第一单元第2课四首诗歌对比阅读导学案高中语文部编版必修上册.docx

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1、必修上册第一单元第2课四首诗歌比照阅读篦导学目标（1分钟）1 ,比照阅读，了解四首诗歌的创作背景、意象特点和风格差异。2.探讨式赏析，理解现代诗歌的基本特征和写作方法。部课堂导入（3分钟）（播放红烛的朗诵视频）我们刚刚欣赏的是红烛的朗诵，下面，请大家一齐背诵峨日朵雪峰之侧这首诗。（学生齐背峨日朵雪峰之侧）通过前面的学习，我们体会到了红烛有其独特的韵味，峨日朵雪峰之侧也自有 它的风格。其实，我们学的这四首诗各有特点。在这节课中，我们将对这四首诗进行比照阅 读，了解它们的创作背景、意象特点和风格差异，进而理解现代诗歌的基本特征和写作方法。活动探究（30分钟）1.比照阅读本课四首诗歌，完成下面的表格

2、。篇名作者创作时间作者年龄主题立在地球边上放号郭沫假设红烛闻一多峨日朵雪峰之侧昌耀致云雀雪莱【与你交流】篇名作者创作时间作者年龄主题立在地球边上放号郭沫假设1919 年27岁讴歌了 “五四”时期狂飙突进的 时代精神，表现了勇敢进取、积极创造 的发奋昂扬精神和热烈向往、执着追 求以及摧毁旧事物的勇气与信心红烛闻一多1923 年24岁歌颂了红烛的奉献精神和来之不 易的光明，并自我勉励：不惜牺牲，无 私奉献峨日朵雪峰之侧昌耀1962 年26岁歌颂了理想追求者的奋斗不息的精神和面对现实的乐观态度致云雀雪莱1820 年28岁热情地赞美了云雀，抒发了对欢 乐、光明、自由和理想的深情向往2 .意象是诗歌表情

3、达意的主要载体，仔细欣赏这组现代诗，分别找出它们的主要意象，完成 下表。作品主要意象含义立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀【与你交流】作品主要意象含义立在地球边上放号洪涛力的象征，既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样 巨大的创造力，暗示狂飙突进的五四运动以巨大的破 坏力冲决一切半殖民地半封建的思想罗网，同时以伟 大的创造力建立崭新的科学与民主的现代文明红烛红烛象征奉献精神和来之不易的光明，也是默默实干、执着探索、不惜牺牲、无私奉献的诗人的化身峨日朵雪峰之侧蜘蛛被轻视的、渺小的、勇敢的攀登者中的一员，不仅登上了与“我”同样的高度，与“我” 一同默享大自然赐予的快慰，还启发了 “我”的哲思：奋斗

4、固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态 度，这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的 精神高度致云雀云雀云雀既是一个具有旺盛生命力、欢快而又充满不 屈的战斗精神的形象，又是追求光明、追求崇高、向 往理想世界的诗人自我形象或诗人理想形象的化身.比照本课的四首诗歌，谈谈你对它们各自的美的理解。【与你交流】学生可自由发表意见。如立在地球边上放号中奔放的情感，红烛中的 奉献精神，峨日朵雪峰之侧中对生命的热爱，致云雀中对美和理想的歌颂。但在作 答的过程中，学生要学会归纳判断一首现代诗“好”的标准。优秀的现代诗歌应该具备这些 条件：好的诗歌是有创新的、有意味的、语言简洁的、能够引起人阅读欲望

5、的作品，是文字、 体式和情感、气韵等的高度融合统一，它往往语言优美，情感深厚，富有感染力和震撼力, 让人读了回味无穷。具体表现为：(1)群众化。好的诗歌绝对不是只能孤芳自赏的，而是能够让不同层次的人看懂的， 让人觉得“美”，觉得有意蕴。因为现代诗歌的多义性和丰富性，不同层次的人总是能够从 诗中看出不同层次的美，收获不同层次的享受。(2)抒情性。诗歌是诗人的某种情感郁结于心的集中爆发，它因情而生，缘情指意， 在反映社会生活时，常常浸润了诗人强烈的主观意识。(3)意蕴的独特性。诗歌以意象为诗情传达的基本结构单位，通过单个或多个意象来 凸现诗意，抒发情感。相同的意象在融入诗人独特的情感体验后，便成了

