2021-2022学年云南省曲靖市宣威高考仿真卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：G20国家科技竞争格局之辩人工智能专题报告显示，G20国家除印度尼西亚、墨西哥和土耳其，其他国家 在近年来均发布或制定了人工智能相关战略或规划。其中，中国、美国、英国、日本、法国、加拿大和欧盟均发布了 人工智能专项战略或规划，而印度和韩国那么发布了脑科学与神经科学相关的专项战略或规划，其他

2、国家如德国、意大 利、俄罗斯、沙特阿拉伯、南非、澳大利亚、阿根廷和巴西，虽未发布人工智能专项战略或规划，但是在其他的政府 战略文件中均提及了人工智能技术，并将其作为重点开展领域之一。不过，从研发人力资源和基础研究经费方面来看, 各国在人工智能领域的水平还是分出了高下。在这方面，G20国家科技竞争格局之辩人工智能专题报告称，目 前已经形成了 “美国一家独大，英国、印度和加拿大等紧随其后，中国尚有差距”的竞争局面，相较美国，中国的人 工智能技术人才储藏、学术研究、产业研发力量、经费资助等仍有一定差距。（摘编自群雄逐鹿人工智能，中国该怎么赢中国青年报）材料二：随着智能科技和产业的开展，数据和计算正在

3、成为驱动经济增长和开展的关键要素。作为第四次工业革命的引擎, 智能科技和经济在中国的开展内生于经济转型升级中所创造的智能化需求。中国在智能科技和产业开展领域的创新， 不仅表现在数据生态方面，而且表现在包括算法、智能芯片、操作系统和开放式创新平台在内的诸多领域和环节。在数据生态方面，截至2017年12月，中国网民规模到达7. 72亿；手机网民规模到达7. 53亿，占网民总数的97. 5%; 农村网民规模为2. 09亿，占网民总数的27. 0%o借助互联网基础设施，2017年互联网应用保持快速增长，其中网上外卖用户规模年增长率到达64.6%;手机外卖、 手机旅行预订用户规模年增长率分别到达66.2

4、%和29.7%;网民线下消费使用手机网上支付的比例由2016年的50.3% 提升到65.5%,线下手机支付加速向农村地区渗透，农村地区网民使用线下手机支付的比例由2016年12月的31.7% 提升到47.1%;购买互联网理财产品的网民规模到达1.29亿，2. 21亿人通过共享单车解决城市短距离交通出行需求。 （摘编自中国人工智能如何更开展光明日报）材料三：“虽然深度学习、神经网络应用很广，但这只是人工智能的一局部。中国要研究新一代的基础理论。”潘云鹤说, 60年前“人工智能”刚提出时的信息化基础是单个计算机，而现在传感器网、大数据、云计算、超级计算的出现使得 点。【解析】.此题考查学生对散文综

5、合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、 物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“以下 对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关 内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“表达母亲愤怒与无奈的心态”分析错 误，不是“无奈”，而是“理智”，母亲望子成龙，又能教子成龙，看似反常的情态表现，恰恰表达了母亲教子的智 慧。应选C。1 .此题考查学生把握文章段落作用能力。把握文章段落作用，首先明确要把握作用段落的位

6、置，然后明确段落内容, 最后根据段落所在的位置，从内容和结构两个方面去理解和把握其作用。此题要求结合文章内容简要分析文章前三段 对梦境的描述有何作用。题干已经指出要把握作用的段落为“前三段”，对“梦境的描述作用”。答题前，仔细阅读 前三段，明确梦境的内容，然后从内容和结构以及艺术效果方面进行分析作答。此题前段写梦，第一段写在异乡做梦 几乎梦梦是真。梦到真实的景物，“梦境每如倪云林的山水，平、漠、淡、远，殊少浪漫绮丽的了，也许就是总提挂着, 那无法忘却梦里不知身是客的情怀所使然的罢”，梦境中景物“虽属平漠淡远，却是画意诗情，将梦乡装点得不忍醒”。 第二段写去年返台一行回来后，“景物在梦中便很是依

