《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点2.docx

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1、3-6岁儿童学习与进展指南复习要点指南以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为 目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心。在实施指南中我们教师应把握哪些问题？答：实施指南应把握以下几个方面：1 .关注幼儿学习与进展的整体性。儿童的进展是一个整体，要留意领域之 间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调进展，而不应片面追求 某一方面或几方面的进展。2 .敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时 也表现出肯定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进 展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的 个别差异，支持

2、和引导他们从原有水平向更高水平进展，依据自身的速度和方式 到达指南所呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。3 .理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在玩耍 和日常生活中进展的。要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合 理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体 验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4 .重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的乐观态度和良好行为 倾向是终身学习与进展所必需的贵重品质。要充分敬重和保护幼儿的古怪心和学 习兴趣，帮助幼儿逐步养成乐观主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝

3、试、 乐于想象和制造等良好学习品质。无视幼儿学习品质培育，单纯追求学问技能学 习的做法是短视而有害的。艺术领域1、什么是艺术活动？其本体价值是什么？ (P152、154)答：艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，是一种没有直接功利性 的、以活动过程本身为目的的需要的满足。审美价值是艺术活动的本体价值，艺术的其他价值始终是以审美价值为根底 而发挥作用。2、幼儿审美感受的特点是什么？如何顺应幼儿进展的特点？ (P156-157) 答：儿童带着猛烈的主观意识，把自己的主观想象，附加于客观物体之上，将没 有生命，没有意识的东西视为有生命、有意识、有情感的存在，表现出“万物有 灵”和“万物有情”的特

4、点。幼儿的艺术教育应当顺应幼儿进展的特点，寓教于美的享受之中，始终把对 幼儿的共性、情感的敬重放在首位，强调在幼儿精神获得满足和愉悦的同时，培 育其对美的感受力量，提高他们的审美情趣，以形成完整和谐进展的人格为终极 目标。3、什么是幼儿艺术表现与制造？有何特点？ P157)答：幼儿的艺术表现与制造是指他们在头脑中形成审美心理意象，利用艺术 的形式语言、艺术的工具和材料将它们重组合，创作出对其个人来说是颖独特的 艺术作品的力量。艺术表现与制造的特点：(1)自发性一生来具有艺术潜能。(2)稚拙感一表现出粗糙、不整齐、不平滑、不到位。(3)超常规、独特，带有明显的个人颜色一一有时不依据预想 和打算来

5、进展，而是依据构思不断调整，打破成人创作的条条框框。4、如何对幼儿创作过程、创作结果进展评价？ 1P164)答：在创作过程的评价上，可从幼儿幼儿的兴趣性、主动性、制造性、专注 性、独立性、坚持性，对材料的探究与操作，以及艺术活动的行为习惯等方面进 展评价；在艺术创作结果的评价上，重点放在作品或表演上是否有对其个人来说颖独特的表现，形式和内容是否有童心童趣，而不是“像不像”。5、幼儿艺术学习与进展划分为哪两个领域？具体以哪两方面为进展目标？答：(一幼儿审美感受：U)幼儿以自己的方式感受到的情感表现性。(2)欣赏主体在欣赏过程中到达一种自由和谐 状态时所产生的一种审美愉悦。(二)幼儿艺术表现与制造

6、：门)可视、可听的实在表现与制造。(2)审美心理意象的制造。6、指南艺术领域有哪四条目标？其中三条都用了 “宠爱”，强调了什 么？答：(一)感受与欣赏：(1)宠爱自然界与生活中美的事物。(2)宠爱欣赏多种多样的艺术形式和作品。(二)表现与制造：(1宠爱进展艺术活动并大胆表现。(2)具有初步的艺术表现与制造力量。其中三条都用了 “宠爱”，强调了幼儿园艺术教育重在艺术兴趣的培育，而 各年龄所列的典型表现，正是我们用以观看幼儿是否具有艺术兴趣的一些表现特征。 一旦在教学和评价过程中强调了 “技能”的时候，幼儿的兴趣就已经丧失了。7、指南指出“幼儿绘画时，不宜供给范画”仿照学习，鼓舞怎样的仿照学习？

