记叙文的景物描写·景中有序亦有变-2022届高一年级上学期名师作文学案.docx

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1、学案2：景中有序景中有变记叙文的景物描写春灿烂，夏热烈，秋萧瑟，冬凛冽，春夏秋冬各有其美；泰山雄伟，黄山秀奇，大海汹涌澎湃，沙漠 浩渺广阔大自然美丽的风景时刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思。但是，赏心悦目的美 景一到我们笔下，常常变得十分平淡乏味，甚至难以卒读。那么我们怎样运用生花妙笔将美景展现在文章 之中呢？这就要求我们掌握一定的描写方法。【技巧点拨】点拨一1 .绘声绘色，五觉并用。写景文章既要写看到的也要写听到的，既要写形状又要写颜色。景物描写，就是运用生动的语言把自 然景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、声音、光影等方面，真实，具体、形象地描绘出来，再现 于读者面前，给以身

2、临其境的感觉。例如下面雨的片段，就把看到的听到的写活了：我走到窗户前一看，说：“呀！大雨就要来了。爸爸，你看那边天都黑了。”正说着，一股狂风卷起, 把门窗打得“喏里啪啦”作响，对面楼上没来得及关上窗户的还给打碎了。整个世界被黑暗笼罩着不 一会儿，豆大的雨点落下来，打得玻璃直响，溅起一朵朵水晶花。雨越下越大，放眼望去，天空就像挂着 密密麻麻的水晶门帘，地上的水泛起圈圈波纹，风来了，波纹一圈圈荡出去，美极了！在这个片断，写出了看到的下大雨前的景象：天黑、狂风、窗碎的，写出了大雨中的景象：豆大的雨点、 水晶珠帘、圈圈波纹；写出了雨前听到的门窗的“僻里啪啦”，雨中听到的玻璃直响。从例子可以看出， 把写

3、看到的听到的写出来写景文章才会具体生动，但同时还要注意既要写形状又要写颜色。2 .注意时空，写出不同。写景文章既要注意时间，又要注意空间。时间空间是写景重要的两要素，写景时要关注这两种要素的 变化状况。1、时间不同，景物不同。例如春季，它的景物会是天气变暖了，燕子从南方飞回来，会是小雨 沙沙，会是一场春雨一场绿，会是黄色的迎春花、粉红色桃花、白色梨花盛开的春天的一番热闹景象；而 夏季，它会是火辣辣的烈日，会是树木的葱茏，会是知了的狂叫，会是黄昏人们乘凉的一番景象。2、同一 景物，不同时间景物也会有所不同。比方同一株柳树，在春季，初长成的叶子是令人心动的新绿，长长的 柳枝以精致优雅的姿态垂下来，

4、随风摆动，像少女美丽的长发；而在夏季，柳树已长得葱茏茂盛，在烈日 下，枝条是无精打采的低垂的，在暴雨中，它是在狂风暴雨中舞蹈的。3、不同的空间，景物不同。任何景 物都生活在一定的空间里，如果你坐车行驶在黑龙江的大地上，你看到的景物大多会是路两旁挺拔的杨树, 和一望无垠的黑土地。在内蒙古草原，你会觉得那里的天地是格外的开阔，天是如此的蓝，草原是如此的 辽阔，点缀在草原中的是蒙古包、牛羊和野花。3,动静结合，互映成趣。写景的文章既要写景物的静态，又要写景物的动态，注意动静结合。自然界的景物有静有动，在绘景 时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。请看下面的片段：汽车缓缓前进，眼前出现了二三十只

5、长颈鹿。它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动 不动。远远望去，恍假设一幅巨大而迷人的风景画。更有趣的是，成群的基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来跳 去。一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩。 当我们从他们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。这段话重点介绍了长颈鹿和基马猴，从“亭亭玉立”、“简直一动不动”、“恍假设”、“风景画”等 词可以看出长颈鹿的静态美；“蹦来跳去”、“跳到”、“一边啃着一边挤眉弄眼”、“挑逗”、“围 着奔前跑后”、“周旋”等词句，让我们充分感受到了基马猴淘气好动的特点，更加体会到它们乐于 与长

