皮影戏在幼儿园中的开展与反思.docx

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1、皮影戏在幼儿园中的开展与反思皮影戏起源于两千多年前的西汉，是中国传统民间戏剧 之一。皮影人物的制作一般需要经过选皮、制皮、刻画、雕 刻、着色、熨平、缀结、手工雕刻等流程。皮影戏巧妙地将 美学、光学和表演艺术融为一体，是一门经典的、综合性的 艺术。因此，将皮影戏巧妙地融入幼儿园一日活动中，是促 进幼儿全面发展的有益尝试。一、皮影戏融入幼儿园一日活动的价值（一）弘扬优秀传统文化皮影戏的发展有两千年的历史，从选材、制作到演绎都 反映了历史时代的精神面貌，蕴藏着丰富的文化底蕴。皮影 戏充分展现了手工艺人精湛的技艺，体现了艺术的自然性和 社会性。皮影戏走进幼儿园，不仅象征了中国新生代与中国 传统文化的接

2、轨，也为幼儿认识和了解民族文化遗产创造了 机会。因此，将皮影文化引入幼儿园一日活动中，可以促进 传统文化的传承。（二）促进幼儿全面发展皮影戏充满趣味性和神秘感。将皮影戏以多元化的形式 融入到各年龄段幼儿的一日活动中，不仅可以使幼儿在了解 皮影戏的文化背景、制作流程和演绎方式的基础上，提高理 解能力和思维能力。二是能够培养幼儿的学习兴趣和民族自 豪感。皮影戏的演绎就像是一场有趣的游戏，它可以增强幼 儿的学习兴趣。从制作皮影的过程来说，想要制作一个简单 的皮影人物，一般都需要经过绘制、裁剪和连接三个基本环 节。在这个过程中，幼儿通过动手动脑可以提高自身的思维 能力，激发创新能力。从皮影戏的演绎过程

3、来说，皮影戏的 演绎需要幼儿通过语言和肢体动作来实现。同时，一场皮影 戏也需要多个幼儿的共同努力，这可以有效提高幼儿的表演 能力与合作能力。（一）优化皮影戏主题活动教学主题活动是一种由核心主题引领，并由多元化活动构成 的课程模式。主题活动注重幼儿的生活经验，需要通过师幼 共建，创设一系列相关活动，共同探索新的知识。教师可以 优化皮影戏课程的设计，围绕皮影文化开展主题活动。1 .挑选适宜的皮影戏剧目，优化教学活动内容皮影戏博大精深，古往今来有很多脍炙人口的经典作品。 但并不是所有的皮影戏剧目都适合3-6岁幼儿的心智水平， 在选择作品时，教师要始终坚守择优的原则，选择西游记 寓言故事成语故事等角色

4、诙谐幽默、剧情轻松愉快的 作品。同时，在优选内容的基础之上，教师可以让幼儿进行 自主创新，引导幼儿结合自己感兴趣的生活经历创编皮影戏 的内容，如幼儿在皮影戏中演绎动画片小猪佩奇、熊出 没、大头儿子和小头爸爸等动画片片段。2 .将皮影戏融入五大领域活动，丰富教学活动形式在以皮影戏为主题的课程活动中，教师可以围绕健康、 语言、社会、科学、艺术这五大领域，明确各领域活动目标， 开展有趣多样的活动，最终实现幼儿深化学习、全面发展的 培养目标。比如，在健康领域，教师在舞蹈课上让幼儿模仿 皮影戏中人物的肢体动作，实现幼儿大小肌肉的拉伸和锻炼。 在语言领域，教师可以分享与皮影戏有关的经典小故事，鼓 励幼儿复