7、(P173)答：指南鼓舞的是幼儿感受和体验根底上的自发仿照，这种仿照是共性 化的，而用范画来让全部幼儿进展一样的临摹，这种被动式的仿照对幼儿的自我 表现意义不大。8、如何理解反对千篇一律的训练和又不能干预太多？ (P176)答：反对千篇一律的训练，那是在提倡共性化表现，并没有否认集体活动， 要求我们一方面要多给幼儿个别化的自由表现的时机，一方面在集体活动中鼓舞 共性化的表现。不做过多干预，并不是不要教师的指导，而是适当的指导，即“在幼 儿需要时再赐予具体的帮助”，也就是顺应幼儿需要的指导。9、教师如何引导幼儿去感受美和表现美，核心要点是什么？ P175)答：(1)为幼儿供给审美感受的时机。(2

8、)在审美体验中敬重幼儿的独特感受，不要将成人的审美标准强加给幼儿。(3)支持幼儿的审美情趣和爱好。10、论述：教师对幼儿艺术活动的组织可从哪些方面入手？ (P176)答：(1)创设活动区环境，包括美工区、表演区等，投放丰富的材料和道 具，让幼儿有充分的自由表现的时机，教师只需“敬重幼儿的自发表现和制造， 并赐予适当的指导”。(2)艺术活动可以和其他领域的教育结合，可以让幼儿在科学探究、故事 欣赏、社会活动、自然远足等其他领域学习的根底上，通过艺术手段将所感知的 对象和体验自由地表现出来。(3)供给真实的感知对象让幼儿进展仿照，如美术活动中的写生，即让幼 儿画一样东西不是直接教他如何画，而是把这

9、样东西放在他面前，让他自己画。(4)组织幼儿体验各种艺术形式和欣赏艺术作品，供给幼儿简洁理解的图 画、照片、图书，组织欣赏画展和表演等，让幼儿自由仿照。(5)对幼儿自发表现的作品要进展陈设和呈现，呈现前要让幼儿解释自己 的作品，陈设时把幼儿对作品的说明一同呈现，尽量不用成人的标准来做选择性 陈设。11、在艺术领域教师如何敬重幼儿自发的表现和制造，赐予适当指导？答：鼓舞幼儿在生活中细心观看、体验，为艺术活动积存阅历与素材。如，观看不同树种的形态、颜色等。供给丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择， 用自己宠爱的方式去仿照或创作，成人不做过多要求。依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同

10、确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围 绕主题开放想象，进展艺术表现。幼儿绘画时，不宜供给范画，特别不应要求幼儿完全依据范画来画。确 定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么 多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再 凶一点就更好了”等。社会领域1、幼儿的社会性进展有何特点？成人在对幼儿的社会性教育上应留意什么？（1）幼儿的社会性主要在日常生活和玩耍中通过观看和仿照潜移默化进展 起来的。（2）成人要留意自己的言行的典范作用，避开简洁生硬的说教。2、指南中社会领域包括哪两条大目标？大目标又包括了哪些子目标？（一）人际交往：目标1：情愿与人交

11、往目标2：能与同伴友好相处目标3：具有自尊、自信、自主的表现目标4：关心敬重他人（二）社会适应：目标L宠爱并适应群体生活目标2：遵守根本的行为标准目标3：具有初步的归属感3、教师如何引导幼儿友好的与同伴相处？（1）结合具体的情境，指导幼儿学习交往的根本规章和技能。比方：引导幼儿扮演成某个角色参加同伴的玩耍；当发生冲突时，知道他尝 试用协商、交换、轮番合作的方式解决；幼儿园为幼儿供给集体性的活动，让幼 儿在合作中感受分工合作的重要性。（2）结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。（3）和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说宠爱这个朋友的缘由，引导他多觉 察别人的优点和特长。4、教师如何指导幼儿做到

12、关心敬重他人？（1）成人以身作则，以敬重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。（2）引导幼儿敬重、关心长辈和身边的人，敬重他人的劳动及成果。利用生活时机和角色玩耍，帮助幼儿了解与自己关系亲热的社会效劳机构及 其工作。（3）引导幼儿学习用公平、接纳和敬重的态度对待差异。3-6岁儿童学习与进展指南测试题一、单项选择1 .指南是谁制定的B ）A.国务院B.教育部C.国家D.教育厅2 .指南是哪一年公布的D ）A. 2022 B. 2022 C. 2022 D. 20223 .指南从几个领域描述幼儿的学习与进展D ）A. 2 B. 3 C. 4 D. 54 .指南中每个领域依据幼儿学习与进展最根本