6、颈鹿打成一片，一静一动，动静有机交融，和谐共生，互映成趣。4 .学会观察，秩序井然。要写好以写景为主的文章，还要注意以下几点。首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的 立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看 到的东西。其次，要按一定的的顺序写出。写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内；从上往下， 或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。也可以按整体和 局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白 天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、黄昏、深夜的先后

7、顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换点拨二：L五觉并用，绘形绘色。要把景物写得具体生动，就要借助眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官，从视觉、听觉、味觉、嗅觉和触 觉等方面对景物作多重感知，从而予以生动地表现。所以应当学会视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五觉并 用，绘声绘色，绘形绘神，在“绘”字上大做文章，就能产生细腻、逼真的描写效果。【病文例如】春日的家乡是最美丽的，走进大自然，会让你心旷神怡，赏心悦目。抬头看天，晴空万里，偶尔点缀 几朵云彩，恰到好处。微风吹来，这些云彩就变幻出各种形态。向远处看，是一座座的山，此起彼伏，连 续不断。近处，桃红柳绿，各种花儿竞相开放，小草也不甘示弱，勃勃生机，散发

8、阵阵泥土的清香。家乡 是个美的地方，特别是春天。简评：文段的描写过于概括，只是写出家乡春日有哪些景物，没有写出这些景物到底怎么样，从概念到概念, 未能抓住景物特征，具体形象地展现家乡春日的迷人，自然就难以让人读后产生赏心悦目之感。【升格例如】蔚蓝的天空相嵌着一朵朵洁白的云朵。这些云朵没有线条，也不规那么，就像只用颜料渲染一般，相互 混合着摊在大纸上水墨画。微风吹来，水墨画突然复活，变幻成诸多形状：有的犹如绵羊似的在蔚蓝的草 原上信步游移，互相嬉戏；有的又如万马奔腾，引来灰尘如浪；有的那么如一条玉龙在空中腾飞，神态威严， 速度惊人，似乎还伴随着惊心动魄的吼叫声！远处，隐隐约约可见一座座青山，连绵

9、不断，犹如假设干少年手牵着手，在酣畅淋漓的歌颂春天的灿烂! 近处，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起 舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！各种花儿竞相开放，木棉 红得如火，芍药粉得如霞，月季白得如玉。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放，竞相发出 芬芳的香味。碧绿的小草长满家前屋后，赤脚走在上面，如同踏在海绵的地毯上，柔软而舒服。小河流水 潺潺，花间蜜蜂嘤嘤，林中鸟儿啾啾。简评：升格文段抓住景物特征，通过眼、耳、鼻、舌、身感知身外景物，时而描写景物的形状，如绵羊、奔 马、玉龙、牵手少年、绿装仙女等，时

10、而描写景物的色彩，如“绿的柳”、“红的花”、“红得如火”、 “粉得如霞”、“白得如玉”等，时而景物的描摹声音，如“惊心动魄的吼叫声”、“潺潺”、“嘤嘤”、 “啾啾”，时而描写味觉，时而描写触觉，五觉齐用，因物而异，给人如临其境之感，真有美不胜收之妙。2 .动静结合，形神兼备在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。假设能将动态描写与静态描 写结合起来，以静写动，以动衬静，那么会塑造出栩栩如生的文学场景，形成意境和形象的和谐统一。【病文例如】有一天晚上，我在爷爷家的院子吃饭。我一边吃一边望着天空，这时一个金黄色的月亮出来了，像一 只银盘挂在半空里。月光透过斑驳的树隙丝丝缕

11、缕地洒下来，在地面上辅了一层碎银。每一片绿叶都似乎 静静地浸在牛乳里。墙角的花披上了轻纱，似红霞摇着修长的花枝，散发出醉人的花香，远远近近的人们 也都躺在躺椅上，静静地享受这美好的夏夜。简评：作者在描写夏夜的景物时，尚能做到具体形象，但笔下所写都是静态的景物，未免给人以单调 之感。假设在写景时做到动静结合，化静为动，可以更生动地再现当时的情景，使得景物描写形神兼备， 悦人耳目。【升格例如】只见月亮象一个害羞的姑娘，羞答答地从一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什 么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就象挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。月亮渐渐升高，月光透过斑驳