7、稀了，而人物的比重那么日复一日增加起来”，近年来“人物中 的师长、故友、亲友和亲戚们，也都相继渐隐，独留下母亲一人形象”。第三段具体写梦境中母亲形象，母亲立于原 野之中，碧海青空之下，手中紧握风筝的线绕子，这是运用梦境中的“平漠淡远，却是画意诗情”景物，以及其他人 物诸如“师长、故友、亲友和亲戚们”的形象来烘托“立于原野”之中，“碧海青空”之下母亲形象的伟岸高大。梦 境中母亲的形象渐渐退了，“我”的视线定焦在母亲的那一双巨手，紧接着引出下文具体对记忆中母亲的手进行叙写。 所以文章由梦境中景物引出梦境中人物，进而引出梦境中母亲形象，最后由母亲形象引出了母亲的手，“我”的视线 定焦在母亲的那一双巨

8、手之上引出下文对记忆中母亲的手的描绘。还有前三段对梦境中景物描绘，诸如“梦境每如倪 云林的山水，平、漠、淡、远，殊少浪漫绮丽的了”“虽属平漠淡远，却是画意诗情”“梦境也常有满天如飘絮的诗句， 忽而排成人字雁阵，在萧杀、庄穆、澄澈又复高远的秋空里，冉冉南徂。也屡次从梦中踢被跃起，不及揽衣追腾空际, 那雁阵却已去远。孤自失落，残阳中，让一声幽怨的雁鸣惊醒”，简直就是一幅幅写意画式的中国山水画，在这在梦 境中一幅幅写意画式的中国山水景物，营造出一种浓郁的中国文化气氛，增强了母爱的传统意蕴。2 .此题考查学生分析作品人物形象和作者创作意图能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，梳理 文章

9、结构，在此基础上明确题目要求，根据题目要求回归文章，圈画出涉题信息，进行分析，回答以下问题。此题题干是“本文以浓墨重彩借母亲的手以写母亲其人，手，是理解母亲形象的关键。请结合全文进行分析”，解答此题，首先 通读文章，在文章中圈画出有关写母亲“手”的内容，然后分析这些写母亲“手”的内容塑造了母亲什么形象特点。 文章写母亲手的内容主要四到七自然段。文章第四段写对我施以惩罚的母亲手。因为自己小时候贪嘴，多盛了半碗饭, 吃不下。母亲在“客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂，上下全身 揪拧，而且不住说：为什么明明知道吃不下去还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要

10、饭的孩子吗”，此处母亲用 手扭揪剩饭的“我”，特别是在教训“我”时候”为什么明明知道吃不下去还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还 有要饭的孩子吗”，可以看出母亲的大勇大义、胸怀阔大的形象特点。文章第五段母亲手在我的感情上熨帖细腻的一面, 母亲用双手操持家务，整日为家庭，为孩子操劳，比方在天寒地冻之中洗一家大小六口人的衣服，在昏黄的油灯下督 导孩子课业，使曾经的纤纤玉手变成了成结满厚茧的粗糙的手，第六段指出“母亲在婚后头数年里，曾过着颇富裕的 少奶奶生活，可是，母亲那双纤纤玉手，在，七七，炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎换骨，变得厚实而刚强，足 以应付任何苦难了”，由此可以得出母亲坚韧刚强、无

11、私奉献的特点。第七段写在艰难岁月中，母亲经常兴致高涨地 用她那双被家务磨出老茧的手吹奏诸如刺虎、林冲夜奔、游园惊梦、春江花月夜”的高雅的乐曲，吹奏时“那双手，如此轻盈跳跃在每个音阶上，却又是那般秀美”，由此可以得出母亲富有才情、乐观豁达的特点。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章, 主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，散文手法主要集中在表达技巧， 特别是修辞手法上，主要考核赏析句段

