统编版九年级语文下册7 溜索 说课稿.docx

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1、精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！7*溜索一、说教材溜索是九年级下册第二单元中的一篇自读课文。本节课是在学生已经学 习了小说这种文体知识的基础上进行教学的。通过本节课的学习，既加强了学生 对小说文体知识的掌握又巩固了学生深入阅读小说的技能，可谓一举两得。 二、说目标根据课程标准的要求和教材的编写特点，结合九年级学生的认知能力， 我将本节课的教学目标确定为：1 .梳理故事情节，把握文章内容。2 .品味简洁凝练的语言。3 .分析人物性格，概括人物形象；分析环境描写的作用。4 .体会作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。根据教材的编写特点，结合学生的学情，我将本课的教学重

2、难点确定为： 重点：分析人物形象，分析环境描写的作用。难点：探究本文的深刻寓意和情感取向。三、说教法与学法根据本课教学内容的特点，为更好的完成教学任务，我准备以下教法：朗读 法、指导法、谈论法。引导学生利用己有的小说的阅读经验来学习新知，在探究 的过程中化解本课的难点。结合我班学生的学情，我将采用朗读法、自主思考法、自主探究、讨论等学 法，让学生回归课堂主体地位，在自主运用知识的迁移中主动完成学习，掌握知 识形成技能。四、说教学过程基于以上设想，遵循学生的认知规律，我设计了一下几个教学环节：第一个环节：情境导入。由于我班学生没有经历溜索这种原始的渡河方式，并且没有见到过云南怒江 大峡谷的凶险高

3、峻和怒江的惊涛怒浪，就很难体会文中所呈现的惊心动魄过怒江 的情节以及马帮汉子英勇无畏的形象，所以采用设疑激趣的情境导入。第二个环节：预习检测。简要对作者以及写作背景介绍后略点示小说三要素，出示生字词，要求扫清 阅读障碍，对重点字词如“桓”“千钧一发”要求学生标注，各个字词的音形义 当堂掌握，确保字词教学落到实处。第三个环节:定向问答。我以问题引领学生，共同完成对文章内容的学习。我设计了一下问题：1 .你认为应该怎样朗读课文？2 .朗读指导：读出怒江峡谷的凶险，场面的震撼，牛、马、“我”的惊恐， 以及“我”对首领和马帮汉子的欣赏。3 .熟读课文，归纳文章层次结构。4 .用一句话概括全文的主要内容

4、。5 .首领是一个怎样的人，默读课文，从文中找出描写首领的语句，分析首领 的性格特征。6 .本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？7 .文中描写了峡谷的险峻气势，请分析其表现特色。8 .跳读课文，分析语句的表达作用？万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。 俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。9 .小说的主旨是什么？以小组合作学习方式完成，教师指导交流明确，达到学生对文本的整体理解 学习。第四个环节:深思质疑。提出思考问题:作者写山鹰和牛马等动物形象有什么寓意？让学生深入思考后集体共同完成。第五个环节:全课小结。今天你有哪些收获？还有哪些疑问？小组成员交流解答，目的是让学生不仅 关注学习结果，而且学会反思学习过程，从而积累阅读和学习经验。