统编教科版六年级科学下册全册简约表格式教案教学设计.docx

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1、统编教科版六年级科学下册全册简约表格式教案教学设计统编教科版六年级科学下册了解我们的住房教案检查时间： 验印主备人：执教时间：年 月 日教学单元第一单元小小工程师总（7 ）课时课题1. 了解我们的住房第（1）课时教学目标科学概念目标1 .住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。2 .住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。科学探究目标1 .能结合自己家的住房，说出住房的基本结构，以及供水、采 光、供暖等主要系统。2 .简述住房的基本建造过程。科学态度目标1 .对了解住房有极强的学习兴趣。2 .感受同伴沟通交流的重要。科学、技术、社 会与环境目标1 .初步认识到人类的需求促进社

2、会的进步与发展。2 .初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。教学重点能结合自己家的住房，说出住房的结构以及供水、采光、供暖等主要系 统。教学难点说出住房的结构以及供水、采光、供暖等主要系统。教学准备、 资源住房结构图、给排水系统、电路系统等系统图片、班级记录表、教学课 件、记录单。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦出示住宅群、房屋室内结构图照片。说说你家住房的基本结构是怎样的？有哪些必需的系统？需要经 历一个怎样的建造过程？二、探索1:住房的基本结构出示房屋结构明显的家庭住宅图片观察图片，哪些是属于住房的基本结构。学生讨论汇报：住房的基本结构主要包括住房的框架、墙体。餐桌、电视、沙发等

3、 是装修后添置的。2：住房所必须具有的系统（1）出示具有房屋内部设施的图片。请同学们在图中找到住房设施，并将找到的设施标记在记录单上。 并思考每个设施的作用。1在制作过程中，还会遇到哪些问题呢？我们一起来看教科书第13.页，小组讨论，说说教科书对你们的启 不O大家还要协调分工、同伴相助、合作完成，这也是评价表中的一项 要求。2 .修改设计方案。在制作过程中，如果出现问题怎么办？3 .动手制作并思考。认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？会在哪些方面出现问题？4 .学生领取材料，开始制作。5 一学生完成记录，整理好制作材料。（三）模型展示活动1 .介绍本组的塔台模型，并回答问题，还可以分享

4、我们在制作过程 中遇到的问题与解决方法。2 .学生展示塔台模型，进行自评。3 .小组互评。三、研讨1 .对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较 好？在哪些方面会出现问题？2 .我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？板书设计5.制作塔台模型注意事项：（1）安全：（2）轻声：（3）干净：制作步骤：1 .底座搭建2.侧面搭建3.整体搭建教学反思教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。10统编教科版六年级科学下册测试塔台模型教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年

5、月 日11教学单元第一单元 小小工程师总(7 )课时课题6.测试塔台模型第(6)课时教学目标科学概念目标1 .测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要 求的重要方法。2 .完成一项测试需要使用特定的工具。科学探究目标1 .能依据标准对塔台模型进行测试并记录。2 .能对测试结果进行反思，能归因问题所在。科学态度目标1 .认识到测试的重要意义。2 .通过反思交流，调整原有设计。科学、技术、社 会与环境目标认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。教学重点理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重 要方法。教学难点通过分析、对比测一试结果，能归因问题所在，明确改进

6、方向。教学准备、 资源塔台模型、塔台模型制作评价表、塔台模型测试记录表等。教学过程二次备课(个性化修改)一、聚焦展示：工程步骤图大家制作的模型是否符合要求？还有哪些需要改进的地方呢？这 些都需要通过测试来了解，今天我们就来进行测试。二、测试活动1:明确测试标准大家还记得上节课我们制作塔台模型的依据吗？活动2：展示与测试1.明确测试的方法和标准：(1)测试塔台高度：(2)测试塔台承重能力：(3)测试塔台抗风能力：(4)测试塔台抗震能力：(5)计算塔台材料成本：(6)分工与美观评分。2 .展开测试：教师协助学生测试塔台模型。(1)教师创设测试工程情境，模拟真实的工程测试。(2)学生测试并记录。三、

