湖南省各市2022年中考语文真题分题型分层汇编-13文言文阅读（对比阅读）.docx

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1、湖南省各市2022年中考语文真题分题型分层汇编-13文言文阅读（比照阅读）一、文言翻译（共4小题）1. （2022-郴州）文言文比拟阅读。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂送东阳马生序）【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素嶂灰丝时蒙卷轴。然后叹借书者之用心专，而少时之岁月为可惜也。（节选自袁枚黄生借书说）【注释】切：迫切。通籍：做官，出仕。俸：官薪。落落：堆积

2、的样子。素螳（yin）：指 书里的蠹（du）虫。（1）对下面语句中加点字解释正确的一项为哪一项 余幼好书，家贫难致。A.送给B.情趣C.得到D.细密（2）乙文中画波浪线内容断句正确的一项为哪一项 A.往借/不与/归而形诸梦B.往借不与/归/而形诸梦C.往借/不与归/而形诸梦D.往借不与/归而/形诸梦（3）翻译甲乙两文中划横线的语句。余因得遍观群书。故有所览辄省记。（4）甲乙两文主人公具有怎样相同的品质？请结合文段内容简要分析。2. （2022邵阳）古文阅读。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高那么忧其民， 处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那

3、么何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(1)以下对文中加点词的解释正确的一项为哪一项A.公亦以此自矜(矜：同情)B.尔安敢轻吾射(轻：重量小)C. 一日曝书画(曝：暴露) *D.尾搐入两股间(股：大腿)(2)以下对文中划波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项 A.有戴嵩牛一轴/尤所爱/锦囊玉轴/常以自随B.有戴嵩/牛一轴/尤所爱锦囊/玉轴常以自随C.有戴嵩牛/一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随D.有戴嵩/牛一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随(3)把文中划横线的句子翻译成现代汉语。我亦无他，惟手熟尔。处土笑而然之。(4)小李同学平时只埋头读书，不愿参与实践活动。请结合以上两那么短文揭示的道

4、理，谈谈你的看法。参考答案与试题解析一、文言翻译（共4小题）1. （2022 郴州）文言文比拟阅读。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂送东阳马生序）【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟀灰丝时蒙卷轴。然后叹借书者之用心专，而少时之岁月为可惜也。（节选自袁枚黄生借书说）【注释】切：迫切。通籍：做官，出仕。俸：官薪。落落：堆积的样子。素蟀（yin）：指 书里的蠹（

5、du）虫。（1） 对下面语句中加点字解释正确的一项为哪一项 C余幼好书，家贫难致。A.送给B.情趣C.得到D.细密（2） 乙文中画波浪线内容断句正确的一项为哪一项 AA.往借/不与/归而形诸梦（8） 借不与/归/而形诸梦C.往借/不与归/而形诸梦D.往借不与/归而/形诸梦（3）翻译甲乙两文中划横线的语句。余因得遍观群书。故有所览辄省记。（4）甲乙两文主人公具有怎样相同的品质？请结合文段内容简要分析。【解答】（1）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结 合句意来推断词语意思。句意为：我年幼时就非常爱好读书，家里贫穷，无法得到书来看。致：得到。应选：Co（2）

6、此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复 诵读加以验证。这个句子的大意是：（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。 据此断句为：往借/不与/归而形诸梦。应选：Ao（3）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结 合。中重点词语有：余，我。遍观，广泛地阅读。句意为：我于是（因而）能够广泛地阅读各种书籍。中重点词语有：故，因此。辄，就。句意为：因此凡有看过的书就记在心里。（4）此题考查内容理解和概括。根据甲文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书 之家”，乙文“余幼好书，家贫

7、难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦”可知，甲乙两文主人公 幼时都因为家里贫穷没有方法得到书来看，都选择了借书来读；甲文主人公借书于藏书之家，乙文主人公 借书于张氏；据此可知他们都爱好读书；根据甲文“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可 屈伸，弗之怠”可知，甲文主人公刻苦抄书，即便是天气严寒，手指冻得不能弯曲和伸直时，也不放松抄 录书；根据乙文往借不与归而形诸梦可知，乙文主人公梦中都在想着借书的事，足见其看书的欲望强烈； 据此可概括为：都具有克服困难努力读书的精神。答案：（9） C（10） A（3）我于是（因而）能够广泛地阅读各种书籍。因此凡有看过的书就记在心里。（4）爱好读书。“

