2022年道德与法治课程标准培训心得体会总结与反思范文五篇.docx

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1、关于2022道德与法治课程标准培训心得 体会总结与反思经典范文五篇2022道德与法治课程标准培训心得体会总结与反思 篇一2022年4月21日，教育部召开新闻发布会，公布了最新版的义务 教育课程方案和课程标准。忽如一夜春风来，吹得千万“教研”开，落 实立德树人根本任务，强调育人为本，培养“有理想、有本领、有担当” 的时代新人。4月30日，我和工作坊的老师们在线上认真学习了 2022义务教 育道德与法治课程标准。通过这次对道德与法治新课标的集体学习， 给我最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革， 教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、增加实践。在学 习新课标这段时间，我对过

2、去的教学思想和行为进行了反思，对教研 活动的开展也有了更多的思考。用新课标的理念，对曾经被视为经验 的观点和做法进行了重新审视，这给我在初中道德与法治教学上带来 了新的挑战和机遇。我将这次新课程学习体会总结如下：一、“指明方向”学科核心素养的提出初中道德与法治课作为立德树人的关键课程，新课标提出的核心 素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五 个方面。这五个方面的核心素养相互交融，但各有侧重，不可相互替代， 覆盖了道德与法治课程的全部课程内容，既突显了课程在培养时代新2022道德与法治课程标准培训心得体会总结与反思 篇五道德与法治课程标准中提到：人无德不立，国无德不兴，法

3、治兴那么国兴，法治强那么国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进 社会全面进步、人的全面开展的必然要求。通过对新课标的学习，在 培养学生道德修养方面，我有以下三方面的体会：1 .道德认知，解决是什么的问题道德认知，是人们对于道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、 善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识别能 力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准那么的内在依据。在 课堂实施中，要通过形式多样的学习活动有目的、有计划地给学生传 递基本的道德知识、观念及各种道德规范，逐步提高他们识别是非、 善恶、美丑、公私、荣辱的能力，形成正确的道德观。2 .道德情感，解决为什么的问题道德情

4、感，是人们对事物的爱憎、好恶等的情绪态度，是进行道 德判断时引发的一种内心体验。它伴随道德认识而产生开展并对道德 认识和道德行为起着激励和调节作用。在课堂实施中，教师应当重视 培养学生的道德情感，激发学生对正向道德行为的敬佩、仰慕之情， 引导学生去体验进行道德活动所获得的愉快和满足，感受道德的价值 和需要，进行情感认同，形成正确价值观。3 .道德行为，解决怎么做的问题道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反 应，是人的内在的道德认知和道德情感的外部行为表现，是衡量一个 人品德的重要标志。在课堂实施中，教师要特别重视学生道德行为的 指导、培养，力求学生言行一致、知行合一，严格遵守

5、道德规范，崇 尚法治精神，长期坚持，以形成良好的行为习惯。人方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生开展特征，又与高中思想 政治学科核心素养保持衔接，表达了育人方式的阶梯式上升和培养目 标上一致的一体化设计。我们道法课教师围绕核心素养开展教学，就是要确立核心素养在 教学中的核心地位和统帅地位，使教学的一切要素、资源、环节、流 程、活动都围绕核心素养组织和展开，并最终指向核心素养的生成和 开展。立足核心素养，教学目标制定就要彰显铸魂育人要求。教师要 将核心素养的培养作为教学的出发点和落脚点，确立教学目标时应该 坚持三个导向：（一）坚持鲜明的政治导向。要坚持用习近平总书记新时代中国特色社会主义思想教育

6、人，用 党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟 大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人。（二）坚持清晰的价值导向。道德与法治课程是义务教育阶段的思想政治课程。是提升学生思 想政治素质、道德修养和法治素养，融合道德教育、国情教育、中华 优秀传统文化教育、革命文化教育、社会主义先进文化教育和法治育 等为一体的综合性课程，具有政治性、思想性和实践性。道德与法治 课程坚持以马克思主义为指导，即中国化马克思主义的指导；习近平 总书记新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一 世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思 主义中国化新的飞跃

7、。（三）坚持明确的知行要求。设计具体的教学目标时要符合学生的年龄特点和生活实际，确保 教学目标的适切性和可操作性。二、“明确导向”开展学生核心素养道德与法治课程内容总体应该是以习近平总书记新时代中国特色 社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务，开展素质教育。新课标聚焦中国学生开展核 心素养，培养学生适应开展的正确价值观，必备品格和关键能力，引 导学生明确人生开展方向，成长为德智体美劳全面开展的社会主义的 建设者和接班人。新课标（2022）中的核心素养要求以阶梯化呈现。遵循学生成长 规律和认知规律，与学生的认知水平相适应，核心素养要求具体在四 个学段以

8、阶梯化呈现。课程内容选取时要更加突出政治性和时代性。在20xx年版课程标 准基础上，删除与课程性质不一致以及与其他学科重复的内容，着力 确立学生学会做人、做事的道德与法治基础，增强“党的领导”、伟大 建党精神、全过程人民民主等党和国家开展中重大理论创新、实践创 新和制度创新成果，增加反映文化传承创新、最新社会开展热点、国 内外重大时政事件、与学生生活密切结合的各类情境内容。同时，课 程内容设计要凸显一体化的要求，这为我们初中道德与法治课教师也 提出了新目标。三、“注重策略”“教、学、评”一致新课标(2022)提出要综合运用观察、访谈、作业、纸笔测试等 方法全面获取和掌握学生道与法治课程核心素养