12、表达效果，某种手法作用等；小说手法集中在小说的三要素上，主要考核人物 塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的 错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。3、1. A. B2 .用第一人称，显得真实、自然、亲切。通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。按照时间顺序自 然展开，表达散文化，节奏舒缓。注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。【解析】.此题考查品味文学作品句子中精彩语言表达艺术的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容 分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情

13、感。此题题干要求“以下对小 说划线局部语言特点的分析，不正确的一项为哪一项“，文中划线句子含有多种修辞手法，考生可通过排除法选出最正确答案。 A项，“使用拟人、比喻的修辞手法”表述有误，句子“一天爬上了窗台，两天爬上了窗梗”，使用拟人修辞手法， 写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。句子“再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。”句式上长 短交错，使语言生动活泼。句子中有“快了”、“长了”“跑去了”、“开花了”等，每句都用“了”字，反复强调 黄瓜生长迅速。句子”后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似得，成群结队地就都一起把那磨房的窗给蒙住了。”语调 轻快，传达出表达者的喜悦之情。划线句子没有

14、比喻的修辞。应选Ao.此题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。小说阅读的选择题往往涉及小说内容（写 了什么、为什么这样写）和艺术特色（怎样写的）两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、 对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法。具有一定的综合性。考生抓住两点（内容+ 艺术特色）去读文，速解小说选择题，题干要求选出“对小说有关内容的分析与概括，最恰当的一项”，做此题，要着 重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系。此题”以下对小说相关内容和艺术特色的 分析鉴赏，不正确的一项为哪一项”，要求选出“不正确

15、的一项“，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再 逐一进行分析。B项，”磨坊内外是个童话般的美好世界”表述错误，依据原文“从此那磨房里边的磨信就见不着天日了。磨房就有 一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到 花园以外去了”可以得知，在作者的眼中、心中，磨坊外的后园是个童话般美好的世界，磨坊内那么是艰难的现实世界。 应选B。1 .题考查学生分析作品体裁的基本特征，分析作品主要表现手法的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求, 如此题”分析本文表达上的特征”，然后回顾小说表达的答题角度，再结合文本具体分析。小说表达方面有

16、如下特点: 表达人称、表达视角、表达方式等。先看表达人称。具体分析，本文所采用的是第一人称“我”，这就让小说故事情节显得真实自然；再看表达视角，文中的“我”是一 个孩子，小说从儿童视角来叙事，儿童感受到的世界往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿看到的隐秘 世界，也能看到被成人忽略或遮蔽的生活细节，而且“我”又是有限视角，只能局限于表达人的所见所闻，受到一定 的表达限制，这就给了读者思考的空间；从表达的方式来看，小说是按照时间顺序自然展开的，从春到秋，展现了 “我” 眼中平凡温馨、趣味横生的家常生活图景。情节开展脉络清晰清楚。除了这些，本文应属于散文化小说，兼具散文的 特点，如文中注重

17、对场景的细节描绘，生动展现景物的特点。如“我”和祖父的笑，如冯歪嘴子给我一片粘糕，作者 注重细节描写，有女作家特有的笔触和敏锐。【点睛】此题考查理解把握文学类文本表达手法的能力。要全面把握表达上的特点，要从如下几个方面去考虑，才能全面覆盖, 不遗漏答案要点。一、表达人称和视角：第一人称（有限视角）、第二人称、第三人称（全知视角、有限视角）。二、 表达方式和顺序：倒叙、插叙、补叙、平叙。三、情节安排技巧：悬念、抑扬、照应、伏笔、比照、衬托、铺垫、突 转、线索。解答此类题型时，第一步就是要掌握常见的情节结构技巧；第二步是根据题干要求，确定情节安排的技巧; 第三步是利用答题模板，规范作答。本文中是以