7、汇总与展示请各组拿出塔台模型测试记录表，现在我们一起来汇总各组分数。对总分或个别突出的分值颁发不同的奖项。最优奖；大力士奖；抗震王者奖；最美造型奖。四、其他小组的启示。1.其他小组建造的塔台模型有什么优点与不足？这些优点与不足对你们组有什么启示？学生交流其他小组塔台模型的优缺点，并阐述原因。五、自我评估1.分析塔台模型测试记录表。我们一起来看塔台模型测试记录表，找找表中的高分项与低分项, (1)小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？(2)小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？六、研讨.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？

8、1 .小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？2 .其他小组建造的塔台模型有什么优点与不足？这些优点与不足对你们组有什么启示？6.测试搭建模型方法统一方法统一1.设计图及文字说明2.塔高标准统一要求工具统一公证评分内容3.承重4.抗风5.抗震6.成本统计7分工8.美观注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。12统编教科版六年级科学下册评估改进塔台模型教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年 月 日13教学单元第一单元 小小工程师总（7 ）课时课题7 .评估改进塔台模型第（7）课时教学目标科学概念目标工程要

9、反复评估改进，不断完善，才能达到最终的工程要求。科学探究目标1 .能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际 评估。2 .能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。3 .根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进。科学态度目标1 .进一步增强对工程建设的兴趣与认识。2 .能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。科学、技术、社 会与环境目标加深对工程的认识和理解，认识到科学、技术与工程的关系。教学重点通过组内、组间交流，明确问题，对设计方案进行修改。教学难点结合其他小组的建议，对塔台模型出现的问题提出有针对性的改进措 施。教学准备、 资源招标计划书、设计图纸、制作的模型成品、测试

10、数据记录表、建造过程 中的修改记录、问题梳理记录单、课件等。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦拿出上节课的问题梳理记录单你们建造的塔台模型存在哪些问题？怎样改进才能使它建造的更 好？二、评估与改进1.活动1:小组交流评估学生组内交流小组内部结合前几节课的资料对建造的塔台进行交流评估：建造过程中遇到的问题。建造塔台的抗风、抗震、抗压能力。建造塔台需要改进的地方。注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。每项问题的改进措施用到的材料招标计划书、设计图纸、建造过程中的修改记录、制作的模型成品、测试数据记录表、问题梳理记录单等。2 .学生小

11、组间交流：向其他小组展示讲解本组塔台的优缺点和改进设想，进行组间互评， 其他小组成员可以提出一些修改建议。3 .活动2：确定修改计划拿出前一课的问题梳理记录单。结合之前的组内、组间讨论结果，针对每项问题提出修改计划。完成本组的设计方案修改记录单。4 .活动3：改进设计方案拿出原始设计图，根据研讨出的修改方案有针对性的进行修改。可 以采用文字说三、研讨通过建造塔台模型的活动，你对做好一项工程又有了哪些新的认 识？假如学校再组织开展一项工程活动，你会怎样做？四、拓展请大家利用课后时间，根据新的设计图继续对作品进行改进和测 试。板书设计7.评估改进塔台模型小组交流明确问题改进设计制作测试 评估设计方

12、案修改记录单教学反思14统编教科版六年级科学下册校园生物大搜索教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年 月 日15教学单元第二单元生物的多样性总（7 ）课时课题校园生物大搜索第（1）课时教学目标科学概念目标知道我们周围生活的生物是多种多样的。科学探究目标1 .能分小组、分区域进行校园生物大搜索，认识学校生物的多 种多样。2 .能选择合适的工具对生物进行调查和记录。科学态度目标1 .乐于合作、善于观察并能把观察结果如实记录下来。2 .感受到用心观察会有许多新发现，培养科学学习的兴趣。科学、技术、社 会与环境目标1 .感受校园生物的多样和美丽。2 .初步感受到保护环境、保护生物多样性的重要性。教学

13、重点能分小组、分区域进行校园生物大搜索。教学难点认识学校生物的多种多样。教学准备、 资源校园平面分布图、记录单、放大镜、小铲、多媒体课件等教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦1 .同学们，你们知道地球上有多少种生物吗？学生发言讨论。目前地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和 220万种海洋生物。2 .你们觉得这个数字是固定不变的吗？3,原来地球上有这么多种生物！这些生物种类都是生物学家进行 调查发现的，今天让我们一起调查发现校园中的生物吧！二、校园生物知多少1 .在正式开始调查之前，老师想考考大家的知识储备。我们的校园 里有很多植物和动物，你们认识吗？2 .出示校园常见动植