9、的相关信息，要加强 纸笔测试与观察、谈话等方式的结合，关注不同情景中学生品行日常 表现，防止仅凭考试分数判断学生水平的传统单一评价方式。要根据 评价情况及时分析原因，调整教学方式。坚持素养导向的“评价与考试命题”强调将大主题蕴含在真实情境 与任务中，考查学生在解决真实问题、完成真实任务时能够整体地综 合运用知识、表达能力与情感态度的水平，注重知行合一。对评价原 那么、评价内容、评价主体、评价过程及评价标进行说明，给出样题， 表达了评价对教学的引导作用，实现教、学、评一体化。我认为，学习的目标是为了学以致用，而不是单纯地为了考试， 为了升学，因此，作为教师确切有必要转变一下本人的角色地位，把 放

10、飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种 轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生 有了较自由的学习环境，有了与老师同等对话的机遇，变得越来越勇 敢，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。总之，道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生 学会做人，做一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。 教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思 维新、视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。作为一名普通的 初中道德与法治课教师，我们关于新课标、新理念的学习始于当下，却不止于未来，新课标存在的意义是指 导我们道德与法治教师有效开展课堂教学

11、，而精准、细致的研读与解 读才是新课标发挥作用的关键，因此在新课标诞生之际，对我们来说 任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让新课标有效地 指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发 挥指引作用。时代赋予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。在今后的教学工作 中，我也会更加关注核心素养，结合生活实际进行补充说明、实践， 不断创新活动方式、提升课堂效率，培养社会主义合格的建设者和接 班人。2022道德与法治课程标准培训心得体会总结与反思 篇二学习新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思， 对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课标的理念，对曾经被视 为经验的观点

12、和做法进行了重新审视，这给我在小学道德与法治教学 上带来了新的挑战和机遇。我将这次新课程学习体会总结如下：1 .在学习中我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务 教育阶段的道德与法治教学提出一些新的要求：抓好学生思想教育， 培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极 做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认 识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心开掘 学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确 的人生观、价值观。2 .通过学习，更新理念，克服以往在道德与法治教学中忽视学生的 主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养

13、、过分追求学科知识系统 的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽 学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使 学生获得现代社会所需要的终身受用的能力。并将自己的这些认识通 过教研活动传递给道德与法治教研团队，提升全体道德与法治教师的 业务修养。3 .抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。根据儿童的年龄特点, 结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味 性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、 技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担， 培养了学生乐学的兴趣。4 .在教学中，我们应从“师道尊严”的架子

14、中走出来，成为学生学习 的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、 交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火 花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交 流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流， 也可以通过表情、动作来实现交流。时代赋予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。在今后的教学工作中，关注核心素养，结合生活实际进行补充说明、实践，创新活动方 式、提升课堂效率，培养社会主义合格的建设者和接班人。2022道德与法治课程标准培训心得体会总结与反思篇三2022年新公布的道德与法治新课标中指出：“思政课是落实立德树 人根本

15、任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课， 旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增 强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复 兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根 基。”课标细化了培养目标，明确了道德与法治课程内容、学业质量， 实施建议等。通过深入学习我觉得我们思政教师的肩负重任、任重道 远。核心素养中的健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品 质和健康的生活态度。课标对健全人格从五个方面进行详细解释。关 于三四年级健全人格的目标有一条是这样表述的：“初步认识和体验人 的生命是可贵的，珍惜生命。”在新课标的指引下，

16、我对生命意识的培育有了新的思考。我们可 以这样做：1.创设两难情景，激发学生的探索与探究欲望。创设两难情 境，向学生表达一种真实的道德生活图景及引起学生对生活中两难情 景的注意，而目的是引导学生走出困境。2.运用名人案例进行教学，让 学生理解真爱生命的意义。案例法是生命教育中最常用的教学方法， 案例教学法，有利于吸引学生的注意力，促使学生主动参与其中。同 时，也能开展教师深入社会实际收集案例和调查研究的能力。3.运用项 目化学习，有效提高学生的综合能力。以工程为主线，以教师为主导, 以学生为主体，是一种动态的课堂教学，对德育教学有着重要的意义。我们要不断学习课标，深入钻研教材，把握课标的本意、

17、教材的 新意，互相融通，内化为自己的东西。只有这样才能更好地落实新课 标，才能达成道德与法治课程的育人目标。2022道德与法治课程标准培训心得体会总结与反思篇四通过对德法新课标的学习，让我感触最深的是它更加人性化，贴 近学生的实际，贴近社会，贴近生活。课标要求我们要充分挖掘教材 资源、充分挖掘学生资源、充分挖掘社会资源，让学生的主体性充分 得到发挥。主要总结以下几点：一、新变化.细化培养要求明确了道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人 格、责任意识的培养要求。从五年级开始，明显地看出课本内容增加 了许多政治性、历史性、地理性特别强的知识，六年级上册的德法课 本是法治 专册。1 .充

18、实更新课程内容由党的十九届六中全会公报和决议，重点组织三科修订组对课程 标准做了进一步充实更新，补充了有关党的百年奋斗重大成就和历史 经验等内容，规范了有关表述。2 .紧密联系生活实际精选学生听得到、看得见、摸得着的标志性成果、突破性进展和 普遍性经验等，让学生感受体会新时代党和国家事业取得的历史性成 就、发生的历史性变革及新鲜经验。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华从不甘屈辱奋勇抗争的近代史到现在富起来强起来的 中国，让学生感受到在中国共产党的领导下中国发生的翻天覆地的伟 大变化，正是紧密联系生活实际的表达。二、新思考.课堂始终要以学生为中心新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现

19、有教育 资与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用 各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努 力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂气氛，吸引学生参与。1 .要牢固树立不断学习的观念。通过这次的学习，我想只有不断学习才能适应这个飞速开展的社 会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”, 为学生成长服务。总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握 教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性 地位和主干性作用，超越教材的前提是吃透教材，必须对教材有全面 准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这 样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。