18、第一人称“我”的视角来进行写作的，“我”的身份是一个天真、纯 真的儿童，透过我的视角，展现出的是一个只有儿童才能观察到的、充满童趣的世界。从写作顺序来说，文章以时间 为线，从春到秋，展现了 “我”眼中平凡温馨、趣味横生的家常生活图景。从写作技巧来说，文章的场面描写非常细 腻，如“我”和祖父的笑，如冯歪嘴子给我一片粘糕，作者注重细节描写，有女作家特有的笔触和敏锐。4、普性深沉有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己任/宋初/在相位者多龌龊循默/普刚毅果断/未有其比/尝奏荐某人为 某官/太祖不用/普明日复奏其人/亦不用。【解析】此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词

19、、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后 可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。“普性深沉有岸谷”，“普性”主语，“深 沉有岸谷”谓语，意思是：赵普性格深沉而严肃刚正，据此，“岸谷”后断开；“虽” “而”都是断句的标志，故“虽 多忌克”后断开；“宋初”表时间的副词，一般用在句首，故“宋初”前停顿；”在相位者多龌龊循默”，“在相位 者”主语，“多龌龊循默”谓语，意思是：在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，本句主谓句，故 “多龌龊循默”后停顿；“普刚毅果断”，“普”名词，

20、主语，“刚毅果断”谓语，本句主谓句，不能断开，故”刚 毅果断”后断开；“尝奏荐某人为某官”，本句省略主语“普”，“奏荐”谓语，“某人为某官”宾语，主谓宾齐全, 结构完整，不能断开，故“官”后停顿；“太祖”主语，“普”主语，故“太祖不用” “普明日复奏其人”之间断开;故本句可断为“普性深沉有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己任/宋初/在相位者多龌龊循默/普刚毅果断/未有其比/ 尝奏荐某人为某官/太祖不用/普明日复奏其人/亦不用”。译文：赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常用读书去劝告他。（赵普）晚年手不释卷，每次回到府 第，就关起门来开箱取书，整天阅读。第二天处理政务，得心应手。他

21、去世后，家里人翻开箱子一看，原来是一部二 十篇的论语。赵普性格深沉而严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰 相职位上的人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。（赵普）曾经上奏推荐 某人去做某官，太祖没有采用。赵普过了一天又重新上奏推荐，（太祖）还是没有采用。再过一天，赵普又用此人上奏, 太祖大怒，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色没有改变，跪下来拾走它们回去了。他日补全了撕碎的奏章, 如同开始一般上奏。太祖方才醒悟，终于任用了（赵普推荐的）那个人。5、1. B2.相同:两诗都运用了想象的手法来虚写，哀景衬哀情，借景抒情

22、，融情于景，诗人都通过想象对离别后景物的描写, 来表达云天离别后的心情，让这种孤寂之情，更显得孤寂。不同:柳永表达的是自己离别后的情景，本诗表达的是朋友僧人一路上孤寂的云天情景，描写友人的孤寂清修的形象, 实际反衬出自己。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗的理解和分析，不正确的一项”。B项，”自岳阳乘船赶来

23、的情景”错误，“远梦归华顶，扁舟背岳阳”中的“扁舟”“背岳阳”点明了天台僧人的离 去，即乘坐扁舟朝着背离岳阳的方向驶去，此处即交代出了诗人与天台僧送别的地点。应选B。1 .本体考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“本诗的第三联和杨 柳岸，晓风残月均为写景之句，请从艺术手法和表达效果的角度分析其异同，答题时，从艺术手法和表达效果两 个角度，赏析异同，注意结合诗句本身分析。本诗颈联“雁过孤峰晓，猿啼一树霜”想象僧人这一路之中大雁相伴， 孤峰相随，更有猿啼之声在耳畔萦绕。“雁” “猿啼”“孤峰” “霜”哀景衬哀情，融情于景，一个“孤”字，一个“霜”进一步升华了

