诗人杜甫听到官军收复失地后的欣喜之 汨；“物是人非事事休，欲语汨先流”（李清照武陵春），这是词人李清照经历国破家亡、 飘零流离之时的悲哀之泪；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”（艾 青我爱这土地），这是诗人艾青以一只鸟的口吻，深情地抒发了他对这片土地的热爱之情。 诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？我们

2、通过继续学习琵琶行去 寻找答案。一、背诵琵琶行（分小组背诵）二、助读资料白居易名言集锦.我生本无乡，心安是归处。（初出城留别）1 .草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。（放言五首其一）.红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。（后宫词）2 .在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（长恨歌）.平生知心者，屈指能几人？（感逝寄远）3 .人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（大林寺桃花）.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（放言）8 .几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。（钱塘湖春行）9 .回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。（长恨歌）10 .天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（长恨歌）.文章合为时而著，歌诗合为事而作。（与元九诗）

3、11 .日出江花红胜火，春来江水绿如篮。（忆江南）.一看一断肠，好去笑回头。（南浦别）12 .野火烧不尽，春风吹又生。（赋得古原草送别）.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（琵琶行）（27分钟）探究一、指导朗读并理解大意.听配乐朗读。1 .自由散读。2 .疏通小序，概括内容。4.疏通全文翻译，积累字词。（己经预习,老师做适当检查）探究二、理清诗歌的结构明确：全诗按时间顺序分为五段：（一）江头送客闻琵琶（二）江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）（三）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）（四）同病相怜伤迁谛（五）重闻琵琶青衫湿 探究三、概括诗歌内容试着分别概括第12段的段意。

4、明确：（1）第1段，交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代 了地点，是潺阳江头。第1段的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机 作了准备。（2）第2段，着力描写琵琶女弹奏乐曲来揭示她的内心世界。先是“未成曲调”之“有 情”，然后“弦弦”“声声思”，诉尽了 “生平不得志”和“心中无限事”，展现了琵琶女起伏 回荡的心潮。探究四、理解诗歌内容音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？明确：一闻琵琶邀相见，再闻琵琶诉沦落，三闻琵琶青衫湿。（1）第一次演奏：一闻琵琶邀相见环境

5、描写：河阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。）主人下马客在船：互文惨：（离愁、沦落）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（侧面烘托：音乐的美。）（2）第二次演奏：再闻琵琶诉沦落琵琶女出场：寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添洒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。“寻” “问”这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？（急切、欣喜。）琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面” ？（矛盾、含羞。）琵琶女演奏：序曲：弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。（消沉 抑郁）第一乐曲：轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切

6、切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。（欢乐曲，急切愉快。）第二乐曲：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。（沉思曲，幽愁暗恨。）第三乐曲：银瓶乍破水浆迸，铁的突出刀枪鸣。（悲愤曲，激越雄壮。） 曲终：曲终收拨留神画，四弦一声如裂帛。（曲终收拨.）(3)我们能否从琵琶的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的凯迹呢？少年得意一老年失意年轻貌美一年长色衰门庭假设市一独守空船昔口欢笑一今口心酸(4)第三次演奏：三闻琵琶青衫湿课堂小结】课堂小结】(2分钟)这节课，我们一起了解了作者白居易和本文的写作背景、学习了 “行”这一文体，重点 是翻

7、译理解了琵琶行全文大意。国课堂达标一、文化常识：判断以下古代文化常识的正误。1 .“青衫”指黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色。()【答案】V2 . “郡”是古代行政区域名，春秋以前，县大于郡；战国以后，郡大于县。秦统一天下后, 曾设三十六郡。()【答案】J二、成语积累：判断以下句子中加横线成语使用的正误。1 .耳朵灵敏的人，能听到草丛中蛔姻的“窃窃私语”。()【答案】J【解析】窃窃私语：私下里小声交谈。2 .他出身书香门第，从小饱读诗书，待人温和，加之他容貌英俊，如同司马青衫,给人一 种温文尔雅的感觉。()【答案】X【解析】司马青衫：白居易曾贬官为江州司马，有一次在船中听琵琶演奏，因同情相怜，

8、泪 湿衣衫。比喻极度悲伤。不符合语境。三、总结本文的艺术特色。【答案】运用多种手法描摹音乐。(1)比喻与通感例如：大弦嘈嘈如急雨（粗重急促），小弦切切如私语（亲切细柔）。好处：把抽象无形 的音乐变成形象可感的实体。（2）叠词和联绵词叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切等。联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）等。 好处：使音节悦耳动听。（3）正面描摹与侧面烘托正面描摹，如转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。侧面烘托，如忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 好处：写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。（4）情景交融本诗所叙之事（秋夜江头送客、琵琶女的悲剧命运、作者的贬谪生活）饱含的感情成分； 景物的描写，气氛的烘托；人物的动作，心理的细致描写；人物以抒情方式倾诉悲怀；精当 的说明和议论的巧妙穿插，都使这首诗满含着抒情气息，做到了叙事与抒情的密切融合，增 强了作品的感情色彩和艺术魅力。（1分钟）疑惑点