学前教育专业《幼儿园课程》-探索融入皮影戏的幼儿园课程资源建设.docx

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1、摘要I关键词IAbstractUKeywordsU一、皮影戏的特征与价值1（-）皮影戏的特征1（二）皮影戏的价值1二、皮影戏在幼儿园课程中的开发与利用1（一）皮影戏在幼儿园课程中的实施现况1（二）皮影戏在幼儿园课程中的利用价值2三、皮影在幼儿园课程资源中的应用2（一）观看皮影戏，激发幼儿兴趣2（-）师生共同制作道具，传承皮影文化2（三）舞台展示，发扬皮影文化3四、结语3参考文献3探索融入皮影戏的幼儿园课程资源建设摘要：皮影戏作为中华优秀传统文化代表，具有独特的教育价值。但当前幼儿园皮影戏课程开 展频率较低，形式单一，在新一轮课程改革的背景下，传统的幼儿园课程资源面临着巨大挑 战，怎样在教学中合

2、理运用课程资源，如何充分调动幼儿的学习热情，从而有效地促进幼儿 园教学，这已然成为老师们共同思考的一个重要课题。关键词：皮影戏；幼儿园；课程资源Explore the construction of kindergarten curriculum resources integrating Shadow PuppetsAbstract: As a representative of Chinese excellent traditional culture, Shadow Puppets has a unique educational value. But the current kinde

3、rgarten shadow puppet theater course to carry out the low frequency, form a single, in the context of a new round of curriculum reform, the traditional kindergarten curriculum resources is facing enormous challenges, how to reasonable use of curriculum resources in the teaching, how to give full pla

4、y to young childrens learning enthusiasm, so as to effectively promote the kindergarten teaching, it has become an important subject teachers common thinking.Keywords： Shadow Puppets; kindergarten; curriculum resource探索融入皮影戏的幼儿园课程资源建设学生姓名：王君（楚雄师范学院教育学院20级学前教育专业三班20201421341 ）摘要：皮影戏作为中华优秀传统文化代表，具有独特的

5、教育价值。但当前幼儿园皮影戏课程开 展频率较低，形式单一，在新轮课程改革的背景下，传统的幼儿园课程资源面临着巨大挑 战，怎样在教学中合理运用课程资源，如何充分调动幼儿的学习热情，从而有效地促进幼儿 园教学，这已然成为老师们共同思考的一个重要课题。关键词：皮影戏：幼儿园；课程资源一、皮影戏的特征与价值（一）皮影戏的特征皮影戏（Shadow Puppets）,又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸 板做成的人物剪影里表现故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面一边操纵 影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气 息。（二）皮影戏的价值1 .皮影戏的美学价值

6、皮影的制作相当讲究，工艺繁琐，体现了中国民间的传统工艺，也体现了古代劳 动人民的智慧。它是传统工艺美的代表作之一，继承了前人的精华，给后人启发，留 下了一笔宝贵的财富。2 .皮影戏的教育价值皮影戏是利用兽皮或纸板做的剪影来表现故事情节，可把皮影穿插在教育里，将 一些寓言故事，历史故事，生活内容等素材进行创编，用皮影戏展示出来，潜移默化 的给与幼儿良好的教育影响。二、皮影戏在幼儿园课程中的开发与利用（一）皮影戏在幼儿园课程中的实施现况皮影戏作为戏剧的一种形式，集绘画、雕刻、音乐、美术、歌唱、灯光、表演为 一体。通过中国画的散点透原理，把立体的、动感的、鲜明的、复杂的自然物象巧妙 的结合在一个平面

7、上，造型优美巧妙，立体感强。目前皮影戏课程在幼儿园的实际开 展程度和频率较低，且形式单一，其主要原因在于相关的教育资源不足及教师对皮影 戏教育价值的认识有限。（二）皮影戏在幼儿园课程中的利用价值2021年3月第十三届全国人大四次会议通过关于国民经济和社会发展第十四个 五年规划，明确提出“传承弘扬中华优秀传统文化，强化非物质文化遗产的系统性 保护。”皮影戏作为非物质文化遗产，对传承发扬中华优秀传统文化具有重要意义。 通过整合幼儿园课程资源，可促进教师对皮影戏的认识，较好的支持教师开展幼儿园 皮影戏活动，在教学的过程中要充分调动幼儿的课程参与程度及积极性,使幼儿在教学 活动中不断发展其创新能力和动