24、僧人孤寒清寂的形象。“杨柳岸，晓风残月”也是想象别后自己眼前之景，用景写情。“柳”、 “留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。这几句景语，将离人凄楚惆怅、 孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切。【点睛】赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未 规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、 抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景 是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是

25、诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬； 是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借 景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比较、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动 词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感； 指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构 作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。6、 “通告”改为“报告”，“推出”改为“推动”，“修理”改为“修复”，“调动”改为“启动”，

26、“感激”改 为“感谢”。【解析】此题考查的是语言表达简明连贯、准确得体的能力。此题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力，侧重得体的考 查。做此类题目，首先要审明要求，确定分析方向。其次，通读材料，大致了解语段的意思，对语句的语体风格进行 明辨和认识。再次，对应要求，先找后改，对应作答。根据特征，看哪些词语有可能存在问题，要利用旧知对之认真 推敲。“通告”指普遍地通知，普遍通知的文告。语段中360阿尔法团队给出的是腾讯漏洞的文件，只适用于腾讯， 不是“普遍地通知”，应改为“报告”。“推出”指使产生；使出现。用在此处不合适。“推动”指使事物前进；使 工作展开。“推动”适合语境需要。“修理”指使损

27、坏的东西恢复原来的形状或作用，多指具象事物。“修复”指修 理使恢复完整，可以修饰抽象事物。“修理”用来修饰“漏洞”不恰当，故而改为“修复”。“调动”指更动（位置、 用途）；调集发动。“调动”与“机制”不搭配。“启动”指（法令、规划、方案等）开始实施或进行。“感激”指因对 方的好意或帮助而感动并产生谢意。“感激”用在该语境中程度有点过，应改成“感谢”。7、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本到达了对诗词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节

28、的开展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人， 以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受

29、 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家

30、庭的规矩; 如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭清楚，相互之间绝对不能逾越， 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。8、边城主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女 的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。边城

31、描写的湘西，自然风光秀丽、 民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人 性美”的主题都起到了很好的烘托作用。篇名叫做铁肩担道义。出自杨继盛杨忠愍公集，意思是以救国救民为己任。最美逆行者，肩负的是责任与担 当。广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、 运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默 奉献着。正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾

32、经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏

33、析时主要要说清是什么地方的什么样的生活 环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等。就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考 生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的 地方，注意与篇名的联系。要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“比照”“直接抒情”。关于“呼吸”，既 可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西。这道题目难度较大，特别是现代诗的写法， 考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背

34、诵，学习仿写。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩

35、的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语

36、、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、人生需要规划写作，先须构思；制衣，先得设计；建房，先画蓝图。人生也需要规划，才能让生命之舟驶达成功的此岸。每一次畅想人生时，脑海中总会规划出未来的蓝图。是的，人生在于规划。马云，1999年辞去公职开始正式筹划 他的阿里巴巴帝国，如今这帝国正在快速向全球开展，而他本人也成为世界风云人物。韩寒，高一主动退学后执着地 走自己的文学之路，被公认为80后十大杰出代表人物，并入选美国杂志时代周刊“全球最具影响力100人“；阿 宝，作为2005星光大道年度总冠军和当今著名的原生态歌手，很多人以为他是一夜成名，其实他在音乐的道路上已

37、默 默准备了二十年。对于他们来说，永不放弃地规划自己的人生才是他们成功的基石。然而，我们还有规划人生的意识和勇气吗？有的人，永远不知道人生需要自己去规划，他们生存的唯一目的似乎 就是按别人安排好的路走完一生；有的人，永远是规划的巨人，行动的矮子，在现实面前畏首畏脚，缺乏开拓的勇气, 最终一事无成；没有规划的人生便如同脱水的种子，失去希望；如同掉对的飞雁，失去信念；如同断线的风筝，偏离 轨迹。在我们学生中就有不少这样的人，他们不明了学习的意义，更不清楚自己将来要成为一个怎样的人，整天浑浑噩 噩，得过且过，只有在很多年之后，他们蓦然回首之时，才发现自己虚度了人生学习的黄金时光。一日之计在于晨，一年

