《盘古开天地》教学设计.docx

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1、U!年语文上盘古开天地教学设计江桥镇中心小学周晓辉【教学目标】1 .了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容，能说出课文 中神奇的地方。2 .能够掌握盘古开天地的过程，并交流对盘古的感受。3 .体会盘古雄伟、高大的形象，感受盘古为开天辟地勇于献身的精神。【教学重点】1 .了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容，能说出课文 中神奇的地方。2 .能够掌握盘古开天地的过程，并交流对盘古的感受。【教学难点】1 .能够掌握盘古开天地的过程，并交流对盘古的感受。2 .体会盘古雄伟、高大的形象，感受盘古为开天辟地勇于献身的精神。【教学流程】一、导入新课1 .谈话引出课题通过上节课的学习，我们认

2、识了盘古，知道了盘古开天地的故事。那 么盘古在开辟天地的过程中又是怎样做的呢，在你的心目中他又是怎样的 人呢？今天让我们继续学习盘古开天地，让我们一起走进文本，寻找答 案。2 .师板书课题-生书空课题-齐读课题。3 .听考生词睁眼翻身斧头滋润血液茂盛精疲力竭奔流不息4 .导入新课同学们的生词掌握的，让我们把生词宝宝送回文中，并流利的速读全 文，深入了解课文内容。二、品读感悟（一）学习第一自然段1 .同桌互学：（1）同桌互读课文第一自然段，思考文章的开头有什么特点？（2）通过朗读第一自然段，你都知道了哪些内容？2 .指生汇报预设：生：我发现“很久很久以前”是许多神话故事常用的开头方式。生：天地未

3、开，宇宙混沌的样子。师：PPT出示第一自然段：随文讲解“混沌二可以换成：浑浊、模糊 等词语。师：比喻的修辞手法，把宇宙比作大鸡蛋。生动形象地写出了当时天 地合为一体、混沌一片的样子。（二）学习第二至五自然段1 .小组合作学习：出示合作学习要求：（1）这四个自然段讲述了什么内容？（2）盘古是如何让天和地初步形成的？用 标出相关动词。（3）盘古又是如何让天和地最终成形的？找到关键语句。（4）盘古最后又是如何创造出美丽的世界的？画出关键词。2.小组汇报预设：（1）这四个自然段讲述了盘古开天辟地，创出美丽世界的过程。（2）出示第二自然段，圈画出学生标注的盘古劈开天地的相关动词。（3）随文讲解“轻一重，

4、清一浊，上升一下降，天一地”等几组反义 词。（4）对偶的修辞方式一一播放视频（5）出示对偶的诗句，让学生体会对偶句式的特点。（6）随文讲解作者用词的准确性。（7）随文讲解“巍峨”。（8）指导朗读3、4自然段。（9）汇报盘古倒下后，身体的巨大变化。身体世间万物呼出的气息四季的风和飘动的云发出的声音隆隆的雷声眼睛太阳、月亮四肢和躯干大地的四极和五方的名山血液奔流不息的江河汗毛茂盛的花草树木汗水滋润万物的雨露（10）随文讲解省略号的作用：说明盘古身体的其他部位也化成了世 间万物。（11）想象：盘古的身体还变成了什么？（三）学习第六自然段，感受盘古无私奉献的精神。（四）听朗读，发挥想象，说一说“你心目

5、中的盘古是什么样的？ ”（五）自由读课文，并从课文中找出你认为神奇的地方。预设：天地未开，状态神奇；天地分开，过程神奇；盘古撑起天地的 过程中，身体发生了神奇的变化。三、课堂小结睡在混沌天地间的盘古，凭借一己之力劈开了眼前的黑暗，又用一己 之躯支撑着分开的地，在累倒之后，用自己的身躯给人类创造了一个美丽 的世界。多么伟大的盘古，多么无私的盘古啊！他的身躯虽然化作了世间 万物，但是精神却永存人间。四、作业布置必做：请同学们根据下面提示，把神话故事盘古开天地复述给家人或朋 友听。很久很久以前 【有一天】天和地分开后盘古倒下以后博样过了二万八千年选做：1 .课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。2 .根据课文的学习，发挥你的想象力，画一画盘古的形象。五、板书设计12、盘古开天地盘古沉睡一 宇宙混沌一盘古醒来-混沌初开开创精神盘古站立一次天地始成 p献身精神 盘古倒下f化作万物