《电能 电功》一课的教学反思.docx

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1、电能电功一课的教学反思电能电功一课的教学反思海口市琼山二中唐焕海本节是第十八章电功率的第一节电能电功电，教材没有给 出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能 和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会 和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深化地了解和学习 电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电 能在现代社会中的广泛应用。使同学深刻地体会到物理学在促进 人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多 少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换 算关系。在此基础上介绍电能的测量工具一电能表。介绍电能 表的时候先说明怎样读数

2、，再给出电能表铭牌上的一些参数及其 意义，给同学进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后 紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术准时 地引进教科书。教材最终从量度能量转化的多少的角度给出功的 概念。还举了一些详细的例子说明：有多少电能发生了转化或消 耗了多少电能就说电流做了多少功。结果很自然的得出功的单位 和能的单位一样。在新教材中是第一次单独列一节来比较全面系统地学习能。新教 材中“能”是一个重要的物理学问，它是贯穿整个新教材内容的 一条主线。“能”的概念在声学、物态变化等内容中有提及，但 都不够全面、系统和深化。新教材在处理“能”这一学问上有了 新的突破，不仅仅把“能”作

3、为新教材一条鲜亮的主线，在内容 支配上更是从同学日常生活中更多地接触“能”的概念而不是“功” 的概念这一实际，重视同学的生活经受在学习科学学问时的作用， 光学习能量，然后从量度能量转化的角度来定义功，这样一来把 功定义为“用来量度转化或消耗了多少能量”，这样比旧教材对 功的定义，就更具有科学性和普遍性，体现了能量是比功更基本 的概念。而旧教材在处理能和功上，在学习能的学问之前，先从 机械功给出功的概念，此时只能生硬的把功定义为“功等于力乘 以物体在力的方向上的位移”即“W=F-L”，至于为什么要这样 来计算功，教材再没有解释和说明。同学更是觉得特别突然而难 以理解和接受。新教材作了光电学后力学的支配，而且在电能这 一书里给出了功和能的关系一一功是用来量度转化或消耗了多 少能的物理量。这样支配以后在后面的力学部分学到机械功以及做功与内能的转变的时候，同学就简单接受和理解得多。