38、之计在于春。只有趁早规划我们的人生，才能更好的让我们在起点眺望终点，收获成功。正如春燕，春来秋去南来北往未曾迷失，是因为它对自己的航线了然于胸。又如贝壳，日复一日年复一年孕出珍珠，是因为它早已制定好了它生命的目标。与他们相比，有的人一辈子也未曾好好规划一下自己的人生，平庸一生，来也匆匆，去也匆匆。而人生最首要的 事情莫过于认清自我，找好目标，然后一步一步地去实现它。朋友，人生短暂，“成功要趁早，那么，请你从现在起规划好你的人生，去收获一路的硕硕果实吧！【解析】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用Eo本次作文为材料作文，写作文，先 通读材料，整体理解把握材料的内容

39、，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本次作文提供的材 料是出处不同的几句话，第一句强调人的生活节奏要保持适度，既不能太闲，也不能太忙，那就不能要过得充实，要 忙里偷闲；第二句话，取苏轼的词，强调要保持淡然的心境，面对人生中的风雨，沉着坦然，要保持乐观豁达的心态; 第三句话是梁启超的话，强调好男儿志在四方，人要有大志向，大抱负，要有远见，在实现理想的道路上，要矢志不 移，保持前进的方向，直到实现目标为止。第四句话是引用习近平总书记的，强调人要努力奋进，奋勇开拓，乐于奉 献，关键词是奋进、开拓、奉献。第五句话是英国诗人莎士比亚说的，强调人要做自己的主宰者，做自己的主人，凡 事要主

40、动，积极争取，不要被动接受。考生在理解上述材料内容的基础上，结合自己的人生期待，抓住其中任两句或 三句立意即可。可以立意为，要活得充实有意义；要保持淡然的心境；沉着面对人生的风雨；要矢志不移地追求理想; 人要有远大的理想；努力奋进，奋勇开拓，乐于奉献等皆可。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单那么材料要从整体上把握其主旨；多那么材 料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住 主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材 料，可从多角度立

41、意，即发散思维多向立意。一般说来，一那么材料至少可从肯定与否认两个角度审视，“一事多人” 的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事 件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。环境发生了变化。“原有人工智能的定义 让计算机变得和人一样聪明，取得了一些成绩，但科学家已经意识 到，人的自然智能与机器智能终究不同，如何通过人机混合的脑机系统形成更强的智能，这方面的基础理论是下一步 的开展空间。”“中国新一代人工智能规划包含很多外国人没有提过的想法。我们应该结合国家的开展用人工智能来解决中国问 题、开展中国理论，同时也跟踪全

42、世界的先进理论。”潘云鹤说，“例如多媒体技术中，图像处理技术、声音处理技 术是分开进行的，而人在处理这种问题的时候实际上是合在一起进行的。如何将视觉、听觉、味觉等这些感觉和文字 触觉融合在一起，中国人提出了跨媒体智能，人工智能2.0要瞄准这个方向进行。除此之外，规划还提出大数据智能、 群体智能、人机增强智能、智能自主系统等新的人工智能领域，这都是实现从并跑到领跑所必需的。” （摘编自我国新一代人工智能新在哪光明日报） L以下对材料二、三相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.数据和计算是驱动经济增长和开展的关键要素，各个国家人工智能相关战略或规划呈现出基于自身基础和优势的 考量。B.中国

43、在智能科技等领域有多方面的创新，而出现于经济转型升级中的智能化需求促进了智能科技与经济在中国的 开展。C.中国智能领域的开展在数据生态、算法、智能芯片、操作系统和开放式创新平台在内的诸多领域和环节都有创新 表现。D.原有的人工智能理论已不适应变化了的环境，中国人工智能下一步的开展空间是通过脑机系统形成更智能的基础 理论。2 .以下对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项为哪一项A.作为第四次工业革命的引擎，一些国家以不同的形式发布了人工智能战略、规划，或把人工智能作为重点开展领 域，其战略意义是不言而喻的。B.我们要高度重视我国人工智能在开展中存在的缺乏，缩小与局部国家的差距、未来还要运用人工

