春到梅花山教学教案.docx

《春到梅花山教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春到梅花山教学教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、春到梅花山一教学教案到梅花山教学要求.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。1 .学会本课10个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；理解由生字 组成的词语。2 .理解课文，了解早春时节梅花山梅花放开时的动人景象和游人观赏梅花的 盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学时间三课时第一课时一、启发谈话，揭示课题1 .谈话。通过上一篇课文的学习，我们了解春姑娘来到太湖边，她给太湖带来了小草、 鲜花、细雨，她给人们送来了愉快。今天，春姑娘又装扮一新，来到了梅花山。 她给梅花山带来了什么呢这节课，我们一起来学习第二篇课文。2 .板书课题：2春到梅花山二、引导看图1 .出示幻灯图片。(课文插图).引导

2、观察。要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这 些景物怎么样。3.商量。(1)图上的花儿开得怎么样(2)人们到山上来干什么二、初读课文.自读课文。(1)读第一遍。要求学生边读边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。读第二遍。要求学生圈出本课要学的生字，借助拼音读准生字字音。读第三遍。要求学生画出难读的句子，练习把句子读通顺。2.检查自读情况。(1)检查生字掌握情况。出示小黑板。hai mei pian bao xiu xijing ying还没有片片报春休息晶莹涌动人流指名拼读生字词。相机提示学生注意以下字的读昔。晶莹巾ngWnU两个字都是后鼻音。流(liu)是边音。

3、去掉拼音，指名读词。(2)检查课文朗读情况。指名读两个长句子。(第一段的第二句，第三段的第二句)指名试读课文。师生共同改正宇音。3.范读课文。学生边听边思考:春天来到了梅花山，梅花山上怎么样四、作业练习正确、流利地读课文。第二课时、复习检查1 .开火车读生字词。2 .板演：在正确的读音下面面上横线。晶（jin ying）莹（ying yin）流（niu liu）二、细读课文1 .自学课文内容。（1）出示思考题。梅花花什么时候放开在远处看，盛开的梅花是什么样的到近处看，一朵一朵的梅花有什么特点从哪儿看出人们喜欢报春的梅花（2）四人小组边读边商量答案，并在书上做上记号。2.检查自学情况。指名答复第

4、0个问题。答复后齐读第1自然段第一句。（2）指名朗读第1自然段，商量、两个问题。相机理解有关词句并指导朗读。你挨着我，我挨着你。是什么意思从这句话中你看出了什么梅花开得多而密，而且是争相放开）引导看图，进一步体会词语的意思。像蓝大下的片片彩云把什么比成什么引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思。一朵一朵。说明了什么（数量多）你见过哪些东西是晶莹透亮的梅花晶莹透亮说明什么（颜色鲜）指导朗读。梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗我们应该用什么语气读（用喜欢、观赏的语气读）（3）指名朗读第2自然段，商量第0个问题。相机理解有关问句并指导朗读。便可以换成什么词（就）在插图上抽拉活动幻灯

5、片，援助学生理解人流、涌动。看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山，他们会看到什么， 做些什么，说些什么援助学生理解愉快的海洋。报春是什么意思为什么说是报春的梅花（引导谈第1自然段，说说从哪儿看出梅花开得早）指导朗读。（要用高昂的语气读）二、指导背诵1 .问答或引背。满山的梅花什么时候放开盛开的梅花是什么样子的一朵一朵的梅花又是怎样的人们喜欢报春的梅花，你是从哪儿看出来的，2 .同桌练习背诵。3 .指名背诵、全体齐背。四、作业.有感情地朗读课文，背诵课文。1 .用直线把可以搭配的词连接起来。寒气放开散发人流梅花退尽涌动清香2 .用像练习口头造句。第三课时一、复习检查1 .齐读课文。2 .指名背诵课文。3 .练习口头扩词。片流休二、教学生字字形，指导书写还：半包围结构的字，引导学生用熟字不来记。书写时，不”偏左些。片：第一笔是竖撇，不是竖，笔顺是：片，要居中写。报:左右结构的字，右边的笔顺是:左窄右宽。投:右上是变了形的几（无钩），右下是又，不是口。书写时左窄右宽。 休:用会意字的特点记忆，一个人靠在一棵大树上休息。书写时注意左窄右宽。 三、课堂练习.练习在书上按书写笔顺描红。1 .练习在田字格中描红。2 .说说以下生字的偏旁是什么。还没报休息.组词。不（）木自（）还（）休息（）附板书2春到梅花山梅花盛开的挨着片片彩云一朵一朵的透亮清香喜欢人们涌动人流愉快的海洋春到梅花山