《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计之二教学教案.docx

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1、（美丽的南沙群岛）第二课时教学设计之二一教学教案教材简析：这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里 行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第 一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三 自然段以优美的言语生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清楚， 言语优美，感情抒发真挚自然，为学生言语累积提供了丰富的素材。同时，第二、 三自然段，采纳了典型的总分构段方法，也为学生的写作提供了很好的范例。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11

2、个字只识不写。结合语境理解 有关词语意思。3、理解课文内容，感想南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。教学打算：生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。教学课时：2课时第二课时教学要求：理解课文内容，感想南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。教学过程：一、复习导入。1、上节课我们读了这篇课文，你们了解些什么2、师：这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的 宝岛。二、精读课文第一段。1、传闻中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第一自然段。3、晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠”说明什么？ （岛屿多）4、南沙群岛有多少岛屿齐读第二句，边读边想象。南沙群岛1南沙群岛2 南沙群

3、岛35、指导朗读第一,二句。6、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？A、观看光盘：开垦B、指名读第三句，其他同学注意听。C、评议朗读，结合朗读理解“浩瀚，“生息繁衍”等词语的意思。7、有感情地齐读第一自然段。8、师：了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去 翻开这座蓝色宝库。三精读课文第二段。1、学生自学第2自然段.思考：你用什么方法翻开宝库在宝库里你觉 察了什么2、四人小组商量自学方法和所学内容。读读议议，或查字典、或请教同学。）3、商量交流：A、为什么说南沙群岛是一座宝库请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）B、你了解南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿

4、产资源和海洋动力?C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。）,有，有）,有1南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有有南沙群岛蕴含着极为丰富的矿产资源，有有南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?4、师生朗读，体会总分写法。5、练习背诵第2自然段。6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是 一座庞大的蓝色宝库。四、精读课文第三段。1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？海水2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。3、那金色的沙滩，乌黑的礁石，白雪的浪花，翠绿的海水任意的组合都 是一幅美

5、丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。4、指导学生边读边想象边创作绘画。5、评点学生作品，商量为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合理解“清亮透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼等词。6、指导朗读学生喜欢的语句。自由读、师生比赛读、看图读7、练习试背第3自然段。五、延伸。1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。2、老师扮演对游客即学生进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的 南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。南沙群岛.mpeg六、安排作业。1、组词：活）屿（）仅（）音（：）阔（）写（）叹）暗（）2、按课文内容填空：南沙是祖国庞大的

6、，她拥有的珍贵的海洋生物，蕴含着）、1 ）的矿产资源，贮存了用之不竭的1 ）。天是一片），海是一片。3、摘抄文中的好词佳句。2美丽的南沙群岛地理位置物产丰富景色优美课后小记：为了让学生对南沙群岛有更深刻的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛 的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认 识。导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群 岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的 欲望。在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿 照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物、“南 沙群岛蕴含着极为丰富的矿产资源、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力 为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作 方法。美丽的南沙群岛）第二课时教学设计之二