44、智能解决国家问 题。C.中国新一代人工智能规划将立足于通过人工智能来解决中国问题、开展中国人工智能理论，也跟踪世界的先进理 论。D.我国尽管在人工智能领域与局部国家存在差距，但也提出了 “领跑”所必需的跨媒体智能、智能自主系统等新的 人工智能理论。3 .以上三那么材料报道的侧重点有何不同？请结合材料简要分析。2、阅读下面的文字，完成小题。母亲的手庄因在异乡做梦，几乎梦梦是真。而梦境每如倪云林的山水，平、漠、淡、远，殊少浪漫绮丽的了，也许就是总提挂 着，那无法忘却梦里不知身是客的情怀所使然的罢。“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。”李白 这首菩萨蛮，确乎把我梦境皴染出来了。梦境虽属

45、平漠淡远，却是画意诗情，将梦乡装点得不忍醒来。梦境也常有满 天如飘絮的诗句，忽而排成人字雁阵，在萧杀、庄穆、澄澈又复高远的秋空里，冉冉南徂。也屡次从梦中踢被跃起， 不及揽衣追腾空际，那雁阵却已去远。孤自失落，残阳中，让一声幽怨的雁鸣惊醒。去年秋匆匆返台一行，回来后，景物在梦中便很是依稀了，而人物的比重那么日复一日增加起来。这真是颇令人惊 心动魄的现象，却也是一种颇残酷的事实。试想，你在梦乡方与旧人握手、把酒、高歌、欢言、争辩、漫步过，觉来 讶然自己竟身在迢迢万里大海关山之外，其不堪、其酷寂，或非弃梦之痛所可比。近年，人物中的师长、故友、亲友 和亲戚们，也都相继渐隐，独留下母亲一人形象，硕大磐固

46、，巍伟如泰山，将梦境实然充分了。那夜，我梦见母亲。母亲立于原野。碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕子，线绕 子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻，大风起兮，炊烟散逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲 的话语，母亲的形象渐退了，我的视线焦定在她那一双手，那一双巨手，竟盖住了我泪眼所能见到的一切。那手，使 我走入这世界之门；那十指，是不周之山顶处的烛火，使我的世界无需太阳的光和热。母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。揪或拧，许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法, 大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此的。我的母亲也正如天底下数亿

47、个母亲一样，对我是爱 之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。 母亲之对我，虽未假设岳母之对武穆，但是，在大敌当前的大动乱时代，大勇大义之训，使母亲与任何一位大后方逃难 的中国母亲一样，对子女的情与爱，可向上彰鉴千秋日月。在贵州安顺，有一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜, 这对孩子们来说，可是千载难逢的大好机会了。我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不 下了。隔了桌子，我瑟缩地睇着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说：吃完，不许剩下。我摇头示意，母亲脸色转成 失望懊忿，但仍只淡淡地说：那么就下去吧，把筷子和碗摆

48、好。在大人终席前，我不时偷望着母亲，她的脸色一直不 展，也少言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂， 上下全身揪拧，而且不住说：为什么明明知道吃不下去还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗？揪 拧止后，我看见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。从此以后，我的饭碗内没再剩过饭。当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个 大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧之 十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，住家在院中有井的自可

49、汲取来用，无井的便需买水，终日市上沿街都有担 了两木桶水（水面覆以荷叶）的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨 红了脸，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取 To待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。待我们长大后，才知道母亲在婚后头数年里，曾过着颇富裕的少奶奶生活，可是，母亲那双纤纤玉手，在“七七” 炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎换骨，变得厚实而刚强，足以应付任何苦难了。也同样是那双结满厚硬的茧的 手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间 如日历般翻过去。我在小学