中国近代化的探索说课.docx

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1、中国近代化的探索说课达斡尔民族学校付艳玲一、教材的分析我们复习的是八年级上的中国近代史，这节课复习的是专题中国近代化的探 索。列强的侵略带给中国的后果是双重的，一方面它加重了中国的民族危机，同 时又猛烈的冲击了中国的封建专制制度，迫使中国向近代化的方向开展。“中国 近代化探索”这条主线是中考复习的重点。它包含了四课内容：洋务运动、戊 戌变法、辛亥革命、新文化运动。这四课呈现出明显的层层推进的特点， 即从最初学习西方的工业技术，到追求政治体制的变革，到思想文化领域的自觉 性革命。综合四课的内容让学生认识到，这些探索不仅刺激了中国资本主义的产 生和开展，而且也荡击了封建主义的思想、道德和文化，开启

2、了思想解放的闸门, 但最终未能使国家摆脱半殖民地半封建社会的命运。以此引起学生继续探索的兴 趣:到底谁能改变中国的命运呢。二、学情分析九年级学生掌握了一些复习的方法，大多数能根据导学案自主完成基础知识 的复习。但是，学生对一些史实还是不熟悉，在分析某些问题时不能深入下去， 或是不能有深刻的感悟、体会。再就是不能建立起知识结构和知识之间的联系。三、教学目标1知识与能力： 列举洋务派为“自强” “求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评 价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史

3、意义。列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国 近代思想解放运动中的地位和作用。(2)过程与方法：通过本节课的复习，了解中国的各个阶级、各种政治力量为挽救民族危亡 所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究 学习的意识。(3)情感态度价值观：学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主 义情感。培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。四、教学设计1、导入引用2022年习近平主席的

4、新年贺词，从中国梦导入到近代中国人的寻梦之 旅。2、专题简述明确近代化的内含，指出本专题的一个主题三条线索和四大事件。分析课标 要求和命题角度，明确复习重点。3、梳理基础知识运用近代化列车的比喻，把学生分成四组洋务站、维新站、革命站、新文化站，结合导学案合作学习完成表格填空，归纳整理四课的基础知识，讲练结合配 合中考题进行练习。4、重点探究对辛亥革命的性质意义进行探究，从完全意义和民族民主角度，引导学生进 行分析。回答下列问题为什么辛亥革命是20世纪的一次历史性巨变。5、思考启示救国救民道路的选择，引导学生分析得出学习强国、学习马克思主义、走群 众路线。总结近代化探索的特点。组织学生讨论为什么农民阶级、地主阶级、资 产阶级失败的原因，由此得出启示，只有共产党才能救中国。比照中西方近代化 探索的过程，为什么一个成功一个失败。6、练习课件中练习题与题签相结合。