部编版小学五年级语文上册《14圆明园的毁灭（一）》集体备课教学设计.docx

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1、部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计课题14圆明园的毁灭（一）主备人使用人教学目标1 .会认10个生字，会写15个生字，会写24个词语。2 .正确、流利地朗读课文，读出情感的变化。3 .了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。重点了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。难点能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世 界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。教学准备课件课时数1教学过程一、课前谈话，激发情感教师札记1 .（课件出示帕特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞 技场、巴黎圣母院图片）同学们知道这几幅图片是哪里 吗？它们是全人类建筑文化的瑰宝，雨果曾说过：“人们 一向把希腊的帕特农神庙、埃及

2、的金字塔、罗马的竞技场、 巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲自目 睹圆明园，人们就在梦中看到它。”2 .圆明园因何有如此的赞美？今天我们就来学习第 14课，齐读课题圆明园的毁灭。二、初读课文，梳理字词.下面请大家翻开书，朗读课文，注意读准字音，想想每个自然段写了什么?1 .有哪些容易读错、写错的字你想提醒大家？第一组：众星拱月金碧辉煌武陵春色宏伟殿堂第二组：不可估量掠走毁灭奉命闯入统统销毁 三、理清层次1 .发现文章整体结构：再看看这两组词语，你能发现 什么？你是怎么想到的？引导学生发现：第一组是写昔日的圆明园，第二组是 写毁灭后的圆明园。2 .聚焦：哪些自然段是写昔日的圆明园？哪

3、些是写毁 灭后的圆明园？预设：第24自然段写昔日的圆明园，第1、5自然 段写毁灭后的圆明园。四、整体感受：皇家园林下面，请同学们先默读第24自然段，看看昔日的圆 明园给你留下了怎样的印象，你从中感受到了什么，作简 单批注。3 2自然段预设：举世闻名皇家园林众星拱月（课件 出示平面图）小结：这不愧是一座举世闻名的一一皇家园林。五、 以读入景：建筑风貌.咱们接着谈，你还感受到什么？第3自然段预设：金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁热闹街市田园风光山乡村野平湖秋月蓬岛瑶台武陵春色民族建筑西洋景观天南海北风景 名胜1 .当我们走进圆明园后，同学们的感受又丰富了许 多，让我们把目光和脚步放慢一些，一起去欣赏欣赏。

4、2 .读着说着，你感受到什么？（比照）比照只是这一 处吗？（园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁 的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；）3 .那接下来，同桌两人就像我们刚才那样，先合作读 读这几句话。看看比照手法还表达在哪里。（1）汇报发现。（各地名胜一一诗情画意；民族建筑西洋景观）（2）师小结感叹：漫步园内，犹如漫游在天南海北, 饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界 里。六、欣赏视频：珍贵文物1 .真是极境极仙，美不可待。难怪文中说圆明园是园 林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。从哪些地方你还能感受 到圆明园的美？（预设：文物）2 .小结：漫漫几千年，中华民族积累了无数的奇珍异 宝。每一件都折射着我们不朽的历史。这些奇珍异宝就珍 藏在圆明园中。所以文中才说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。七、结合资料，布置作业那么，此时你还想用怎样的语言描述圆明园昔日的辉 煌呢？小结：人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑 和文物吗？不，远远不止这些，下节课我们将继续走进圆 明园。14明园的毁灭（一）书设计局物物 布昌文辉煌不可估量的损失走灭翦掠毁悻