12、的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上辅了一层碎银。每一片绿叶都似乎 静静地浸在牛乳里。墙角的花披上了轻纱，似红霞摇着修长的花枝，散发出醉人的花香。远远近近的人们 也都躺在躺椅上，静静地享受这美好的夏夜。偶尔传来阵阵清风，给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶 就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦，而草丛里各种不知名的虫儿也用它们 独特的语言唱起歌来，“蝴蝴” “唧唧” “铃铃”，歌声此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。简评：升格文段既有月亮形状的静态展示，又有升腾过程的动态描写，“伸出半个脑袋” “偷偷地向 下俯视、“扭身”这些描写极富动作性，使本无生命的月亮顿时充满生命的活力。在对月

13、光下的绿叶、 墙角的花等作静态描写之后，立即转入对虫声的动态描写，动静结合，以动衬静，有力地展示了月夜的 静美。3 .运用修辞，写活景物。在描写中，要加强多种修辞手法的运用，努力改变语言的平淡无味，特别要用好比喻这种修辞手法。 写作时具体可以这样操作：每描写某一景物，首先考虑其特点，然后展开联想，连类取譬，形成“事物+特 征+相似的事物”的表达形式。例如，要描写天空漂落的雪花，根据雪花密密麻麻、纷纷扬扬的特征，联想 到蝴蝶飞舞的样子，于是便可有“天空漂着雪花，密密麻麻，纷纷扬扬，就象成千上万只蝴蝶一起从天外 飞落下来”这样的描写。【病文例如】银色的月光直泻下来，大地十分柔和，星星闪着不亮的光。

14、每家每户的屋子里一盏盏灯整整齐齐地从 山下排列到山顶，构成了一个很大很大的“I”字形。公园塔顶上的灯，特别地红。滨河马路上一盏盏“人” 字形的路灯直立着，灯光照着马路两边树上一片片的叶子，反射出银光。马路上各种车辆来来往往穿梭， 每一辆车前面的两盏灯，照亮了柏油马路。近处的汽车看起来开得很快，前面的灯一闪而过；远处的汽车 却很慢，像在爬行。简评：文章选择多种多样的灯，从形状、色彩等角度加以描绘，如数家珍，内容丰富具体，但语言不够生动 形象，描写呆板平淡，读来缺少情趣感，缺少意趣美。【升格例如】银色的月光如水般的直泻下来，大地是那么柔和，星星也眨巴着眼睛。每家每户的屋子里一盏盏灯整 整齐齐地从山

15、下排列到山顶，像半空中悬挂着的一串串夜明珠，构成了一个很大很大的“I”字形。双湖公 园塔顶上的灯，红得好像一颗巨大的红宝石闪着亮光。滨河马路上一盏盏“人”字形的路灯如同武士一般, 威严地直立着，灯光照着马路两边树上一片片的叶子，那叶子像片片绿色的翡翠悬挂着，反射出银光。马 路上各种车辆来来往往穿梭，每一辆车前面的两盏灯，像两颗火红的大眼睛，照亮了绸带似的柏油马路。 近处的汽车看起来开得很快，前面的灯像两颗流星一闪而过；远处的汽车看起来很慢，像一只只萤火虫慢 慢地移动着。简评：还是原来的描写对象，景物也还是原来的特征，但增加了假设干比喻和拟人的句子，比喻如“如水般直 泻下来”“像半空中悬挂着的一

