统编教科版六年级科学下册《相貌各异的我们 》教案教学设计.docx

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1、统编教科版六年级科学下册相貌各异的我们教案检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日教学单元第二单元生物的多样性总（7 ）课时课题5 .相貌各异的我们第（5）课时教学目标科学概念目标1 .人类不同个体之间存在着相同与不同。2 .人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。3 .人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传 变异现象。科学探究目标1 .能通过观察和比较，发现人与人相貌特征的相同与不同。2 .能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同。科学态度目标能基于观察到的现象客观描述人类个体之间的相同与不同。科学、技术、社 会与环境目标意识到人类对遗传变异的研究改善着人类的生活。

2、教学重点能够通过观察对比归纳出不同人类个体间的异同点。教学难点能够利用材料分析人类的遗传组合，并说出人的遗传组合几乎是无穷无 尽，因此找不到完全相同的两个人。教学准备、 资源镜子、某一家庭亲代与后代的照片、记录表、教学课件、有关遗传病的 图片或视频。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦1 .提前准备一张国家领导人或者是班里同学的照片。2 .为什么我们能快速找到总书记或班里某个同学？可以根据外貌进行判断。3 .我们已经知道动物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个 完全相同的个体。4 .人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢？在世界上 能够找到完全相同的两个人吗？二、探索1.找一找：相

3、同点和不同点（1）指导学生通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较， 说出相同和不同。（2）利用镜子观察自己的样貌，组内交流讨论说一说各自相貌的相 同点和不同点。2.写一写：记录不同的相貌特征(1)呈现几种不同相貌特征的图片，引导学生观察，帮助学生辨认。(2)现在我们一起来统计一下以下几个相貌特征的观察结果。(3)现在让我们一起完成班级相貌特征统计表。每组派代表汇报数据。(4)引导学生统计和分析数据。让学生观察和计算不同的性状组合。三、研讨.研讨一(1)在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？结论：世界上几乎找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合 几乎是无穷无尽的。1 .研讨二引导学生通过阅读材料得出人体形态特征、人的血型、血压等生理 特征等都有遗传的现象。同时和学生分享遗传病的例子。四、拓展1.教师可以提前让每个学生准备一张自己和家人(可包含父母、祖 父母、外祖父母等)的照片，引导学生找出自己和家人之间的相同点和 不同点。我们和父母、祖父母、外祖父母之间又有哪些遗传变异的现象呢？2通过照片分析自己和家人的异同并归纳。5.相貌各异的我们相貌特征耳垂紧贴脸颊发际舌头向内弯曲下颗人的遗传组合几乎是无穷无尽的注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。