14、物图片，学生举手回答名称。三、制定调查计划1.请各小组讨论调查方案，如何在课堂有限的时间内调查完校园生物，尽量不要漏掉每一种动植物。学生分组讨论。2.在调查的过程中需要使用到什么工具呢？放大镜：便于观察；小铲：观察地下的小动物；相机：四、研讨.调查过程中有哪些注意事项呢？讨论交流。1 .同学们说得很有道理，接下来我们看一下调查的指导微课，看看 还有哪些需要注意的细节吧！2 .播放微课视频。3 .总结：(1)要对校园生物展开全面调查，分为地上、地下、空中三个层(2)在调查的时候将生物分为动物和植物两类记录，不仅要记录 生物的名称，还要记录发现它的地点。(3)对于不认识的生物可以通过拍照、绘画、文

15、字描述特征的方 法先记录下来。(4) 一定要保护动植物，不要破环环境。五、实践.让我们正式开始调查吧！ 一定要有序分工、分区域展开调查。1 .学生开展调查。1 .校园生物大搜索注意事项:注意事项:调查成果展示区:尽量不要漏掉每一种生物 不要破坏环境 地上、地下、空中注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。16统编教科版六年级科学下册制作校园生物分布图教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年 月 日17教学单元第二单元生物的多样性总（7 ）课时课题2.制作校园生物分布图第（2）课时教学目标科学概念目标1 .校园中生活着不同种类的生物。2

16、 .不同环境中生活的生物种类和数量不同。科学探究目标1 .能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。2 .能通过制作生物分布图呈现调查结果。科学态度目标1 .能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。2 .愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点。科学、技术、社 会与环境目标1 .意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。2 .愿意从我做起，用实际行动保护校园环境。教学重点制作校园生物分布图，了解不同的环境中生活着不同的生物。教学难点会利用分布图整理信息，展示研究成果。教学准备、 资源校园平面图、直尺、彩色铅笔、记号笔、A4纸、教学课件、班级记录 表。教学过程二次备课（个性化修

17、改）一、情景导入，揭示课题出示校园中常见生物的图片。1 .同学们是否认识这些生物？我们在校园生物调查中是否见过这 些生物？它们出现在什么地方？2 .在校园生物调查中你还搜集到了哪些生物？它们都生存在哪 里？板书课题：制作校园生物分布图。二、交流调查记录，汇总班级记录表1 .请各个小组的同学来说一说，你们小组调查的是校园的哪块区 域，搜索到了哪些动物和植物？它们各有多少种？各自生活在什么地 方？2 .整个校园中生活着多少种动、植物？它们分别生活在什么地方？ 小结：校园中生活着不同种类的生物，它们生活的环境各不相同。 三、用二歧分类法分类1.搜集了许多植物，给它们分类，可以更方便了解它们的特点。出

18、示几种校园内的常见植物。2 .你有什么办法将这些植物进行分类吗？学生小组合作，给植物分类，交流分类结果。3 .我们也可以用二歧分类法对植物进行分类。二歧分类法就是确 定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类。4 .请大家试着用二歧分类法对这些植物进行分类。用二歧分类法对植物分类，展示、交流各小组的分类结果。小结：通过学习，大家了解了二歧分类法，今后也可以运用二歧分 类法进行分类，以方便整理信息。四、制作生物分布图1 .校园内的生物种类很多，每种生物的生存环境各不相同，有什么 办法可以让我们快速、清楚的掌握校园内每种生物的生存区域呢？2 .大家认为这个方法怎么样？在制作过程中有什么地方需要注意

19、的？3 .学生小组合作，制作校园生物分布图，完成后粘贴到黑板指定位 置，请各小组之间利用磁贴相互评价。4 .请大家仔细观察一下校园生物分布图，你们有什么新的发现？5 .为什么在不同的地方生物种类会有所不同？小结：生物的生存都是需要适应的环境，像校园的花坛里、草地上、 大树下这些地方都非常适合生物的生存。生物和生物之间，生物和环境之间总是相互依存，相互影响的。五、知识应用，拓展延伸课后可以查阅图书，或者利用现代的技术手段，尤其是各种识别植 物的软件，识别出它们，并给它们挂牌，制作校园生物小报。板书设计2.制作校园生物分布图二歧分类法教学反思校园生物分布图分布图展示注：所有填写的内容字体都用小四号