16、串串夜明珠”“如同武士一般” “像片片绿色的翡翠悬挂着”“像两颗火 红的大眼睛” “绸带似的柏油马路”，这些修辞手法的运用，不仅使描写更为生动形象，而且也增加了语 言的趣味性。4 .想像联想，虚实结合。写景的文章不能只枯燥地介绍景物，而要抓住景物的特点，善于把头脑中事物和眼前的景物联系起来, 使眼前景物变成丰富多彩的画面，这就需要跨越时间的界限，冲决空间的阻隔，进行大胆的想像和联想。【病文例如】我们首先来到人工湖边。未见其景，先闻其声。流水的声音，清脆，悦耳。水声、风声便成了一首谱 写爱的旋律，让人流连忘返。我抬起头来看天，蓝天上的白云在飘荡；再低头看湖面，湖面上有白鹭金鸡 独立；再俯身看水下

17、，水下有鱼有蟹。简评：写人工湖上景物，尽管井然有序，但是只有简单列举，缺少生动形象的描写，因而也就没有感人的艺 术力量。【升格例如】微风沙沙沙，吹拂着湖面，湖面上传来有节奏的哗哗声，像是有谁抖动着银链，铮铮作响。风声和水 声在粼粼波光的映衬下，显得特别柔和悦耳。微风夹带着草木的清芬，轻轻地吹拂着行人的面颊与发鬓， 荡漾着我们的胸襟。偶尔仰首远眺，风儿携着朵朵洁白的柳絮在明净的天空中飘荡，让我们联想到闲暇的 人们自由自在的漫步。蓝天下，微波中，白鹭金鸡独立，雪白的羽毛，淡黄的双腿，犹如一幅美丽的山水 画。水清见底，鱼无忧，蟹无虑，半浮于水中，吐着泡泡，如同在大海里升火待命的潜艇，随时准备驶向 新

18、的海域。简评：写洁白的柳絮在明净的天空中飘荡，联想到闲暇的人们自由自在的漫步，突出其悠闲和轻松；写白鹭 金鸡独立，联想到山水画，突出其形象的优美；写“鱼无忧，蟹无虑”，联想到升火待命的潜艇，突出其 自在。这些想象和联想，将眼前的景象和头脑中的景象融为一体，虚实相生，形成了优美意境，颇有艺术 感染力。点拨三：L定点观察写日出暑假里，我们几个同学登泰山看日出，可将以时间为顺序描绘日出前后的景象。先写黎明时分，抓住 宁静和乳白色薄雾来描写；接着写启明星慢慢沉下去时的景象，主要抓住云彩的变化来描写；再写太阳出 来时景象，主要抓住金光和乌云的搏斗进行描写；最后写太阳出来以后的景象，主要抓住薄雾四散的情形

19、 来进行描写。2 .移步换景写雪景去年冬天，我们这里下了一场大雪，整个校园被大雪覆盖，景象极为壮观。我将以这次观察到的景象 为内容作文，采用移步换景的方法，以空间为序，依次描写水泥路、屋项上、操场上的雪景，侧重静态展 示，再由物及人，描绘课后同学雪中活动的情景，侧重动态。努力做到秩序井然，情景交融，动静结合， 展示雪后校园之美和它带给我们的欢乐。3 ,空间转移写公园。我们家乡的砖瓦厂迁走后留下两个很大的废塘，人们因地制宜，把它修建成一座公园，取名为双湖公 园。我将采用空间转换的方法，通过双湖、假山等景点的描写，展示家乡的美丽和人民的智慧。写双湖， 侧重写湖面，由近及远，再由下而上，由平面而立体

20、；在写假山时，选择倒影、山石、山路、树木等景物, 有条不紊地展开描写。4 .动静结合写大海我家住平原，远离大海，对大海向往已久，今年暑假终于得着一个机会，领略了大海的神奇。我将采 用动静结合的方法来描写大海，先写风平浪静的大海，再写波涛汹涌的大海。写静态的大海，先写远处看, 白茫茫的一片，海天一体，再写近处看，微波荡漾，波光闪闪，像一面镜子。写动态，抓住海水咆哮、卷 起千层浪的景象进行描写。当然，无论是写静态还是动态，都需要用其他景物来衬托，不能就是几全形容 工可。5 .多种手法写长城暑假里，我和父母一起游长城，我将写一篇游记，记录游长城的感受。在写作中，我将运用多种描写 方法，不仅写在长城上