5、述和分享。在社会领域，教师可以组织幼儿进行合 作表演，使幼儿掌握皮影戏的表演方法。在科学领域，教师 可以开展“寻找光与影子”科学课程，帮助幼儿了解皮影戏 的原理。在艺术领域，让幼儿制作自己最喜欢的皮影人物， 以培养幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。3 .保证幼儿在皮影戏教学活动中的主体性体验，提高教 学活动有效性。幼儿是活动的中心。教师组织教学活动，要始终围绕幼 儿的身心体验来开展。首先，教师要增强幼儿的感官体验， 让幼儿亲自看到、听到皮影戏，充分调动幼儿参与活动的兴 趣，让幼儿喜欢皮影戏。其次，教师要增强幼儿的思维体验， 让幼儿在绘制皮影人、表演皮影戏等每一项小任务中都能迎 接挑战并解决问题

6、。最后，教师要增强幼儿的成就体验，巧用积极评价，让幼儿在制作皮影人物、表演皮影戏中肯定自 己、相信自己，逐渐培养幼儿自尊、自信的人格。（二）丰富区域活动区域活动为幼儿提供有利的活动空间场地和活动材料 等，引导幼儿在自由自主的环境中进行大胆探索和学习的活 动。不同的区域活动有着不同的教育功能。1 .美工区一一制皮影美工区是幼儿涂鸦绘画、手工制作的乐园，丰富的活动 材料是开展美工游戏的物质基础。教师要给幼儿提供丰富的、 低结构的制作材料和工具等，还要带领幼儿多欣赏一些皮影 作品，一起分享关于皮影图案、颜色和大小的美术知识，鼓 励幼儿动手绘制、裁剪、连接出属于自己的“皮影娃娃二.表演区演皮影表演区是

7、幼儿展现个人魅力、展示个性，开展模仿游戏 的乐园。幼儿天生就是表演家，角色的扮演会让幼儿有一种 极为深刻的身心体验。因此，教师要利用好皮影戏表演中富 有戏剧性这一大亮点，激发幼儿表演皮影戏的兴趣。在表演 区为幼儿投放表演皮影戏的服装、道具等，引导中、大班幼 儿创编剧情，并大胆模仿皮影人物的动作进行展示表演。为 了激发幼儿表演的积极性，还可以邀请其他班级的幼儿和家 长做观众，在演出结束后，也可以让每一个小演员分享自己 的表演心得。（三）创设特色化环境幼儿园是幼儿一日生活的场所，幼儿园的物质环境和精神环境都是影响幼儿学习活动的关键因素。皮影戏走进幼儿 园，离不开环境的支持与影响。1 .创设具有皮影

8、戏特色的物质环境幼儿园的物质环境包括幼儿园操场、活动室、寝室、盥 洗室、功能室、楼道区等场所，还包括幼儿园宣传栏、班级 主题墙、作品展示墙、家园合作栏等公共设施。在创建幼儿 园物质环境时，幼儿园可以将皮影戏的不同元素融入幼儿可 能接触到的地方。比如，室内环境中墙面的布置就是一个非 常关键的部分。教师可以邀请幼儿共同创设墙面环境，将幼 儿的皮影作品布置在楼道墙面、班级主题墙面或作品展示墙 面。2 .营造具有皮影戏特色的精神文化氛围幼儿园蕴含人文气息的精神氛围对幼儿心灵的成长具 有非常重要的意义。幼儿是一个独立的个体，他们每时每刻 都会受到周围教师与同伴的影响。要想让皮影戏更好地融入 幼儿园一日生活中，教师要多与幼儿一起分享精彩的皮影小 故事，探索皮影的新玩法；幼儿可以将有趣的皮影知识分享 给自己的伙伴和父母，从而逐渐形成一个良好的文化圈，让 浓厚的人文气息陶冶幼儿的性情，促进幼儿全面健康发展。总之，幼儿园要努力创设条件，将皮影戏引入到幼儿园 的一日活动中。教师要成为积极的研究者和实践者，让幼儿 在学习、游戏和生活中充分接触皮影戏，在动手动脑的快乐 体验中健康成长，领略中国优秀传统文化的魅力，树立民族 自信心和文化自信心。