20、仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。18统编教科版六年级科学下册形形色色的植物教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年 月 日19教学单元第二单元生物的多样性总（7 ）课时课题3 .形形色色的植物第（3）课时教学目标科学概念目标1 .植物后代与亲代存在着相同与不同。2 .亲代与后代相似的现象叫做遗传。3 .亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫做变异。科学探究目标1 .能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。2 .能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研 究。科学态度目标能基于观察到的现象客观描述植物亲代与后代的异同。科学、技术、社 会与环

21、境目标意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。教学重点能够阐释知道遗传是生物稳定性的基础，变异是生物多样性的前提。教学难点能对同一种植物特征的差异性进行观察比较，并作出解释。教学准备、 资源具有后代与亲代关系的植物、记录表、教学课件、相关资料。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦1 .关于不同植物的多张照片材料，展示给学生。地球上存在着各种各样、形形色色的植物。不同的植物所具有的外 部特征有着比较大的差异。2 .通过调查，我们已经知道校园中有许多不同种类的植物。那么， 同种植物中的不同个体相同吗？3 .同一 “家庭”的植物完全相同吗？4 .校园内的同一种植物，不同的植株是否完全相同。二、探

22、索1 .提前准备具有后代与亲代关系的植物，或植物标本、图片等作为 学生观察比较的材料。2 .讲解亲代与后代植株的概念定义，帮助学生形成初步认知逻辑。3 .植物的后代与亲代有什么相同点，又有什么不同点呢？从多个角度，例如花的形状、颜色、花瓣、花蕊，叶的形状、叶缘、 大小或者是其他特征具体分析。(2)感受住房系统的复杂性这些水和电是怎样到达各个位置的？你们知道住房的水电内部系统是怎么样子的吗？(3)感受其它工程系统的复杂性出示更为复杂、完整、系统的小组或成视供电、水处理系统图。3： 了解住房建造的过程(1)交流对住房建造过程的认识想一想一套住房的建成需经历哪些过程？(2)学生整理分析住房建造过程的

23、信息你们可以从资料中梳理出房屋建造的过程吗？小组交流研讨，将搜集的信息记录在活动手册上。(3)学生对比前后认识，形成岁住房建造过程的了解。大家可以将自己原来卡片上的想法和记录单上的想法进行比较，修 正自己的认识。(4)全班交流住房建设资料说一说一套住房的建成需经历哪些过程。选址、设计、建造，验收整理汇报的信息进行板书，形成班级记录表。(5)全班研讨交流在住房建造的过程中，哪些工作阶段最重要，为什么？我认为设计很重要我认为选址很重要我认为验收很重要，三、拓展大家可以搜集其它工程建造过程的案例，下节课与同学分享。1. 了解我们的住房住房结构：承重结构住房系统：供水系统、供电系统住房建造过程选址 设

24、计建造 验收注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。4 .观察亲代与后代的木槿花，比较两者的异同。5 .教师活动：邀请小组代表进行分享，指导学生分析、总结、归 纳亲代与后代的异同点。6 .提出两个新的科学概念：遗传与变异。7 .植物延续至今的秘密是什么？为什么会形成各种各样的植物 呢？8 .遗传和变异对于植物生存和发展的意义。是地球生物多种多样的重要原因之一，并进一步讲解遗传和变异的 普遍性。三、研讨.研讨一我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？从植物亲代与后代的花、叶、果实、种子、植株等多角度总结描述 异同点。1 .

25、研讨二哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生 活？植物的遗传和变异在生活中的应用非常广泛,有很多农作物利用遗 传和变异规律培育出了许多新品种，适应了时代的发展，为人类造福, 取得了很大的成就。四、拓展以资料的形式呈现孟德尔和他的豌豆实验，简单介绍孟德尔经过长 期的科学实验发现著名的孟德尔遗传规律的过程。板书设计2 .形形色色的植物遗传：相似变异：不同教学反思教学反思多样性注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。20统编教科版六年级科学下册多种多样的动物教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年 月 日教学单元第二单元生