21、看到了什么，还将写听到什么，闻到什么，感受到什么。比方，我将通过听觉，用 “一阵呼呼的凉风，从烽火台中的窗口迎面扑过来”来描绘风；通过触觉、嗅觉、味觉，用“双手抚摸着 粗糙的长城砖”，“一股浓浓的砖石味儿直钻我鼻孔”，“忽觉嘴里有点湿润，咸咸的，似乎又有点甜” 等来描写城砖。教师小结：以上几位同学的构思很好，好就好在他们不仅明确了自己将写什么景物，而且明确用什么方 法来写自己确定了的景物，是定点观察，还是移步换景，是按空间转移的顺序来写，还是按照时间顺序来 写，是动静结合，还是多种感觉并用。既明确了写作内容，又有具体可行的方法，同学们就能写出较好的 文章。【佳作赏析】我喜欢夏季当夏的脚步渐渐走

22、远，当秋的步伐已然迈近，我们恍然回忆起夏季，留恋起夏季。我喜欢夏季，纵然 没有春百花争艳的绚烂，没有秋红叶滚滚的深沉，没有冬银装素裹的纯洁，但我喜欢夏，因为它的独特， 它的稳重，它的娇艳（或偶句，或排比，句式整齐，和谐上口，有音乐美）夏季的天是蓝的。纵然有不时的暴雨，但总是来也匆匆，去也匆匆，而留给世界的，那么是雨后的纯洁 和天空的碧蓝。当暴雨来临时，你可曾欣赏过雨中的美景?滂沱的大雨来临之时，世界变得寂静。没有喧闹, 没有嘈杂，天地之间仿佛只剩下无尽的暴雨和哗哗的水声，还有那雨点撞击万物的“乒乒乓乓”声。所有 声音汇成了一曲宏伟的交响乐。暴雨过后，一抹绚丽的彩虹挂在天边，让人迷恋。（通过写雨

23、来展现夏季 天之蓝，给声绘色。）夏季的景是美的。池塘里的荷花娇艳欲滴，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，含苞待放的，半 开半闭的，盛开怒放的不一样的美景，不一样的风情。蝴蝶、蜻蜓在花间穿梭，“小荷才露尖尖角， 早有蜻蜒立上头”，静中有动，景中有情。（通过写荷来展现夏季景之美，有形有色，动静搭配。）夏季的万物是生机勃勃的。当夏天来临，万物开始疯狂地成长一一树叶变得葱茏而茂密，绿草变得蓬 勃和繁盛。纵然知道自己到了秋天将会枯萎，它们却仍为了那一瞬的闪耀而积蓄力量。庄稼也在成长，为 了秋天最后的冲刺而奋力汲取营养。蝉的长鸣和蛙的欢歌是这前进时刻最好的伴奏。（运用拟人手法，通 过写植物和庄稼来展现夏

24、季万物之生机勃勃。）夏季的人是充实而忙碌的。农民们为了秋的收获，辛勤地耕耘着。“力尽不知热，但惜夏日长。”他 们是辛劳的，是繁忙的，但同时，他们也是充实的，是快乐的。夏季给他们的有炎热，有辛苦，但他们却 将其转化成奋斗的力量。纵然，他们默默无闻，但却是这夏季中一道分外美丽的风景线。（通过写农民来 展现夏季人的充实和忙碌。）我喜欢夏季，喜欢她的稳重，喜欢她的美丽，喜欢她的生机勃勃，喜欢她的充实忙碌。如今，夏已悄 然离开，蓦然回首，却发现，她的身影竟是那般多姿。（紧扣以上四段作层次小结。）再见，夏季，我们将会静静等待着你的归来（要作结，回应开头。）名师点评：文章主体局部分别以相同的句式为中心句，从