13、、最重要的内容划分为假设 干方面。每个方面由几局部组成1 B ）A. 2 B. 3 C. 4 D. 55 .指南以什么为目标（A）A.促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展B.促进幼儿学习与进展的教育途径与方法C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点D.为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底.以下说法，正确的选项是（ A ）A.安康是指身体上的完满状态及良好的适应力量B.幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的C.指南是纲要的细化D.幼儿每天要睡10-11个小时7.4-5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是（A ）A.能有序、连贯、清楚的表达一件事情B.情愿与

14、他人争辩问题，敢在众人面前说话C.能根本完整地表达自己的所见所闻和经受的事情，表达比较连贯D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是A进展的根本途 径A.社会性B.语言C.沟通力量D.身体安康.指南共有多少个学习和进展目标，多少条教育建议CA. 23,87 B. 23, 78 C. 32,87 D. 32,78.数学生疏的进展目标是让幼儿（B）A.完全把握外形与空间关系B.初步感知生活中数学的有用和好玩C.深刻理解数、量及数量关系D.能觉察生活中很多问题都可以用数 学的方法 来解决，体验解决问题的乐趣。8 .指南的核心是什么？ A）A.促进幼

15、儿体、智、德、美各方面的协调进展B.促进幼儿学习与进展的教育途径与方法C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点D.为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底.幼儿的思维是以什么为主的（A ）A.具体形象思维B.抽象规律思维C.抽象思维D.语言思维.指南的目标局部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段C ） 幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与进展的具体方向A.初期B.中期C.末期D.早期9 .培育幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超 过多少分钟（C ）A. 10B. 15C. 20D. 3015

16、.“乐于仿照自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。”这是 几岁幼儿在“宠爱自然界与生活中美的事物”方面的具体目标（C ）A. 34岁B. 45岁C. 56岁D. 36岁16 .对指南的不正确理解是（C）A.指南是纲要的进展和实践的具体化B.研制指南是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措C.指南是评价和衡量幼儿进展快与慢、好与差的“标尺”D.指南的印发对有效转变公众的教育观念等具有重要意义.哪个领域包括6个目标，19项建议（B ）A.安康B.科学C.社会D.语言.“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。”这是几岁幼儿在 “认真听并能听懂常用语言”方面的具体目标

17、（B ）A. 34岁B. 45岁C. 56岁D. 36岁.幼儿每天的户外活动时间一般不少于多长时间B ）A.半小时B. 1小时C. 1.5小时D. 2小时.以下观点，哪个不是指南的主要理念（C ）A.珍惜幼儿的阅历和生活价值B.幼儿是乐观主动的学习者C.保证幼儿在统一的时间到达一样的水平D.重视家园共育二、多项选择。17 .幼儿科学学习的核心是BCD A.把握初浅的科学学问B.激发探究兴趣C.体验探究过程D.进展初步的探究力量.实施指南应把握哪几个问题ABD A.敬重幼儿进展的个体差异B.理解幼儿的学习方式和特点C.重视幼儿的学习结果D.关注幼儿学习与进展的整体性18 .幼儿的学习应当是ABC

18、 A.在日常生活中学习B.在玩耍中学习C.以直接阅历为根底D.以教师讲幼儿听为主要形式24.幼儿艺术领域学习的关键在于 ABCD A.引导幼儿学会认真灵去感受和觉察美B.在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验C.丰富幼儿的想象力和制造力D.用自己的方式去表现和制造美25.如何熬炼幼儿适应生活环境变化的力量BCA.幼儿每天要进展户外活动，季节交替时要坚持。B.留意观看幼儿在环境中的饮食、睡眠、玩耍等方面的状况，实行相应的措施 帮助他们尽快适应环境。C.经常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚朋友聚会，多和不生疏的小朋友玩， 使幼儿较快适应的人际关系。D.气温过热或过冷的季节或地区应因地