26、物的多样性总（7 ）课时课题4 .多种多样的动物第（4）课时教学目标科学概念目标1 .动物后代与亲代存在着相同与不同。2 .遗传变异使得动物多种多样。科学探究目标1 .能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。2 .能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异同。科学态度目标能基于观察到的现象，客观动物植物亲代与后代的异同。科学、技术、社 会与环境目标意识到动物的遗传变异现象与人类生活的联系。教学重点能够类比分析得出动物多样性的原因是遗传和变异。教学难点能对动物的遗传变异现象作出合理的推测和解释。教学准备、 资源教学课件、狗的亲代与子代的照片、其他动物亲代与子代的照片、记录 单及相

27、关视频资教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦1 .提前准备有关于不同动物的多张照片材料，展示给学生。2 .从地球上不同种类的动物过渡到同种动物也存在个体上的差异。 再进一步以学生熟悉的狗为例进行探讨。3 .我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。4 .动物世界又是怎样的呢？动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相 同和不同呢？不同品种的狗之间存在差异，那同种狗之间也有差异吗？5 .即使是同一品种的狗，不同的个体也各不相同。二、探索1 .活动一（1）准备狗的亲代与子代的照片作为学生观察比较的材料。（2）组织学生课前进行观察，将观察的动物及观察到的现象拍照， 或录成视频，在课堂上交流。（3）利用标本、视频或

28、图片等组织学生观察动物后代与亲代的异 同。描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色？哪只小狗相对妈妈的毛色来说21注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好分类鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫等的字体、格式不许改动。发生了变异？推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征？哪些方 面发生了变化？汇总答案进行汇报。2 .活动二(1)教师依次向学生展示长颈鹿、猫、袋鼠、马和企鹅的图片。(2)除了狗之外，其他动物是否也有遗传和变异现象呢？请大家 一起分析一下，并在组内交流以下几种动物后代

29、和亲代的异同。(3)不同动物后代与亲代的异同。(4)结合刚才的分析结果，得到动物世界普遍存在遗传变异现象。 遗传变异使得动物多种多样。3 .活动三(1)自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物 的分类标准，为各类动物添加新成员吗？(2)说出某一类别动物的名称，体会动物的多样性。三、研讨1 .“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”“一母生九子，连母十 个样”分别描述的是什么现象？2 .说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象？四、拓展以“动物和它的妈妈(爸爸)”为题写一篇观察日记。4.多种多样的动物遗传变异现象多种多样原因22统编教科版六年级科学下册相貌各异的我们教案检查时间：验印主备人

30、：执教时间： 年 月 日教学单元第二单元生物的多样性总（7 ）课时课题5 .相貌各异的我们第（5）课时教学目标科学概念目标1 .人类不同个体之间存在着相同与不同。2 .人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。3 .人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传 变异现象。科学探究目标1 .能通过观察和比较，发现人与人相貌特征的相同与不同。2 .能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同。科学态度目标能基于观察到的现象客观描述人类个体之间的相同与不同。科学、技术、社 会与环境目标意识到人类对遗传变异的研究改善着人类的生活。教学重点能够通过观察对比归纳出不同人类个体间的异同点。教学难

31、点能够利用材料分析人类的遗传组合，并说出人的遗传组合几乎是无穷无 尽，因此找不到完全相同的两个人。教学准备、 资源镜子、某一家庭亲代与后代的照片、记录表、教学课件、有关遗传病的 图片或视频。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦1 .提前准备一张国家领导人或者是班里同学的照片。2 .为什么我们能快速找到总书记或班里某个同学？可以根据外貌进行判断。3 .我们已经知道动物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个 完全相同的个体。4 .人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢？在世界上 能够找到完全相同的两个人吗？二、探索1.找一找：相同点和不同点（1）指导学生通过照镜子观察自己，然后与小组的其

32、他同学比较， 说出相同和不同。（2）利用镜子观察自己的样貌，组内交流讨论说一说各自相貌的相 同点和不同点。232.写一写：记录不同的相貌特征(1)呈现几种不同相貌特征的图片，引导学生观察，帮助学生辨认。(2)现在我们一起来统计一下以下几个相貌特征的观察结果。(3)现在让我们一起完成班级相貌特征统计表。每组派代表汇报数据。(4)引导学生统计和分析数据。让学生观察和计算不同的性状组合。三、研讨.研讨一(1)在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？结论：世界上几乎找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合 几乎是无穷无尽的。1 .研讨二引导学生通过阅读材料得出人体形态特征、人的血型、血压等生理 特征