8、余幼时即嗜学”“余幼好书”，他们都因家贫只能借书以读，甲文借书于藏书之家， 乙文借书于张氏；克服困难努力读书的精神。宋濂“手自笔录，计日以还”“天大寒，砚冰坚，手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”；袁枚读书迫切，不能借到书在梦里也想着这件事。2. （2022邵阳）古文阅读。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高那么忧其民， 处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归?【乙】齐宣王见孟子于雪宫，王曰：“贤者亦有此乐乎？ ”孟子对曰：“有。人不得那么非其上矣不得

9、 而非其上者非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其 忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也J(选自孟子梁惠王下)【注】：雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。上：统治者。(1)解释以下加点的词。或异二者之为或许，也许乐民之乐者 以为乐(2)选出与例句中加点字用法和意义相同的一项为哪一项 D例句：不以物喜，不以己悲A.以刀劈狼首B.以伤先帝之明 *C.以我酌油知之D.以其境过清 *(3)以下对文中划波浪线语段的断句，正确的一项为哪一项 AA人不得/那么非其上矣/不得而非其上者/非也B.人不得/那么非其上矣/不得而非其/上者非也C.人不得那么非/其上矣/不得/

10、而非其上者非也D.人不得那么非/其上矣不得/而非其上者/非也(4)翻译文段中划横线的句子。微斯人，吾谁与归？然而不王者，未之有也。(5)下面对选文理解和分析不正确的一项为哪一项 CA.甲文作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。B.甲文“是进亦忧，退亦忧” 一句中的“进”和“退”分别指“居庙堂之高”“处江湖之远二C.甲文主要运用了描写、抒情两种表达方式。D.乙文孟子与齐宣王展开讨论，表达了孟子“与民同乐”的思想。(6)【甲】文范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对【乙】文孟子哪一观点 的发扬？他们的思想在今天是否还有借鉴意义？请结合现实谈谈你的看法。【解答】(1)此

11、题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结 合句意来推断词语意思。句意为：或者和这些人的行为两样的。或：或许，也许。句意为：以天下人的快乐为快乐。乐：以为乐。(2)此题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语 意思。“不以物喜，不以己悲”中的“以”意思是“因为”。A.以,用；B.以，以致；C.以，凭借；D.以，因为。应选：Do(3)此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复 诵读加以验证。这个句子的大意是：人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就 埋怨国君是不对的。

12、据此断句为：人不得/那么非其上矣/不得而非其上者/非也。应选：Ao(4)此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结 合。中重点词语有：然而，这样；微，如果没有；归，一道。句意为：如果没有这种人，我同谁一道呢？中重点词语有：王，统一天下。句意为：这样做了却不能统治天下的君王，从来没有过啊。(5)此题考查内容理解和分析。ABD.正确；C.有误，选文以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。所以，甲文主要运用了议论、抒情两种表达 方式。应选：Co(6)此题考查内容理解、分析和语言表达能力。第一问：根据【乙】“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下

13、，忧以天下； 然而不王者，未之有也”，【中居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么 何时而乐耶”可知，范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对【乙】文孟子“乐以 天下，忧以天下”观点的发扬。第二问：根据选文内容，结合生活实际，观点正确，语句流畅即可。例如：我认为，有借鉴意义。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又赋予它新的含 义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，为实现人类美好的理想而奋斗。把国家、 民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血，表达了一种为天下 人谋福利，吃苦在前，享受在

14、后的精神和忧国忧民情怀，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉，这是一种高 尚的幸福观。答案：(1)或许，也许；以为乐；(2) D(3) A(4)如果没有这种人，我同谁一道呢？这样做了却不能统治天下的，从来没有过啊。(5) C(6)乐以天下，忧以天下。我认为，有借鉴意义。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又赋予它新的含义，就 是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，为实现人类美好的理想而奋斗。把国家、民族的 利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。表达了一种为天下人谋福 利，吃苦在前，享受在后的精神和忧国忧民，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是

15、一种高尚的幸福观。3. (2022怀化)文言文阅读。【甲文】醉翁亭记(节选)欧阳修假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风 霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，彳区偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔, 溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者 中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

16、然而禽鸟 知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者, 太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙文】醒心亭记(节选)曾巩滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐 之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州之宾客者游焉，那么必即丰乐以饮。或醉且劳矣，那么必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟 之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻那么其心洒然而醒,更欲久而忘归也， 故即其事之所以然而为名，取韩子退之北湖之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。虽然，公