8、手能力，丰富幼儿园皮影戏课程形式。幼儿园课程资源不仅要发挥教育作用，实现学前教育的目的，促进幼儿的发展， 还要发挥课程资源的文化作用。两者紧密联系，教育是文化继承与发展的途径，文化 是教育发展的条件与结果。把民间传统文化融入幼儿园的课程资源开发利用，开展皮 影戏的教学活动可以让幼儿更好的理解故事内容，还可以鼓励幼儿自己动手，画皮影, 做皮影，演皮影，提高幼儿的动手能力和培养幼儿的合作精神，对幼儿的身心和谐发 展具有积极、正面的教育作用。三、皮影在幼儿园课程资源中的应用（一）观看皮影戏，激发幼儿兴趣兴趣是最好的老师，幼儿时期的儿童好奇心较重，对视频内容十分感兴趣，使用 文字讲解的方式不能激发他们

9、对内容的兴趣。基于此，老师在进行教学活动的时候， 可以给他们播放一些充满趣味性的皮影戏视频，利用音乐、动作、视频等内容勾起孩 子们的好奇心，在观看结束后讲解相关的知识内容，激发他们的兴趣。皮影戏的内容可以加入语言类课程的学习中，大班的幼儿能力较强，可以清楚地 用语言表达自己的想法，老师可以利用这一特点，在语言类的课堂上播放皮影戏的视 频。在视频内容的选择上，老师尽量选一些富有童趣的视频，可以其中夹杂着幼儿对 话的台词，快速拉近幼儿与皮影戏的距离。观看完视频后，老师便可以为幼儿讲解皮 影戏的由来和特征，让幼儿有一个初步的了解，激发他们的兴趣，保证后续知识的学 习。（-）师生共同制作道具，传承皮影

10、文化单纯讲述皮影的由来和特征，不能让幼儿深入了解皮影文化。皮影戏的精髓在于 演绎故事时，通过提线和灯光的照射，把人物、动物、植物展示得栩栩如生，惟妙惟 肖，讲述了一个个精彩绝伦的故事，更好的传承皮影文化。在观看完视频后，老师可以利用美工区，引导幼儿一起制作幕后可以用到的皮影 道具。通过孩子们动手操作，丰富他们的感官体验，更能加深他们对这项艺术文化的 理解，既保证了学习内容的有效性，又可以通过亲手自制感受到古代人民的勤劳和智 慧，将这项文化得以传承和流传。(三)舞台展示，发扬皮影文化在制作完皮影道具后，教师可组织幼儿进行皮影戏表演。由于幼儿的认知能力有 限，对故事情节理解存在一定的问题，教师可适

11、当改造人物形象，换成幼儿熟悉的小 兔子、小猴子等动物来进行剧本创编。创编完剧本后可在区角投放材料，引导幼儿对 剧本进行排练，通过亲身操作感受到皮影文化的魅力，将其更好的传承下去。其次，老师要学会把握机会，在一些特殊节日给幼儿展示的机会。如元旦晚会、 六一儿童节或者新年晚会上，那幼儿向家长和其他同学展示自己创编的皮影戏节目。 这样可以提升他们的成就感，将皮影文化发扬光大四、结语总而言之，把皮影戏融入幼儿园的课程资源里需要多方面的共同努力。老师可以 带领幼儿观看皮影戏，激发他们的学习兴趣。在此基础上开展手工活动，让幼儿学习 和制作皮影过程，加深对皮影的理解。老师在平时指导幼儿排练，利用节日等特殊时 期进行汇报表演，将中国优秀传统文化得以传承和发扬光大，让幼儿形成良好的民族 精神。参考文献：1杨璨榕.云南腾冲皮影戏传承保护与创新.文化产业,2020(35):74-75.2包娜娜.鄂温克族民间艺术在幼儿园艺术课程中开发的现状研究D.呼和浩特： 内蒙古师范大学，2018.3孙敬娜.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略J .课程教育研究，2019 (12) ： 136-137.4王在艳.皮影戏在幼儿园课程中的传承与发展研究J.新课程,2021(16):122.