25、天写到地，从景写到人，从物质写到精神，内容丰富多 彩而又各有侧重，决不雷同。文章布局匀称，结构和谐，或绘形，或绘声，或绘色，或拟人，或比喻，或 引用，描写生动形象，有力地突出了 “我喜爱夏季”的主题。家乡的秋天家乡的秋天是美丽的，我常常单独一人来到郊外，感受秋天的魅力。（总领全文）漫步在秋天的田野上，举目远眺，只见无数条小溪，好比彩带，把无边无际的田野划成棋盘似的整齐方块。方块里，红一片，黄一片，白一片，整个旷野如同覆盖着一张偌大的彩色地图，地图里填满了农民了 希望。（描写远景，运用比喻绘形绘色。）那边，红高粱长势力旺盛！高高的秆子有如屋后的文竹，一个个不甘示弱；长长的叶子有如一根根蓝飘 带，

26、炫耀着自己的飘逸；在太阳的照耀下，那挨挨挤挤的红穗子随风微微晃动，如同波荡的海面，招引我 们去泛舟。（“那边”交代方位；运用比喻、拟人等修辞手法，描写红高粱，以绘形为主。）这边，沉甸甸的稻谷，好似一串串金色的珍珠，低头站立着，你挤着我，我挤着你，拥在一起，连成一 片，平坦地向远处蔓延。微风起处，平坦的海面上出现一道波痕，迅速由这头传送到那头。（“这边”转 移视线；运用比喻、拟人手法，描写稻谷，动静结合。）稻田的另一边是棉田。一朵朵棉花像幸福的老人咧开了嘴儿，雪白的棉花被秋风吹得蓬松松，远远望去, 犹如一片银海雪原。（拟人、比喻，绘形绘色。）在田野的主干道两侧，一串红在竞相开放，一朵朵小巧玲珑的

27、红花，像一个个小铃铛，仿佛你轻轻一碰, 就会叮当作响。往远处看，秋风吹过，一串红好像一片望不到边的火海；就近看，朵朵一串红开在绿枝上, 仿佛是许多红衣少女站在钢丝上翩翩起舞。看着看着，让你想起“六一”节那天同学们穿着红色的小皮 鞋在舞台上的情景。（运用联想，虚实结合。）抬头看天，天空像大海一样湛蓝，似乎刚刚被秋雨洗刷，不见一点污垢。偶尔有几朵白云紧贴着蓝天， 像是为大幕缀上的几朵白花。微风起时，朵朵白云犹如扬起航的轻舟，慢悠悠地漂浮着，移动着。忽起大 风，吹来团团乌云，幻成一匹枣红色大马，它狂奔着，呼啸着，那样桀瞥不驯。可是没多久，它就乏力了， 默默地站在那儿，好像在沉思，又好像打盹。眨眼工夫

28、，马变成了一条乖巧的小狗，边跑边叫，还不时四 处张望，大概是在寻找妈妈吧！（由低处到高处，以动态为主。）家乡的秋天是美好的，但是难以描摩，你纵是丹青好手，也难免挂一漏万。（抒情总结，照应开头。）名师点评：文章先写初来到野外所见，再以“那边”“这边”“主干道两侧” “抬头看天”等词语，来显示由远 及近、由低及高的观察顺序，思路清楚，景物井然有序。描写景物，形神兼备，视觉、听觉、嗅觉、味觉 和触觉五觉并用，抓住景物特点，写出景物的内在的精神，颇有情趣。比喻和拟人等修辞手法的运用，使 描写生动传神，情景交融。【失误作文】听雨也许是和雨相遇太多的缘故吧!每当我看到“雨”这个字眼儿，总会浮想联翩，笔前似

29、乎飘来了雨的影 而，脸上似乎扑来了雨的清新气息确实，雨带给我太多的感觉，尤其是那听雨的感觉令我难忘!喜欢听 雨，胜过喜欢听一场著名演奏家的音乐会。我想，那单调的“淅淅沥沥”“咚咚啪啪”“滴滴答答”的雨 声一定是世界上最朴实、最活泼、最悦耳的音示吧？在我儿时的记忆里，雨，似乎并没有季节之分。顶多 只有节奏快慢，音调高低之分。后来逐渐长大了，每当我听雨时，就用心地分辨，竟然给雨奏下的音乐分 出了层次！譬如，记忆里的春雨给我的印象是最美好的，它往往下得小而密，声音细而轻，宛如江南女子 的温柔细语。夏雨是最刺激的，它常常下得凶而猛，声音大而粗，就像一颗颗大的金豆豆从天上甩到地上 一样，先是“咚一啪”几