17、之作乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且 良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜。公乐也，一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。庆历七年八月十五日记。【注】涯：水边的陆地。直：直接，径直。君：君主，皇帝。（1）用/给文中画线句子断句（限两处）。使目新乎其所睹耳新乎其所闻那么其心洒然而醒。（2）解释以下句子中加点的词。云归而岩穴暝昏喑树林阴翳遮蔽构亭曰“醒心”建造或醉且劳矣有时（3）用现代汉语翻译以下句子。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。噫！其可谓善取乐于山泉之间。（4）以下对文章内容理解不正确的一项为哪一项 CA.甲文第一段先写朝暮之景，再写四季之景，最后

18、收笔，引出人之乐亦无穷也的感慨。B.甲文第二段层次清晰，依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景。C.乙文中“醒心亭”为曾巩所建，“醒心”二字取自韩愈的北湖一诗。D.乙文“乃公所寄意于此中“此”指代“一山之隅，一泉之旁”。（5）曾巩说：“公之作乐，吾能言之。”请联系甲、乙两文的内容，分析“公之作乐”的内涵。【解答】（1）此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句， 反复诵读加以验证。这个句子的大意是：所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是（我）心胸顿觉 清爽、洒脱而酒醒。据此断句为：使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/那么其心洒然而醒。（2）

19、此题考查文言实词含义的埋解。解答此题的关键是先埋解词语所在句子的含义，然后结合句意 来推断词语意思。句意为：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。暝：昏暗。句意为：树林里的枝叶茂密成林。翳：遮蔽。句意为：建造了一个叫“醒心”的亭子。构：建造。句意为：有时喝醉了累了。或：有时。（3）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结 合。中重点词语有：芳，香花；发，开放。句意为：野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂， 形成一片浓密的绿荫。中重点词语有：其，大概；谓，称得上；取乐于山泉之间，状语后置。句意为：啊！这大概可以称 得上是善于在山水之间寻找快乐。（4）此题

20、考查内容理解和分析。ABD.正确；C.有误，根据“既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭日醒心，使巩记之”可知，修建“醒心 亭”的人是欧阳修。应选：Co（5）此题考查内容理解和概括。结合文章内容，“凡公与州宾客者游焉，那么必即丰乐以饮。或醉且劳 矣，那么必即醒心而望，那么其心洒然而醒，更欲久而忘归也”，这是“公之乐”的外表，即山水之乐；从“吾 君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”可知，这是欧阳修真正的快乐。欧阳修是一个在治下与民同乐， 在“江湖”忧其君的好官。欧阳修的“乐”，醉翁之意在山水，更在于看到国家安定、百姓富足而与民同 乐。答案：（1）使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/那么其心洒然而醒。（

21、2）昏暗；遮蔽；建造；有时。（3）野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。啊！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。（4） C（5） “公之乐”外表上是指山水之乐，从欧阳修喝醉了登上醒心亭眺望，见到美景顿觉清爽、洒脱而 清醒可以看出来，实际上是指因国家安定，百姓丰衣足食而快乐，从“吾君优游而无为于上，吾民给足而 无憾于下”可以看出国家安定，百姓丰衣足食才是欧阳修真正的快乐。二、文言句式（共5小题）4.（2022益阳）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，

22、为斑，为屿，为帽，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自柳宗元小石潭记)【乙】黄州东南三十里为沙湖，亦日螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医 而聋，遂往求疗。安常虽聋而颖悟绝人以纸画字书不数字辄深了人意。余戏之日：“余以手为口，君以眼 为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在薪水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰

23、溪，溪水西流。 余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。(苏轼游沙湖)【注释】黄州，今湖北黄冈，当年作者被贬此地。相(xiWg)田：观察田地的好坏。王逸少： 指王羲之，字逸少，相传他在此临池学习书法，池水尽黑。黄鸡，报晓的公鸡。该句意思是不要因为时 光易逝，年华老大而悲伤。(1)以下句子中加点词意思相同的一项为哪一项CA.从小丘西行百二十步B.全石以为底C.潭中鱼可百许头 D.以其境过清*A.从小丘西行百二十步B.全石以为底C.潭中鱼可百许头 D.以其境过清*门前流水尚能西 *黄州东南三十里为沙湖寺在薪水郭门

