六年级上册语文素材-13《桥》难点突破设计-部编版.docx

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1、小学语文六年级上册难点突破设计课题12、桥难点突破设计主备人单位难点1 .引导学生抓住有关老汉神态、动作、语言的词句段， 感受老共产党员高尚的精神2 .找出环境描写的句子体会对表现人物的作用。3理解题目“桥”的深刻含义设计借助关键词语，体会老汉品质自读课文7-23段，用横线画出描写老汉的语句，并 在旁边写下自己的感受。课件出示：1 .木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。2 .老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。(1)轻轻地读，用心体会，通过“拥戴”一词，可以 让我们知道老汉在村民心中的地位是怎样的？(威望很 高)(2)从“盯”字，

2、读出了老汉的心吗？他在想什么？(有序)(3)理解“他像一座山”“山”给人怎样的感觉？老 汉的什么给人们上一样的感觉？(沉着镇定)(4)老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！ ”3.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿来报名。”（1）透过三个感叹号，我们体会到了什么？（老汉把 群众安危放在第一位，先人后己）“可以退党” 一句话突出了什么？（老汉一切为了群 众的党性原那么，忠于职守）4.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你 还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“冲、揪、吼，凶得像只豹子”。感受到什么？联系 下文我们知道这个小伙子是谁?老汉为什么恼火？看出什

3、 么？（老汉的不徇私情，铁面无私）5、老汉吼道“少废话，快走。”他用力将小伙推上木桥。 看出老汉（体会先人后己的崇高精神）以读促情，体会环境描写的好处课文中描写雨、洪水、桥的句子很多。用横线画出来。 说说这些句子运用了什么修辞？写出了什么？课件出示环境描写的句子。1 .修辞指导，体会比喻，拟人修辞手法的好处2 .以读促情，读出环境描写营造出危急的形势，感悟 老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。回归整体，抒写人物形象。引导学生探究，为何小说以“桥”命题，而不用“老 支书”或“一位老汉”来命题。引导学生理解“桥”具有 象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带, 是危难时刻老支书为群众抢的生机的希望桥,是老支书和 儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。