30、声，然后就是“咚咚啪啪”地响成一片了，就像再西方的“摇滚乐”。有很强的 节奏感。而秋雨呢，那么是“叮叮咚咚”，不紧不慢的节奏，仿佛东方温文尔雅的“交谊舞”曲。冬日的雨 似乎是灰色忧郁的，天空低垂如灰色的雾霭，它通常来得不急不徐，不温不火；它随意飘酒，坐卧无心； 它落下寒冷的碎屑到你的脸上，等你还未反响过来，它又悄悄悄地收敛了，真让你爱也不是恨也不是！我喜欢听雨，尤其喜欢用心去听。因为只有用心，你才能听到雨的“弦外之音”，从而休验到自己听 雨时的那份心境。雨不是年幼无知的孩子，也不是老练持重成底人，她是个情感丰富，温柔敏感的少女。 你只要稍微一碰她，她就会做出反响。你看，浓密的乌云在天上滚动着，

31、阴郁的天空就像个随时会发怒的 凶汉，那雨恐怕是不喜欢这种沉闷吧？她用柔和的姿态抚慰大地，用清凉的甘露滋润万物；轰轰隆隆的雷 声大约是太吵闹、太恐怖了吧？雨便不惜用自己灵洁的圣体与大地轻吻，用世界上最动听的声音来欢庆自 由。聆听着这雨声，我似乎听到了她在欢唱，以一名青春歌者的身份。雨有时又是悲伤的，就如同我时常的心情。每当这时，我和雨总能产生共鸣，我们互吐愁肠，她一直 不停地向我游说，她的语速时快时慢，而我却不语，我只是静静地倾听，心中的烦恼不知何时已烟消云散。 我喜欢听雨，以一个知音的身份。又一个雨季来临，雨，你一定还会与我相遇吧！假设相遇，又在何时？我真想看见你，真想听你那唯美 的天籁之音和

32、真心的话语！【名师点拨】(1)入题不够快捷，语言不够简洁。(2)作者描写春雨、夏雨、秋雨和冬雨时，能够运用生动形象的比喻表现出它们不同的声音和情态。 问题是作者在描写眼前之景时，没有充分地融入自己的内心情感，即“以物传情”不够明显。(3)运用比喻和拟人的手法，描写自己对听雨的感受，赞美雨的奉献精神，但观物思理”的成分较为 薄弱。(4)写“我”以“知音”的身份和雨互诉衷肠，由于缺乏必要的事理交代，所以此处的抒情显得有些 无病呻吟。(5)结尾扣题，但缺少余韵。【升格作文】聆听雨的诉说听，下雨了。朦胧中迎面扑来的清香，是雨带来的吗？不一会儿，耳边传来“淅淅沥沥”的声响，似很轻，又有节 奏，我不禁放下

33、手中的书，认真倾听雨奏下的乐章。(开能入题，写“我”对“听雨”情有独钟，要言不 烦)我和雨也算是老相识了吧？对于她的声音我很熟悉，可每次倾听时，又总有不同的感受。听雨，如同 听一场音乐会。簌簌、叮叮、咚咚、嗒嗒却又如此朴实、简单，以至于连我这个不懂音乐的人也分出 层次。在我童年的记忆中，春雨是最美妙的，也是我最喜欢聆听的雨声。当她伴着和风，在空中连成一丝丝 的针线，密密地飘洒到大地时，使会发出细微而灵动的声响，宛如江南女子的温声细语。每当这时，我便 会趴在窗前，痴痴地望着那如烟似雾、细细柔柔的雨丝，听着那渐渐沥沥的雨声，就仿佛聆听妈妈关怀我 的温婉絮语，任她穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心