24、外二里许余以手为口(2)对【乙】文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项 BA.安常虽聋而颖/悟绝人/以纸画字书/不数字辄/深了人意B.安常虽聋/而颖悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意C.安常/虽聋而颖悟/绝人以纸画字/书不数/字辄深了人意D.安常虽聋而颖悟/绝人/以纸画字书/不数字/辄深了人意(3)以下对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项为哪一项 DA.两文作者柳宗元、苏轼均为唐宋八大家重要成员，“唐宋八大家”指八大散文家。B.两文的写作背景基本相同，分别为作者被贬湖南永州和湖北黄州后出行记游之作。C.两文语言均很优美。【甲】文善用比喻且句式灵活；【乙】文幽默幽默，简练生动。D

25、.两文主旨相同，皆表达了作者虽遭朝廷放逐，仍积极进取、乐观向上的旷达情怀。(4)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。疾愈，与之同游清泉寺。【解答】（1）此题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注 意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.西：向西/西：向西流淌；B.为：作为/为：是；C.许：大约/许：大约；D.以：因为/以：用。应选：Co（2）此题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意： 庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。

26、故 断为：安常虽聋/而颖悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意。应选：Bo（3）此题考查学生对文章内容的理解能力。ABC.正确;D.有误，【甲】文借写小石潭的幽深寂静和清丽之景色，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己 不幸遭遇，倾注怨愤抑郁心情。应选：Do（4）此题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册k调、 换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就 要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。向小石潭的西南方望去，（溪水） 像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。病好之后，和他一

27、同游览清泉寺。答案：（1） C（2） B（3） D（4）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。病好之后，和他一同游览清泉寺。5. （2022岳阳）文言文阅读。阅读下面两个语段，完成问题。乎！噫！微斯人，吾谁与归?【乙】齐宣王见孟子于雪宫，王曰：“贤者亦有此乐乎？ ”孟子对曰：“有。人不得那么非其上矣不得 而非其上者非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其 忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也J（选自孟子梁惠王下）【注工雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。上：统治者。（1）解释以下加点的词。或异二者之为乐民之乐者（2）

28、选出与例句中加点字用法和意义相同的一项为哪一项 例句：不以物喜，不以己悲 A.以刀劈狼首B.以伤先帝之明C.以我酌油知之D.以其境过清（3）以下对文中划波浪线语段的断句，正确的一项为哪一项 A人不得/那么非其上矣/不得而非其上者/非也B.人不得/那么非其上矣/不得而非其/上者非也C.人不得那么非/其上矣/不得/而非其上者非也D.人不得那么非/其上矣不得/而非其上者/非也（4）翻译文段中划横线的句子。微斯人，吾谁与归？然而不王者，未之有也。（5）下面对选文理解和分析不正确的一项为哪一项 A.甲文作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。B.甲文“是进亦忧，退亦忧” 一句中的“进”和“退”

29、分别指“居庙堂之高”“处江湖之远二C.甲文主要运用了描写、抒情两种表达方式。D.乙文孟子与齐宣王展开讨论，表达了孟子“与民同乐”的思想。（6）【甲】文范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对【乙】文孟子哪一观点 的发扬？他们的思想在今天是否还有借鉴意义？请结合现实谈谈你的看法。3. （2022怀化）文言文阅读。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高那么忧其民，处江 湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹岳阳楼记）【乙】皇佑二年，吴中大饥，殍

30、残枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备，吴人喜竞渡 好为佛事。希文乃纵民竞渡,太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首谕之曰：“饥 岁工价至贱，可以大兴土木之役J于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾：杭州不恤 荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫 者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯 杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成 就民利，此先生之美泽也。（节选自沈括梦溪笔谈）【注释】殍潼：饿死的人

31、。范文正：范仲淹，字希文。术：方法，手段。敖仓：敖，地名， 秦时以敖地为仓，故称敖仓。仰食于公私：依赖官府和民间所提供的工作机会生活。（1）解释以下句中加点的词。予尝求古仁人之心探求所以宴游及兴造的原因 （2）请用“/”给文中画横线的句子断句。（限断一处）吴人喜竞渡好为佛事（3）用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。不以物喜，不以己悲。是岁两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也（4）根据对甲段的理解，你认为乙段中的范仲淹符合甲段中“古仁人”的标准吗？请结合他的所作 所为简要分析。【解答】（1）此题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词 语，并要注意通假字、古今异义

32、、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求，探求；句意：所以饮宴和兴造房舍的缘由。所以，的原因。（2）此题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事。故可断句为：吴人喜竞渡/好为佛事。（3）此题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h调、换”，具 体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序