33、等都有遗传的现象。同时和学生分享遗传病的例子。四、拓展1 .教师可以提前让每个学生准备一张自己和家人(可包含父母、祖 父母、外祖父母等)的照片，引导学生找出自己和家人之间的相同点和 不同点。我们和父母、祖父母、外祖父母之间又有哪些遗传变异的现象呢？2 .通过照片分析自己和家人的异同并归纳。5.相貌各异的我们板书设计板书设计相貌特征耳垂紧贴脸颊发际舌头向内弯曲下颗人的遗传组合几乎是无穷无尽的教学反思教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。24统编教科版六年级科学下册古代生物的多样性教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年 月 日

34、25教学单元第二单元生物的多样性总（7 ）课时课题6.古代生物的多样性第（6）课时教学目标科学概念目标1 .远古时期地球上存在着不同的生物。2 .有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。3 .化石保留了古代生物的相关信息。科学探究目标1 .能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。2 .能够通过观察比较，收集证据，推测一些古代生物与现存生 物的关系。科学态度目标1 .表现出探究古代生物的兴趣。2 .能基于证据表达自己的观点。科学、技术、社 会与环境目标意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及其地球环境的 发展变化，体会科学研究的意义。教学重点根据化石信息分析，描述古代生

35、物的多样性。教学难点通过化石信息分析，找寻与化石生物相近的现代生物。教学准备、 资源部分古代生物的图片、部分现代生物图片、课件等。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦1 .图片展示多样性的现代生物。2 .古代生物也存在多样性，古生物的多样性我们从哪里得知呢？ 化石上。3 .化石是什么呢？4 .那我们可以从化石上找到什么信息呢？二、探究1 .活动一（1）展示出三角龙化石和霸王龙化石的图片，让学生小组合作完 成活动一。生仔细观察并讨论两种化石上有哪些信息，根据这些信息从现代生 物中找到相似的生物。生汇报小组讨论成果并阐述依据。(2)展示并讲解三角龙与犀牛、霸王龙与鳄鱼相似的地方。2.活动二(1)

36、找出猛码象和亚洲象的相似性，完成观察记录单。(2)展现亚洲象的骨骼图与猛码象的骨骼图并作比对，复原猛码 象跟亚洲象作比对，小组之间互相纠正。(3)通过猛码象复原图和亚洲象的对比，分析出两者外貌上的异 同并根据不相同点分析出两者的生存环境。相同点：体型巨大、有长象牙；不同点：猛码象有覆盖全身的厚厚皮毛，亚洲象没有；生存环境：猛吗象在寒冷地区，亚洲象在热带地区3.活动三(1)呈现更多古代生物。(2)观察这些化石的外貌，推测一下他们是什么？(3)同学们找证据的能力真强，说得没错，都能从外貌去判断他 们是什么。三、研讨L我们研究化石有什么意义？四、拓展师生共同制作化石模型。1 .教师准备橡皮泥、贝壳、

37、叶子、树枝。2 .生根据制作流程制作自己的化石模型。板书设计6.古代生物的多样性三角龙亲缘关系 犀牛霸王龙鳄鱼猛码象亚洲象由于亲缘关系古代生物具有多样性教学反思教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。26统编教科版六年级科学下册保护生物多样性教案检查时间： 验印主备人：执教时间： 年 月 日教学单元第二单元生物的多样性总（7 ）课时课题7保护生物多样性第（7）课时教学目标科学概念目标1 .生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要 资源。2 .生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。科学探究目标1 .能够从生活中获

38、取证据，描述生物多样性与人类的关系。2 .能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。科学态度目标能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。科学、技术、社 会与环境目标意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。教学重点能够分析材料，说出保护物种多样性的意义以及价值。教学难点联系生活实际，提出切实可行的保护物种多样性的措施。教学准备、 资源有关生物多样性的图片或视频、教学课件等。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦1 .有关于动物和植物的多张照片和视频材料展示给学生。2 .我们现在的物种多样性正在遭受人为的破坏，我们为什么要保护 生物多样性？我们可以怎样保护生物多样性呢？3 .保护物种多

