部编版小学语文一年级上册拼音13 ang eng ing ong 教案.docx

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1、拼音 13 ang eng ing ong (2 课时第一课时教学目的学会后鼻韵母ong eng ing 0ng和整体认读音下ying,读准音，认清形， 正确书写。重点难点1 ,掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。2,正确区别韵母ing和整体认读音节yingo教学准备拼背卡片，多媒体课件。教学过程教学环节教案设计幻灯片例如创设情境导入课题5分钟1 .谈话：上节语文课咱们学习了 5个前鼻韵母， 小朋友们还认识它们吗？2 .开火车认读前鼻韵母。n、en、in、un Un。3 .指名说说前鼻韵母的发音要领。师：听说我 们班的同学特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还 要带你们起去拼音世界中玩。你们准备好了

2、 吗？我们出发了。板书课题ang eng ing ong。读准拼音认清字形（25分钟）读准拼音认清字形（25分钟学习后鼻韵母angL出示音节chuang,老师范读，学生随读 chuango老师在音节中提出ang,老师范读, 学生随读。2 .指导发音:发。ng音时，先摆好。的口形，发 a,紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流 从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻 梁有些颤抖。3 .练习读。ng的四个腔调。同桌互读，指名读。 学习后鼻韵母engL出小音iidng,老师氾读，学生随读dng。4 .老师在音节中提出eng,进展范读，学生随 读。5 .师讲发音方法：以韵母e的口形开场，气流 从鼻腔中

3、流出。老师范读eng,学生练习体会。 4.练习读eng的四个腔调。同桌互读，指名读。 学习后鼻韵母ing及整体认读音节yingL出示整体认读音节ying,老师范读，告诉学 生ying是整体认读音节，不用拼,应整体记忆。 学生练习读。6 .老师范读ing,学生随读。老师随时纠正不正 确的读法。3.练习读ing的四个腔调。同桌互读，指名读。 学习后鼻韵母ong1 .出示音节zhdng ,老师范读，学生随读。2 .老师在音节中提出ong进展范读,学生随读， 同桌互读。3 .练习读ing的四个腔调。同桌互读，指名读。 书写后鼻韵母ong、eng、ing、ong1 .学生自己试着练习书写韵母。2 .展示

4、学生书写情况，说说优点与缺乏。3 .老师强调3个字母要靠拢，不要写成。ng。课堂练习稳固进步(6分钟课堂小结课后作业(4分钟小结：今天我们学习了后鼻韵母ong eng ing ong和整体认读音节ying,我们不仅会读了， 也会写了。作业：制作0ng eng ing ong ying的拼音小卡 片。教学板书教学反思在这节课的教学中，我启发学生自己发现问题，让学生根据后鼻韵母 的发音方法尝试学习，他们自己在尝试发音时找到了发音的方法。第二课时教学目的1 .学习声母与ong eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写 音节。2 .会认车、路、灯、走 4个生字，正确朗读词语、儿歌。重

5、点难点准确地拼读声母和后鼻韵母组成的音节。正确标准地书写ming liang两个 音节。教学准备拼普卡片，生字卡片，多媒体课件。教学过程教学环节教案设计幻灯片例如复习导入5分钟1 .复习鼻韵母 an en in un un ang eng ing ongo2.复习整体认读音节yin yun yuan ying。拼读音节(15分钟学习声母与ang、eng、ing、ong组成的两拼 音节L板书出示音节。2 .让学生自己试着练习拼读，拼不准的音节问 周围小伙伴。3 .指名拼读练习，老师要照顾到学习有困难的 学生。学习声母与ang eng、ing、ong组成的三拼 音节1 .板书出示音节。2 .指名读

6、，老师纠正，学生读错时老师要进展 范读指导。3 .同桌互读，互相纠正，老师巡视，重点听听 学习有困难学生的拼读。4 .指名读，比比谁读得准确。书写音节引言：同学们，你们能准确地拼读这个音节吗？(ming liang)L说说是由哪些字母组成的。2 .请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都 占哪一格呢？老师范写，边写边提示：写一个 音节的几个字母要靠紧一些。3 .学生自己试着在四线格中进展书写，老师巡 视。4 .在实物投影上展示学生作业，写得好的给予 鼓励，写得不好的给予指正。5 .修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正 确标准。看图识词1 .出示图中的音节和词语：游泳y6uy6ng、骑 自彳亍车

7、 qi zl xing ch、 打乒乓球 d3 ping pdng qiiio2 .引导学生读一读。3 .出示生字：车。这个生字你认识吗？你能用 这个生字说一句话吗？和同桌先互相说一说。 然后全班交流、评议。看图说话学习生字15分钟)读儿歌L出示儿歌，学生找出认识的字和音节，自己 读一读。2 .学生看图听老师范读儿歌。3 .领读、齐读、表演读。（适当地加上活泼的动 作）4 .认识生字：路、灯、走。稳固练习课后拓展5分钟L把?过马路?这首儿歌读通顺读流利。2.从开学到如今所有的声母、韵母，整体认读 音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉 语拼音读一些注音的儿童读物，这样既稳固了 汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们 的听说读写才能。教学板书教学反思在本节教学中，老师努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了先扶后 放逐步放手的方法，按照发现一探究一理论的过程，引导学生运用已 有知识探究新知，学生在整个探究过程中，保持了极大的学习兴趣，让学 生的潜能得到了发挥，体会到了成功的喜悦。