《我家住在大海边》教学设计之四教学教案.docx

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1、（我家住在大海边）教学设计之四一教学教案我家住在大海边）是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第11单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而 激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。因为我们地处内陆，见过大海的孩 子不多，对大海不熟悉，所以在教学过程中，我注意从学生的实际生活出发，准 确把握教学目标、突出教学重点难点、精心做好课前打算、巧妙设计教学各环节， 使学生了解了大海，初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料 的能力，到达了教学目标。一、准确把握教学目标。1、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦， 培养热爱大海的

2、感情。2、复习汉语拼音，能借助拼音及其它方法识字，学习动+不+（补）短语，累积 言语材料。3、培养学生合作、探究的学习方法并初步培养学生搜集材料的能力。二、突出教学重点、难点。1、熟读至背诵诗歌我家住在大海边），认读11个生字，会写5个生字，学 习短语：动+不+（补）。2、了解大海，培养热爱大海的感情。3、培养合作、探究的学习方法及搜集材料的能力。三、精心做好教学打算。1、安排学生搜集有关大海的图片、照片，其他文字资料。（可让家长援助）2、多媒体课件。3、发下生字检查卡。四、巧妙设计教学步骤。（一）利用歌曲激发学生的兴趣，导入新课。因为离大海较远，见过大海的学生不多，但我了解到学生在幼儿园时学

3、过一 首和大海有关的歌小螺号），所以我先利用多媒体展示歌曲并提示会唱的学生一 起唱，从而缩小大海与学生生活的距离，激发学生学习的兴趣。然后，再让学生 说说自己了解到的大海是什么样的，自然导入新课我家住在大海边。（二）充分发挥学生的主体作用，鼓舞学生自学课文。因为学前教育的不同，学生的识字水平也不一样，充分发挥优秀生的作用， 让识字较多的学生在学习课文中起到带头作用，既能给优秀生以成功的体验，又 能激发其他同学的学习积极性，所以在学习课文时我先利用优秀生范读课文，然 后充分发挥学生的主体作用，鼓舞学生自学课文。从范读课文到自读课文，教师 只起推波助澜、积极引导的作用。1、指名优秀生读题目“我家住

4、在大海边，其余学生把题目中不认识的字画 出来，想想读什么（如不认识可提示学生选择自己喜欢的识字方法认识生字：利用 拼音拼一拼；问同桌或其他同学；问老师；前后文连起来猜一猜。）然后将“我家 和“在大海舍弃，反复读“住、边，增强记忆。2、自读课文，画出文中不认识的字。3、能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指着认真听，注意生字的读音。4、学生尝试自己指读课文。（鼓舞学生大声读）5、同桌合作，检查课文。（1）同桌齐读，订正读不准的字。（2）同桌相互检查课文读得是否正确。（3）同桌合作读课文。（可以接读、齐读、轮流读）6、全班交流，比一比哪两个同学合作读得好。（因为是两个同学齐读，所以 学生在练习中必

5、须合作才能读好）（三）利用学生已有的知识经验，有针对性地学习生字。在教学中要充分利用学生已有的知识经验，为学习新内容做铺垫，提高课堂 教学的效率。识字是一年级的教学重点，也是难点。本课要求认识12个生字，其 中有的生字一局部学生已经认识，所以把学生都不认识的字作为识字重点，这样 有的放矢，能提高识字的效率。1、课件出示本课的生字，自己读一遍，说说哪些字是认识的，想一想不认识 的字用什么方法认识（提示学生：可以用熟字带生字的方法，用记偏旁的方法，用 记笔画的方法，用组词语的方法等）2、指名读生字，无论能认识几个，都可以来读，并说说是怎么记住的，这样 反复认读。3、结合生字学习，进行语文综合活动，

6、稳固生字，开展学生的思维。（生字 组词、照样子说词语、句子：“说不完 “我家住在大海边 “船上有位老爷 爷）4、同桌相互检查生字，能读下来的在检查卡上涂红大苹果。（四）交流搜集的材料，体会大海的美丽、富饶。课前调动学生的积极性，动手动脑寻找和大海有关的图片、文字资料等，既 能培养学生搜集材料的能力、开阔学生的视野，又能让学生在活动中体会参与的 乐趣，还能让学生感受到大海的美丽、富饶，加深对课文的理解。在课堂上交流， 旨在让学生体会自己动手动脑获得成功后的愉快，并给学生提供说话的时机，提 高学生的口语交际能力。1、出示自己搜集到的有关大海的图片和资料，对同桌说一说自己搜集到的资 料的主要内容。2

7、、指名在实物投影下展示，并说说自己的图片或资料的内容。（要求不能太 高，不能去考虑言语的连贯性，概括的准确性。）3、说说你了解大海里还有什么结合学生的答复，课件展示“珊瑚、海螺、鱼 类、海藻等。4、指导观察课文中插图，说说面对这样美丽富饶的大海，你想说什么（激发 学生对大海的热爱之情。）5、带着对大海的热爱之情，再读课文。（鼓舞学生发挥想像，情愿怎么读都 可以）6、在熟读课文的根底上尝试背诵课文，想像课文描绘的美丽景色。（五）动情时结束新课，留给学生无穷的回味。在学生朗朗的读书声中，课件再展示出：海水、海浪、海产、白帆、海边的 渔民，加深学生对大海的了解，使学生热爱大海的感情得到升华，到达教学高潮。 此时，教师宣布下课，会产生余音绕梁，不绝于耳的良好效果。总之，在教学中要充分发挥学生的自主作用，加强师生、生生互动，利用学 生已有的知识经验，有效进行自学，同时逐渐引导学生积极动手动脑搜集所需的 材料，扩展视野，让学生逐渐养成勤学、好问、多思、善疑的良好习惯，为学生 的终身学习打下根底。*2022年2月20日我家住在大海边）教学设计之四