33、疏通， 如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：以，因为。物，外物。句意：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。重点词有：是，这。岁，年。徙，迁移。句意：这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流 亡的，这都是范文正公的恩惠。（4）此题考查对内容的理解。古仁人不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。范仲淹灾年赈灾，不拘常理，想朝廷之所想，急百姓之所急，不计个人得失，不畏监司， 使“杭州晏然，民不流徙”，表达了他的忧国忧民的情怀，符合古仁人的标准。答案：（1）探求；的原因。（2）吴人喜竞渡/好为佛事。（3）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。这一年两浙路灾

34、区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。（4）范仲淹灾年赈灾，不拘常理，想朝廷之所想，急百姓之所急，不计个人得失，不畏监司，表达 了他的忧国忧民的情怀，符合古仁人的标准。6. （2022张家界）阅读下面文言文语段，完成问题。【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举 于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动 心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入那么无法家拂士，出那么无 敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选

35、自孟子三章）【乙】越国大饥，王恐，召范蠡而谋。范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。夫吴国甚富， 而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。王假设重币卑辞以请汆于吴，那么食可得也。食 得，其卒越必有吴，而王何患焉？ 越王曰：“善！”乃使人请食于吴。不出三年，夫差为禽。（选自吕氏春秋，有删改）【注】范蠡（li）:人名，越国大臣。汆（di）:买进谷物。夫差：吴国君主。禽：通“擒。捉住。（1）以下选项中加点字的意思全都不同的一项为哪一项BA.生于忧患患A.生于忧患患而王何 不思后患B.举棋不定 *士卜 rm.C.智寡才轻欢D.请食于吴 *食*举于鱼 举国上 下郁郁寡鳏寡孤独丰衣

36、足食不裹腹敌国外患不胜枚举轻诺寡信锦衣玉食（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。（3）以下对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项为哪一项 CA.甲文以议论为主，列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证严密。B.乙文叙写“夫差为禽”的故事说明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吴王的智寡才轻、 不思后患。C.甲文开头连用六个事例引出并论证“生于忧患”的观点一一只有出身贫贱的人，才能成就不平凡 的事业。D.乙文详写了 “请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，略写了 “请食”的经过，详略得当，突出主 旨。（4）有人认为“艰苦的环境有利于成才”，也

37、有人认为“优越的环境有利于成才”，对此，你有怎样 的看法？请加以阐述。【解答】（1）此题考查对文言文加点词语的理解。A.祸患/忧虑/祸患/祸患；B.拿着/选拔、任用/全/列举；C.少/少/老而无夫/少；D.粮食/吃的/食物/食物。应选：Bo（2）此题考查文言文句子翻译。重要词语有：困，困惑；衡，同“横。梗塞；虑，思虑；作，奋起；征，征验；色，脸色；发，吐 发；喻，了解，明白。整句的意思是：一个人内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露 在言谈中，才能被人们了解。（3）此题考查对文章内容的理解。ABD.正确；C.有误，只有经历磨难的人，才能成就大业。应选：Co（4）此题考查启示感悟能

38、力。首先说明态度，我认为不管是艰苦的环境，还是优越的环境，只要加 以正确利用，都能有助于成才，可以从艰苦的环境，化艰苦磨难为力量，而优越的条件主要好好利用，不 “死于安乐”，更有利于成才角度去谈。答案：（1） B一个人内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（2） C（4）不管是艰苦的环境，还是优越的环境，只要好好利用，都可以成才。无数的事例说明艰苦的环 境能磨炼人的意志，助人成功，但是一个人不能被磨难打倒，要懂得化艰难为力量，这样才能成才；而生 活在优越的生活环境里，其实是最有利于成才的，但是一定要好好利用良好的条件，切不可以耽于享受, 泯灭心智，这样才

39、可能成才。7. （2022湘西州）阅读下面两段古文，完成问题。甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知缺乏，教然后知困。 知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也兑命曰“学学半”，其此之谓乎！节选自礼记学记乙学犹饰也，器不饰那么无以为美观，人不学那么无以有懿德。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮 龙之文，然后知被褐之陋。故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来，那么杳然其远, 以其难而懈之，误且非矣。倚立而思远，不如速行之必至也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必 以从师；言不苟出，必以博闻。节选自徐干治学（1）以下句子中加点