39、样性的意义和价值。二、探索1 .查阅资料，交流并讨论为什么应该保护生物多样性2 .生物多样性究竟对我们人类有什么重要的意义呢？3 .通过分析资料找到答案，并开展小组内的讨论，和你的同学交流 分享你的理解。4 .为什么要保护生物多样性？保护生物多样性对于人类的生存有 什么好处？5 . 了解目前为保护生物多样性正在采取的措施6 .将我们的研究成果制成“保护生物多样性”宣传海报三、研讨271 .研讨一教师通过提问带领学生回顾本节课所学知识。通过总结例子得出人类重视保护生物多样性的原因和意义。2 .研讨二教师鼓励学生联系实际生活中的所见、所闻、所做，进而发散思考， 结合自己的生活经验说一说我们人类对于

40、生物多样性的破坏行为。 3.研讨三教师引导学生从自己和身边人存在的不良行为角度进行分析。从生活出发，我们可以参与植树造林活动。节约水、电、煤气，减少塑料制品及一次性纸杯和餐具的使用。将垃圾进行分类投放，学习并宣传保护生物多样性的知识。引导学生将想法落实到自己的行动中。四、拓展1 .环境破坏的资料、图片。2 . 了解我国的自然保护区。3 . 了解保护自然的法律条款。4 .保护环境从身边的哪些事入手。5 .班级做一期保护生物多样性的墙报。以上可选择去做。板书设计7.保护生物多样性现状非常严峻建立自然保护区原因保护生物 方法 迁地保护与人类息息相关多样性建立基因库法律规定教学反思注：所有填写的内容字

41、体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。28统编教科版六年级科学下册太阳系大家庭教案教学单元第三单元宇宙总（7 ）课时课题1.太阳系大家庭第（1）课时教学目标科学概念目标太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、 流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。科学探究目标1 .收集资料，认识和了解太阳。2 .能够根据资料提炼太阳系的相关信息。科学态度目标认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、 完善原有的认识是必要的。科学、技术、社 会与环境目标感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。教学重点了解太阳和围绕它运动的行

42、星、矮行星和小天体组成了太阳系。教学难点引导学生学习从收集信息、筛选提取、汇报与交流、完善信息的过程中 建构对太阳系的科学认知。教学准备、 资源太阳的基本资料单、学生活动手册、板书磁贴、教学视频资源等。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦1 .教师出示日、地、月系统图片。2 .太阳、地球和月亮是怎样运动的？它们分别是恒星、行星、卫星 中的哪一种？3 .请看课本40、41页的图片，说一说太阳系中还有哪些天体？二、探索1 .画一画你知道的太阳系。出示学生记录单（右图），学生以小组为单位开展讨论和交流。说一说我们要怎样记录，要注意些什么。天体应该如何来表示?应该画在什么位置？完成记录后，与其他同学

43、交流。2 . 了解太阳系大家庭中的其他天体。学生根据记录汇报他们知道的太阳系中的其它天体，并对这些天体检查时间： 验印主备人：执教时间：年 月 日29统编教科版六年级科学下册认识工程教案教学单元第一单元 小小工程师总（7 ）课时课题2 .认识工程第（2）课时教学目标科学概念目标1 .许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界中找到原 型。2 .工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。科学探究目标1 .能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些， 又是怎样解决难题的。2 .能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。科学态度目标1 .认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬

44、仰之情。2 .进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。科学、技术、社 会与环境目标1 .进一步认识到科学技术与工程的相互关系。2 .进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用。教学重点根据港珠澳大桥工程建设的案例，归纳出工程建设过程的相似步骤。教学难点根据案例了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关 系教学准备、 资源中国天眼、高铁、港珠澳大桥、鸟巢、空间站的文字和视频资料、实验 记录单教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦（1）回顾旧知展示上一节课的班级记录表观察我们上一节课的班级记录表，住房有哪些主要结构与系统？住 房的建成需经历哪些过程？（2）聚焦本课主题教师展示港珠澳大桥的图片港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什 么共同特点呢？二、探索（一）围绕港珠澳大桥的建设展开学习1.教师出示关于港珠澳大桥建设的视频思考以下四个问题（1）为什么要建造港珠澳大桥？（2）大桥的建造面临了哪些限制和挑战？（3）这些问题都是怎样解决的？检查时间： 验印主备人：执教时间：年 月 日3进行简单的分类。看教学视频，了解太阳系的基本知识。修订你画的太阳系，记录新的发现。3, 了解太阳。