19、制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可 依据气温的变化和幼儿的个体差异，适当削减活动的时间 26.培育幼儿的社会适应力量有哪几点目标BCD A.能与同伴友好相处B.遵守根本的行为标准 C.具有初步的归属感D.关心敬重他人 27.幼儿阶段是儿童身体发育和机能进展极为快速的时期，也是形成（）的重要 阶段AB A.安全感B.乐观态度C.主动性D.独立性28.对“敬重幼儿进展的个体差异”的正确理解是BC A.幼儿的学习方式和进展速度各有不同B.不能用一把“尺子”衡量全部幼儿C.成人不应要求孩子在统一的时间到达一样的水平 D.幼儿在不同学习与进展领域的表现存在明显差异 29.为有效促进幼儿身心安康

20、进展，成人应 ABCD A.为幼儿供给合理均衡的养分B.保证充分的睡眠和适宜的熬炼C.满足幼儿生长发育的需要D.创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情 和关爱30 .幼儿社会领域的学习与进展过程是（）的过程AB A.社会性不断完善B.人际交往不断进展C.奠定健全人格根底D.社会适应不断提高.指南中关于幼儿阅读与书写预备的目标有ABC A.宠爱听故事，看图书 B.具有初步的阅读理解力量C.具有书面表达的愿望和初步技能D.认真听并能听懂常用语言 32.幼儿动作进展的目标是ABCDA.具有肯定的平衡力量B.手的动作机敏协调 C.具有肯定的力气和耐力D.动作协调灵敏 33.敬重和接纳幼儿的说话方式，

21、无论幼儿的表达水平如何，都应CD A.要求他说一般话B.赐予订正C.认真地倾听D.赐予乐观的回应 34.幼儿的社会性主要是在日常生活和玩耍中通过（BD ）潜移默化地进展起来的 A.教师的教育 B.观看 C.家长的说教 D.仿照 35.“关注幼儿学习与进展的整体性”要求做到 ABD A.要留意领域之间的相互渗透和整合B.要留意目标之间的相互渗透和整合 C.儿童的进展不是一个整体D.不应片面追求某一方面或几方面的进展 36.幼儿身心安康的重要标志是ABCD A.强健的体质B.良好的生活习惯C.协调的动作D.开心的心情 37.指南中社会领域的子领域有AC A.人际交往B.遵守根本的行为标准C.社会适

22、应D.关心敬重他人38.在语言领域阅读理解力量目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是ABD 34岁会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。A. 45岁能依据连续画面供给的信息，大致说出故事的情节。B. 45岁能初步感受文学语言的美56岁能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容39.以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控心情A.成人用恰当的方式表达心情，为幼儿做出典范B.和幼儿一起谈论自己快活或生气的事，鼓舞幼儿与人共享自己的心情C.允许幼儿表达自己心情，并赐予适当的引导D.需要不能满足时能够承受解释，不乱发脾气.指南分为哪两大局部A.家庭教育B.幼儿园教育C.说明D.正文.为了让幼儿具有

23、根本的生活自理力量，成人应当A.鼓舞幼儿做力所能及的事情B.指导幼儿学习和把握生活自理的根本方法C.供给有利于幼儿舒适生活的条件D.幼儿做不好或做得慢时，成人再代替他 做40 .制定指南的目的依据是A.指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育B.促进幼儿身心全面和谐进展C.深入贯彻国家中长期教育改革和进展规划纲要(20222022年)D.深入贯彻国务院关于当前进展学前教育的假设干意见41 .幼儿在“科学探究”方面的学习与进展目标是A.亲近自然，宠爱探究B.探究感知外形与空间关系C.在探究中生疏四周事物和现象D.具有初步的探究力量.如何营造温和、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感A.保持良好的

24、心情状态，以乐观、开心的心情影响幼儿B.以欣赏的态度对待幼儿C.留意觉察幼儿的优点，接纳他们的个体差异D.幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂42 .在艺术领域教师如何敬重幼儿自发的表现和制造，赐予适当指导A.鼓舞幼儿在生活中细心观看、体验，为艺术活动积存阅历与素材B.供给丰富的材料，让幼儿自主选择C.幼儿绘画时，应当供给范画D.依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题46 .指南中安康领域的子领域有A.心情安定开心B.动作进展C.生活习惯与生活力量D.身心状况47 .为了使幼儿具有文明的语言习惯，成人应留意语言文明，为幼儿做出表率。 要求做到A.和幼儿讲话时，成人自身的