40、词解释正确的一项为哪一项 BA.不知其旨也（味道）B.然后能自反也（自我反思） C.久而愈足（值得）D.然后知被褐之陋（被子）（2）以下各组句子中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项A.其此之谓乎以其难而懈之*B.视衮龙之文C.故学者如登山焉D.倚立而思远B.视衮龙之文C.故学者如登山焉D.倚立而思远不如速行之必至也且焉至土石执策而临之（3）将下面的句子翻译成现代汉语。虽有至道，弗学，不知其善也。译文： 虽然有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。人不学那么无以有懿德。译文： 人不学习，也就无法拥有美好的品德。（4）甲乙两段选文都论述了学习的重要性，你从甲乙两文中分别

41、得到了什么启示？请简要论述。【解答】（1）此题考查文言文实词的含义。A.有误，句意：就不能知道它的美味。旨，味美。B.正确。C.有误，句意：越久越充足。足，充足。D.有误，句意：这样以后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣。被，同“披”，穿。应选：Bo（2）此题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A.其：表推测语气/代词，它；B.之：的/语气词，不译；C.焉：语气词/哪里；D.而：表修饰/表修饰。应选：Do（3）此题考查文言文句子翻译。句的重要词语有：虽，虽然。弗，不。整句的意思是：虽然有至善的道理（最好的义理），如果不 去学习，也不能知道它的美好可贵。句的

42、重要词语有：无以，不能。懿德，美好的品德。整句话的意思是：人不学习，也就无法拥有美 好的品德。（4）此题考查对文章内容的理解。通过阅读【甲】【乙】两文，可知两文都论述了学习的重要性。再 由“故曰：教学相长也”等句子可知，【甲】文还说明了教学相长的道理；由“倚立而思远，不如速行之 必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也”等句子可知，【乙】文还说 明了治学还要实践的道理。答案：（1） B（2） D（3）虽然有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。人不学习，也就无法拥有美好的品德。（4）甲文告诉我们教学相长的道理；从乙文中明白了治学要付诸行动。8

43、. （2022永州）阅读下面文言文，完成以下各题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈 死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无 马邪？其真不知马也！（选自马说）【乙】时先主屯新野，徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ ” 先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之

44、由是先主遂诣亮，凡三往， 乃见。（选自三国志蜀书诸葛亮传）【注释】器：用作动词，器重，重视。屈致：委屈（他），召（他上门）来。枉驾：屈尊，这 是请别人到某处去时的客气话，枉，委屈，驾，车马。（1）以下句子朗读停顿正确的一项为哪一项 BA.然/后有千里马B.故/虽有名马C.将军岂/愿见之乎D.不/可屈致也（2）以下各组句子中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项 AA.而伯乐不常有/鸣之而不能通其意 B.马之千里者/将军宜枉驾顾之 C.才美不外见/徐庶见先主 D.策之不以其道/执策而临之 （3）以下对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项为哪一项 CA.【甲】文虽为马说却意不在马，而是作者借说马

45、来抒发自己怀才不遇的愤懑之情。B.【乙】文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。C.【甲】【乙】两文的表达都是以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。D.【甲】文挖苦了统治者摧残人才的现象，【乙】文那么表现了刘备善于纳谏和礼贤下士。（4）请将以下句子翻译成现代汉语。一食或尽粟一石。由是先主遂诣亮。【解答】（1）此题考查文言文朗读停顿。A,正确停顿“然后/有千里马”；B.正确;C.正确停顿为“将军/岂愿见之乎”；D.正确停顿为“不可/屈致也”。应选：Bo（2）此题考查文言文词语的意义和用法。A.表转折；B.定语后置的标志/代词；C.同“现。显露/拜见；D.用马鞭

46、驱赶/马鞭。应选：Ao（3）此题考查对文章内容的理解。ABD.正确；C.有误，乙文是记叙和描写。应选：Co（4）此题考查文言文句子翻译。重要词语有：一食，吃一顿；或，有时；尽，吃尽。整句的意思是：吃一顿有时能吃尽一石粮食。重要词语有：由是，于是；遂，就；诣，拜访。整句的意思是：于是刘备亲自前往拜访诸葛亮。第26页共29页答案：（1） B（2） A（3） C（4） 吃一顿有时能吃尽一石粮食。于是刘备亲自前往拜访诸葛亮。9. （2022衡阳）阅读下面两篇文言文，完成问题。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发 矢十中八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