34、上。(写“我”童年记忆中美妙的春雨，用“江 南女子的温声细语”和“妈妈的温婉絮语”比喻春雨声响及情韵的柔媚，精妙贴切，真实生动)大约是忍受悲伤伤的日子总会在雨天吧？小时候我就听伙伴们说，只要一下雨，那定是老天爷在哭泣。 那“咚咚啪啪”的夏雨声真的是老天爷在哭泣吗?望着近处被雨打得颤抖的绿叶，我的思绪不知不觉飘到了 不久前。记得母亲去世的那几天，大雨纷纷，连绵不断，我蹲在窗下，只专心地听着雨声，雨水从屋檐滴 下，击打着冰冷的水泥地面，生硬得刺耳。那声音先是“咚”的一声，接着又是“啪”的一声，依次交错, 节奏加快，不一会便成了 “咚咚啪啪”的了。后来雨的节奏越来越快，我的心情也随着越来越坏；最后这

35、 雨声已变得杂乱无章，就像个庞大的交响乐队没有了音乐指挥一样，“僻里啪啦”地乱奏一气，我的泪水 也禁不住“稀里哗啦” 了！妈妈呀，我可就您一个亲人了！您的女儿还没成年啊，可您为什么就这样离我 而去了呢？(写回忆中的一次夏天听雨，引用“下雨是老天爷在哭泣”的传说以及夏雨的凶悍刺耳，来衬 托母亲去世后的悲伤心情，寓情于晨，情景交融)如今，秋季已经来临，呈现在我眼前的是一场秋雨，雨声不大，不紧不慢，能听到“嘀嘀嗒嗒”清腕 的响声，显得冷静而深沉。听着这雨声，我仿佛听到了妈妈的叮嘱：人生一世，总要面临许多的挫折和不 幸；尼运并不可怕，只要我们勇敢地面对它，就定能战胜它！是啊“假如生活欺骗了你，不要悲伤

36、，不要 心急。忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”我想：这秋雨肯定是不惜一切下来陪我 的吧？你看她痛痛快快地与世间万物相拥，以最壮美的乐音来净化人们的听觉，冲走人们内心的阴霾，使 得人们如被催眠般地去聆听她的诉说，遵从她的劝解，领悟她的深远。此时此刻，我感觉听雨，就是在听 一场人生经历的诉说，在听一位智者的生存慧语我内心久久环绕的悲伤随着雨声的稀疏渐渐释放，一 切都回到了原点。（写现实中的“我”在聆听秋雨的诉说中，联想到妈妈的告诚，领悟到人生的真谛，从 而产生了战胜挫折的勇气，释放了内心的悲伤和阴霾）时间流走了，雨停了，只剩下屋顶瓦片的积水“嗒嗒”滴下，这大约是雨临走时的“留言

37、”吧？我深 深地吸了口气，忧惚间如同过了半个世纪，只有那雨的声音还“余音燎绕”。听雨，就是听雨的心声！（结尾扣题，照应开头；揭示主旨，意蕴隽永）【写作训练】文题：爱心要求：以记叙为主，适当进行抒情和议论。提示：要求以“爱心”为题写记叙文。从题目看，要求写人与人之间的一种美好感情，重点要突出“爱”字。通过记叙人物的行动、语言来表现人们之间的相互扶助、保护，然后适当议论和抒情”， 对真善美进行歌颂赞美。选材时要立足于自己熟悉的人和事，写使你感动、追念的人与事。免费增值服务介绍嚼学科网 e卷组卷系统3 学科网() 致力于提供K12教育资源方服务。网校通合作校还提供学科网高端社群 出品的老师请开讲私享直播课等 增值服务。3组卷网() 是学科网旗下智能题库，拥有小初高全 学科超千万精品试题，提供智能组卷、 拍照选题、作业、考试测评等服务。扫码关注组卷网解锁更多功能扫码关注学科网每日领取免费资源 回复ppt免费领180套PPT模板 回复天天领券来抢免费下载券