25、语言要清楚、简洁B.在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C.幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，急躁听他把话说完D.与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语48. 5-6岁幼儿在“具有初步的艺术表现与制造力量”方面的具体目标是A.能用自然的、音量适中的声音根本准确地唱歌B.能用根本准确的节奏和音调唱歌C.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活D.能运用绘画、手工制作等表现自己观看到或想象的事物.安康是指人在哪些方面的良好状态A.身体B.心理C.社会适应D.人际交往.如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和好玩A.引导幼儿留意事物的外形特征，尝试用表示外形的词来描述事物，体会描述 的生动形

26、象性和趣味性。B.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注四周与自己生活亲热相 关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。C.引导幼儿观看觉察依据肯定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律， 并尝试自己制造出的排列规律。D.鼓舞和支持幼儿觉察、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用 处安康领域1、指南中安康的定义是什么？ （P55）答：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。2、幼儿身心安康的重要标志是什么？（P56）答：发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活 习惯和根本生活力量是幼儿身心安康的重要标志。也是其他领域学习与进展的 根底。）3、安

27、康领域的学习与进展对幼儿的价值表达在哪些方面？（P56）答：（1）对于个体而言，幼儿在安康领域的学习与进展，是幼儿身体和心 理发育与安康进展的需要，是实现幼儿全面和谐进展的根底，同时也能为其一生 的安康打下良好的根底。（2）对于社会来说，幼儿在安康领域的学习与进展是社会进展的需要，幼 儿安康水平的提高，是人口素养提高的根底环节，也表达出人类的进步与社会的 进展。4、安康领域中所包含的子领域？（P57）答：安康领域中包含身体状况、动作进展和生活习惯与生活力量三个子领域。5、安康领域中各子领域的进展目标？（P57）答：（一）身心状况：（1）具有安康的体态（2）心情安定开心1（3）具有肯定的适应力量

28、（二）动作进展：（1）具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏（2）具有肯定的力气和耐力（3）手的动作机敏协调（三生活习惯与生活力量：（1具有良好的生活与卫生习惯1（2具有根本的生活自理力量根本的安全学问和自我保护力量6、成人应为幼儿供给怎样的生活环境？（P67）答：1）为幼儿供给一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照看 好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体安康。（2）为幼儿供给一个温和、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成 人赐予的敬重、理解、关爱和接纳，使幼儿开心地生活和活动，并形成安全感和 对成人的信任，这有助于幼儿心理的安康进展。7、幼儿体育活动的核心目标？为实现

29、这一目标，我们可以从哪两方面入手？ （P70）答：提高幼儿的身体素养是幼儿体育活动的核心目标。（1）以幼儿身体素养为切入点，有目的、有打算地开展适合于幼儿的体育活动。（2）有目的地将幼儿根本动作的进展与身体素养的提高有机结合起来。8、围绕幼儿运动中的安全，我们应重点关注哪些方面？ （P73）答：（1）幼儿运动的场地要开阔、平坦，并要有肯定的弹性。（2）幼儿的运动器材要结实、安全、并适合于幼儿。（3）幼儿的运动器材要定期检查，开展活动前也要进展认真检查，觉察问 题准时处理。（4）幼儿在运动前，成人要依据活动需要提出必要的安全要求，如上下滑 梯时要有秩序，不推挤；荡秋千时手要握住两边的绳索。（5）

30、幼儿在运动过程中，成人要加强对幼儿的保护，留意观看幼儿的动作 状况和行为表现，随时提示幼儿留意安全，并依据幼儿的活动状况随时对运动器 材、运动内容以及运动量进展调整，以适应幼儿活动的需要，防止幼儿受伤。9、帮助幼儿学会恰当表达和调控心情表现在哪些方面？ （P5）答：（1）成人用恰当的方式表达心情，为幼儿做出典范。如生气时不乱脾 气，不迁怒于人。（2）成人和幼儿一起谈论自己快活或生气的事，鼓舞幼儿与人共享自己的 心情。（3）允许幼儿表达自己的心情，并赐予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬 性压制，等其安静后告知他什么行为是可以承受的。（4）觉察幼儿不快活时，主动询问状况，帮助他们化解消极心情。10、