6、诗人个人情感的代 言人，起到连接诗人与读者心灵的桥梁的作用。(4)节奏感及音乐美、形式美。常常采用复沓和铺排的修辞手法，而架构形式上常采 用分行、分节排列。(5)意蕴美。诗歌语言包含独特的、发人深省的、让人回味悠长的意味、意境。诗歌 常借助暗示来表达思想感情，语义含蓄多解，富于朦胧美。(可参考闻一多提出的“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”。“音乐美”强调“有 音尺、有平仄、有韵脚”。“绘画美”强调辞藻的选择要稼丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”)4 .本课四首诗歌同属现代诗作，在结构、韵律方面各有何特点？与其抒发的情感有何关系？

7、【与你交流】本课四首诗歌虽同属现代诗作，但在结构、韵律方面还是存在较大差异的。其 中，致云雀格律较为严格，可划入现代格律诗的范畴。其他三首那么可称为自由体诗。(1)立在地球边上放号几乎不讲求诗歌的“形式”，完全不考虑诗句的“咏唱动 听”，一任感情的宣泄，急不择言。全诗共七行，每行长短不一，既单调又散乱，全然不理 会读者低吟浅唱的诗歌审美预期，通篇为高腔大嗓的狂呼呐喊，随兴陡然而起，兴尽戛然而 止！这种句式，增强了全诗一气呵成的整体连贽性，粗暴豪放的语言强化、凸显了诗的力度， 情感径直坦陈、赤裸，更易于与读者交流，产生共鸣。这样写诗使全诗浑然一体，如灼热的 岩浆冲破地壳，如火山爆发喷涌不已，又如

8、高山之巅爆发泥石流，汹涌澎湃，呼啸奔突，一 泻如注，具有极大的冲击力和震撼力！(2)红烛不是闻一多严格意义上的现代格律诗，整首诗诗行长短自由不齐，诗节 大小不一，字数也不相同，但整体格局仍然大致是匀整均齐的，在九个诗节中，每节都以“红 烛啊！”开端，复沓式的反复吟咏，不是简单的重复，而是思想情感的不断变化，行节之间 层次鲜明，逻辑关系清晰可循，全诗构成一种冷静一热烈一冷静的圈形开展轨道，诗歌的情 感结构由此得以完美构建。这样一个完满的情感过程，其情感结构表达出了闻一多诗学观念 里的“建筑美”，直线的开展线索中不乏跌宕起伏，情感变化更具有和谐对称之美。(3)峨日朵雪峰之侧可以看作一首较典范的自由

9、体诗。它不受格律限制，注重自 然的、内在的节奏，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何束缚，段、行和字数都不 固定。(4)致云雀极富音乐美感。全诗由二十一个诗节构成，每节五行，前四行较短， 最后一行较长，形成了先急后缓的效果，与云雀或抑或扬、尾声悠长的鸣声构成一致。全诗 节奏流畅激昂；诗节之间环环相扣，层层推进；韵脚排列整齐，一般是隔行押韵，最后一行 重复押韵，给人一种回环往复的音乐之美。这四首诗歌虽然外在结构各具特点，但都附属于情感抒发的需要，四首诗歌的情感通过 不同的外在形式，都得到了完美的抒发，成为脍炙人口的佳作。5 .比拟这四首诗，在现代诗歌写作方法方面你得到了哪些启示？【与你交流】

10、现代诗歌是诗歌传统传承和开展的必然，既具有古典诗歌的优秀传统，又具有 鲜明的时代特征。现代诗歌写作方法多样，所谓千个师傅千个法,诗歌写作没有固定的模式， 但是从本课四首诗歌来看，以下几点是写作的根本：(1)要培养感知生活的能力艾青说：“灵感是诗人对外界事物的一种无比协调、无比欢快的遇合，是诗人对事物的 禁闭之门的开启。”这说明诗的灵感的产生，虽然具有很大的偶然性，但归根结底是诗人、 艺术家长期生活积累和艺术准备的结果。因而，观察生活、感知生活、积累生活是诗歌写作 活动的基础，也是写作过程的起点。没有对生活的感知，绝不可能进入诗歌写作过程和进行 诗歌写作活动。即如一个从未见过葡萄尤其是没有吃过葡

11、萄的人，绝不可能向人们道出葡萄 的甜美或酸涩。如昌耀创作峨日朵雪峰之侧，他虽然不一定攀登过峨日朵雪峰，但是经 历了苦难，有过克服困难攀登的经历，见过大山的日落，观察过小蜘蛛，这才使得他在某个 时候有了灵感。(2)要提炼需要表达的情感诗歌是情感的艺术。古人说：“诗言志。”写诗是真情的流露，是艺术的升华。写诗最 怕无病呻吟，而优秀的诗歌往往产生于诗人情感激荡之时。别林斯基说：“没有感情，就没 有诗人，也没有诗歌。”如果没有饱满、真挚的感情，就一定写不出有感染力的诗篇。所以， 写诗只有倾注饱满的激情，才能以情动人。本课四首诗歌，每一首都是情感充分的。不要说 郭沫假设的立在地球边上放号激情奔涌，就是昌

12、耀的峨日朵雪峰之侧，看似冷静，实 际上也情感饱满。(3)要塑造寄托情感的意象“意象”是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为“意”是内在的抽象的心意， “象”是外在的具体的物象；“意”源于内心并借助于象来表达，“象”其实是意的寄托物。意象就是取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又 生” “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的“春风”“红杏”，都是寄托情感的意 象。要写好诗，就必须努力塑造意象。而一首诗歌如果没有典型的意象，就不能算是优秀的 诗歌。试想，如果立在地球边上放号里没有“洪涛”，峨日朵雪峰之侧里没有“蜘 蛛”，这些诗歌还能算优秀的诗歌吗？(4)要精心营

13、造诗歌的意境意境是通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗人的主观情思与客观景物相交融而创 造出来的浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步,是诗的基础； 组合意象创造出“意与境”的诗的艺术境界才是目的。意境与意象在本质上有一定的联系, 它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。如黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故 人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这首诗的意象有黄 鹤楼、烟花、孤帆、长江等，这些意象组合起来便成了一幅融情于境的画。诗中没有直抒对 友人依依不舍的眷恋，而是通过孤帆消失、江水悠悠和久立江边假设有所失的诗人形象，表达 送别友人的深情挚

14、意，可谓意境深远。（5）要反复锤炼诗歌的语言诗歌语言或直白或含蓄，或优美或朴实，但都要精练，这就需要反复锤炼，能少一句绝 不多一句，能少一字绝不多一字。同时要在语言的组合形式上下功夫。如再别康桥全诗 共七节，每节四行，句式整齐错落，“轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的招手/作别 西天的云彩”读起来朗朗上口，极具美感。原因在于诗歌是押韵的，节奏和谐，韵律优美, 整齐中有变化，整散结合，语言凝练含蓄，意味深长。好的诗常在炼意、炼字、炼句上独见 功夫，往往是因一字而尽传精神，让人们在和谐的节奏和音乐般的词句中领略美、感受美。（6）要能灵活运用表现手法诗歌的丰厚内涵总是借助生动鲜明的形象表达出来的

15、，我们要学会运用比喻、拟人、想 象、夸张、象征等多种技巧和手法丰富诗歌形式，才能防止空泛地说教和干巴巴地抒情，使 诗中的形象鲜活灵动，影响读者并与之产生心灵的沟通。创造形象的具体方法很多，要根据 表达的需要合理选择。我们要多学习、多练习，可以从多背一些好诗入手，逐步学会用形象 说话，学会写作现代诗歌。（1分钟）（1分钟）（8分钟）以自己青春某一时期的生活（如初三、中考、军训）为主题写一首诗。【例文展示】军训有感军装在1-27声中有节奏地摆动汇成了一片动感的草原军旗在寒风中起舞恰似婀娜多姿的红衣少女 我们的心也在军训中舞动着诠释青春的激情军训是座山懦夫只会说我爬不过去然后绕道远行强者只会对它微微一笑坚定地爬了过去最后，强者站在山顶上迎着朝阳微笑而懦夫继续在满布荆棘的山路中穿行导学反应疑惑点