31、制造条件和时机，促进幼儿手的动作机敏协调表现在哪些方面？ (P10)答：1)供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、 废旧材料和常见物品，染给幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。(2)引导幼儿生活自理或参与家务劳动，进展其手的动作。如练习自己用 筷子吃饭、扣扣子、帮助家人择菜叶、做面食等。(3)幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供给原材料和半成品，让 幼儿有更多时机参与制作活动。11、创设安全的生活环境，供给必要的保护措施表现在哪些方面？ (P15)答：(1)要把热水瓶、药品、火柴、刀具等用品放到幼儿够不到的地方； 阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。(2

32、)在公共场所要留意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴； 不把幼儿单独留在家里或汽车里等。语言领域1、儿童语言的进展是什么1概念）？ P76）答：儿童语言的进展是指儿童语言理解和表达力量成长变化的过程和现象。2、儿童语言的学习包括哪些内容？教师与家长需要关注哪些方面？ （P76 答：包括对语音、语义、语法的理解和表达，同时还包括语言运用力量的成长。 教师与家长需要关注的是，为幼儿良好的语言学习环境，成人作为支持者也是公平 的沟通者与幼儿交往。成人应与儿童一起共享协作的学习过程，更应允许儿童通 过不同方式探究如何使用语言，在幼儿有需求的时候即使赐予指导和帮助。3、幼儿语言学习与进展的子领域

33、目标包含哪两个方面？答：口头语言一一倾听与表达：门）认真听并能听懂常用语言（2）情愿讲话并能清楚地表达（3）具有文明的语言习惯书面语言一一阅读与书写预备：（1宠爱听故事、看图书（2）具有初步的阅读理解力量（3）具有书面表达的愿望和初步技能4、简述：子领域一倾听与表达的目标2：情愿讲话并能清楚地表达的。 答：当幼儿在日常生活中阅读图画书时，通过阅读与图画和文字符号互动， 用口头语言来说说他们对于图画书内容的理解，获得口头语言和书面语言对 应关系的生疏，这样便渐渐成长起初步的阅读理解力量。7、简述：如何选择适合幼儿阅读的图画书？ P86答：一本优秀的图画书，应当是文学语言、美术语言和教育语言的有效

34、结合， 可以多维度地帮助幼儿在学习阅读中获得全面进展；同时一本优秀的图画书，也 为幼儿供给了口头语言和书面语言统整学习和运用的时机。从多元阅读的角度 看，幼儿园供给应幼儿阅读的图画书，还应当包含儿童故事图画书、儿童诗歌图 画书、儿童散文图画书和儿童科学学问图画书。这些不同类型的图画书在阅读内 容、价值观念、文体形式和审美表现等方面具有独特功能，对于儿童将来的进展 具有不行无视的作用。8、简述：幼儿早期阅读的关注点？ （P85-86）答：幼儿园的早期阅读教育活动，需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、 口语表达和倾听理解力量的根底上，供给时机让幼儿获得前阅读、前识字和前书 写的阅历，从而为进入小学

35、的正式读写学习做好阅历预备。选择适合幼儿阅读需要的学习内容，是当前我国幼儿园阅读教育的一个关键 问题。除了提倡让幼儿在一日生活环境中学习阅读与文字互动之外，图画书是幼 儿阅读学习的最为适宜的内容，因此选择高质量的图画书并构建成为幼儿园早期 阅读教育的主要资源，是每一位教师开展早期阅读教育语言的有效结合。9、在阅读中儿童需要学习的阅读观看阅历有哪些方面？ (P86-87)答：(1)学习观看图画书的关键画面形象，能够从中觉察人物、动作、背 景(2)学习观看图画书关键情景变化，将之串联起来理解故事情节(3)学习观看关键细节表情，能敏锐地观看图画书中的细节10、简述：前阅读、前书写预备和“防止与订正小

36、学化现象”的关系？ 答：3-8岁时儿童学习早期阅读和读写的关键期，在培育幼儿口语沟通力量的同 时，帮助幼儿做好书面语言学习预备。指南对3-6岁儿童书面语言与进展提出了三个方面的目标要求：(1)阅读兴趣习惯的目标要求。在与图书的互动过程中，幼儿可以理解书 面语言的价值意义，建立起宠爱阅读的情感动机，为成为为一个好的阅读者做的 必要预备。(2)初步阅读理解力量的目标要求。早期的阅读理解阅历将为将来的阅读 理解力量成长奠定扎实的根底。(3)早期书写行为的目标要求。通过使用多种方式表现的“非正规”的文 字书写，能够帮助幼儿建立和稳固纸笔互动的阅历，感知文字组成的一些根本规 律，并生疏书面文字字形，有效

37、地提高儿童早期书面语言预备水平。11、论述：分析目前幼儿园语言教育的现状，结合自身的工作实际，谈谈从 哪些方面入手，关注与促进幼儿语言学习与进展？答：1关注幼儿日常生活中的语言交往，制造无所不在的语言教育环境。 幼儿语言学习与进展的首要任务是帮助幼儿成为乐观的语言运用者，在交往中渐 渐学习理解和表达。我们较为关注每周不超过两小时的语言教育，而轻视了对幼 儿来说每天每时都会存在的学习运用语言的时机。儿童需要有很多时机与各种各 样的人交往，在真实而寻常的学习和生活中操练，扩展自己的语言阅历，幼儿语 言教育决不能无视这些日常的、渗透的环节。（2）关注幼儿语言学习的特点，承受符合学前教育规律的方式组织

38、活动。 在活动中学习语言；在玩耍中学习语言；在制造中学习语言。（3）关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写预备。学 前阶段是儿童口头语言形成进展的关键时期，是儿童建立语言符号系统的关键时 期，口语进展水平也是阅读力量的重要根底。科学领域1、说说科学领域中的科学探究、数学认知的根本含义？ （P110）答：儿童对自然界中事物和现象进展探究并形成解释的过程可以称之为儿童 的“科学探究”，儿童基于对自然环境中事物和现象的生疏进一步形成的对其规律 关系的理解可以称之为“数学认知”。2、科学探究三个方面的目标分别是什么？ （PH1）答：1（一）科学探究：1）亲近自然、宠爱探究（2）具有初步的

39、探究力量（3）在探究中生疏四周事物和现象（二）数学认知：门初步感知生活中数学的有用和好玩（2）感知和理解数、量关系及数量关系（3）感知外形与空间关系3、幼儿科学探究的过程包括哪七个环节？ （P116）答：幼儿科学探究的过程包括提出问题、观看探究、思考猜测、调查验证、 收集信息、得出结论、合作沟通等根本环节。4、幼儿对四周事物和现象的生疏主要包括哪六个方面的内容？答：幼儿对四周事物和现象的生疏包括六个方面的主要内容：常见的动植物、常见物体和材料、常见物理现象、天气与季节变化、科技产品与人们生活的关系、人们生活与自然环境的关系。5、幼儿科学活动会发生在哪些区域？ （P123）答：幼儿科学活动发生比

40、较多的区域是特地的科学觉察区、自然角和种植园, 也发生在一些相关的区域，如美工区、沙水区和建构区等。6、数学认知三个方面的目标分别是什么？ （PHD答：（1）初步感知生活中数学的有用和好玩（2）感知和理解数、量关系及数量关系（3）感知外形与空间关系7、儿童可以运用哪些表现手段来表征对数的理解？ （P138）答：手势动作、实物、绘画、口头语言和书面语言来表征对数的理解。8、幼儿早期数学的学习和进展的内涵有哪些？ (P145)答：幼儿早期数学的学习和进展的内涵很丰富，除了其他的外形、空间、分 类、排序、模式等数学内容，还可以留意培育幼儿数学学习的广泛兴趣、数学语 言的表达和表征力量、数学思维的灵敏

41、和机敏性、运用数学解决问题的力量等。9、目前常用的学习故事(即过程性评价)一般包括哪三个局部？答：目前常用的学习故事一般包括以下三局部内容：(1)观看(发生了什么一一儿童实际行为和情境描述)(2)评价(学习什么一一解读、评价儿童的学习行为)(3)下一步该怎么做(下一步)在学习故事的三个环节中，其次个环节是难点，由于要准确解读和评价儿童 的进展需要教师把握扎实的儿童进展方面的学问。10、从哪三个方面创设情境来进展数学的情境性学习？ (P149)答：在教育实践中，我们可以从三个方面来创设情境：(1)通过一日生活的环节把数学学习与生活的真实情境结合起来(2)在集体教育活动中留意生活情境的创设(3)在活动区中创设情境性的学习时机