2022届北京市19中高三下学期一模考试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面三段文字，根据要求完成小题。子日：“质胜文那么野，文胜质那么史，文质彬彬，然后君子。”（论语雍也）棘子成日：“君子质而已矣，何以文为？ ”子贡日：“惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌。文犹质也，质犹文 也。虎豹之春犹犬羊之春。”（论语颜渊）圣贤书辞，总称文章，非采而何？夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振，文附质也。虎豹无文，那么

2、春同犬羊；犀兜有皮，而色资丹漆，质待文也。（刘勰文心雕龙情采）（1）上述论语选段和文心雕龙情采中的“文” “质”各指什么？（2）比拟二者在“文” “质”关系上观点的异同。2、阅读下面的文言文，完成下面小题。朱希周，字懋忠，昆山人，徙吴县。高祖吉，户科给事中。父文云，按察副使。希周举弘治九年进士。孝宗喜其 姓名，擢为第一。授修撰，进侍讲，充经筵讲官。刘瑾摘修会典小疵，降修撰。孝宗实录成，复官。久之，进 侍读学士，擢南京吏部右侍郎。阅五年，召为礼部右侍郎。时方议“大礼数偕其长争执。而是时张叔、桂萼已召至，益交章请去本生之号。帝悦从之，趣礼官具上册仪。 希周率郎中余才、汪必东等疏谏日：“陛下考左宗母

3、昭圣三年矣而更定之论忽从中出那么明诏为建文缺乏信天下祭告为 渎礼何以感神祇。”时群臣谏者甚众，疏皆留中，遂相率诣左顺门跪伏。希周走告诸阁臣日：“群臣伏阙，公等能坐 视乎？ ”亦偕群臣跪伏以请。帝闻，大怒，命希周与何孟春等俱待罪，而尽系庶僚于诏狱。明日，上章圣皇太后册文, 希周及尚书秦金、金献民、赵鉴、赵璜，侍郎何孟春，都御史王时中，大理少卿张缙、徐文华俱不赴。帝怒，责陈状。 希周等伏罪，复严旨谯责乃已。而是时庶僚系狱者犹未释，希周上言：“诸臣狂率，固不可宥。但今献皇帝神主将至， 必百官斋迎，乃克成礼。乞早宽缘戡，用襄大典。”不纳。“大礼”遂自此定矣。其明年，由左侍郎迁南京吏部尚书。嘉靖六年，大

4、计京官，南六科无釉者。桂萼素以议礼喙希周，且恶两京言官 尝劾己，因言希周畏势曲庇。希周言：“南京六科止七人，实无可去者。臣以言路私之固不可，如避言路嫌，诛责之, 尤不可。且使举曹皆贤，必去一二人示公，设举曹皆不肖，亦但去一二人塞责乎？ ”因力称疾乞休。温旨许之，仍敕 有司岁给夫康。真正让钱师爷上心的是屋脊上两端的龙头，龙头栩栩如生，仰着头，从口中吐出曲折的金属舌头，伸向天空。钱 师爷笑了笑，知道该怎么办了，转身回去就向于掌柜借了 “玉泉园”，说是给护院的住处。那几个小匪倒也规矩，从不骚扰于家人，整日和钱师爷在“玉泉园”中吃喝泡澡，好不道遥快活。不几日，这快 活之事传入山中，有几个小头目耐不住山

5、中清苦，也下山来充当护院。钱师爷豪爽，又出了一大笔护院费，依旧喝酒 吃肉，打牌泡澡,沉迷在“玉泉园”中不能自拔。山匪越聚越多，于掌柜此时急了眼，怕养虎为患，长此以往，这于家宅院岂不成了匪窝。钱师爷却道：“不急， 不急，于掌柜给的护院费充足，这帮山匪还要给你卖命一阵子。”过了一月有余，匪首也终于按捺不住，听那传话的小匪说，于家守信用，不仅按时交纳护院费，每日还好吃好喝 好招待，尤其是那澡堂子，经钱师爷特别的浴料调制，泡在其中，简直成了天上的神仙。一日深夜，匪首也加入了其中，乐不思蜀。于掌柜见状，忙招来钱师爷商议，想趁那群山匪毫无防范之际，暗中 下毒除患。钱师爷冷笑一声：“这帮山匪作恶多端，自有老

6、天收拾。”又过了几日，钱师爷抬头看天，乌云压顶，一场暴雨将至。他忙备好上等的酒席，众匪在“玉泉园”饮酒作乐， 一醉方休。当天夜里，雷声滚滚，足足响了有一个时辰。第二天一早，有大胆的家丁去瞧，数十个山匪全部毙命于水池之中，死状甚惨。在山中的余匪，群龙无首，乱了 方寸，四散而逃。.只有钱师爷心里清楚，一切都是他暗中做了手脚。那屋脊两头的龙头，其实是避雷装置，在龙舌根部连接着的铁 丝直通地下，假设雷电击中屋宇，电流就会传至地下，那“玉泉园”建在山崖高处，被雷击的可能性极大。钱师爷在那 夜，悄悄将铁丝连接到了大水池中群匪之死，大快人心，钱师爷放话出去，说：“大恶之人，必遭天打雷劈！”（有删改）.L以下

7、对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项 A.小说开头通过管家的介绍既交代了战乱不断、官匪勾结的社会背景，又为下文钱师爷的出场做了铺垫。B.于掌柜找到钱师爷，钱师爷未经考察就跟他说俩月之内必除匪患，是因为他早已经想好除掉山匪的计策。C.于掌柜遭洗劫，请钱师爷除匪，钱师爷雇山匪护院，山匪遭雷劈，充分显示了小说情节紧凑，悬念迭起，环环相 扣的特点。D.小说对除匪的当天雷声滚滚的环境描写，既照应了开头，渲染了紧张的环境气氛，又为下文写匪徒被雷电击死埋 下伏笔。2 .结合全文简要分析钱师爷的形象特点。3 .请探究小说结尾的表达效果。10、阅读下文，完成下面小题。孔夫人家传刘树堂夫人孔氏

8、，名祥淑。六岁随兄从袁石斋先生学。课毕，坐而听讲，人咸异之，先生未之奇也。越明年，诸兄学 诗，夫人亦诗；诸兄学文，夫人亦文。先生日：“尔读书不过记名姓耳，不似尔弟兄博取科名也。”夫人曰：“不科 名即不读书耶？ ”曰：“亦须晓义理。”夫人曰：“晓义理何分儿女耶？ ”先生抚几而起日：“七岁女子能发此论， 奇哉！假设男儿，他日必成伟器。”庚午，夫人二十四岁，是年三月来嫔于我，家计窘甚。夫人曰：“窘非难，处窘为难；不量出入，取窘之道。” 夫人综理筹运，可汰者汰之，可减者减之。有息之债，典妆奁偿之。三年可敷用矣，五年有余蓄矣。夫人一日日：“做 女人须要脱女人气。”语奇甚，询之，夫人曰：“女人多见小有己，

9、未识我行事何尔。”癸酉八月，先严由甘致仕， 道出长安，疾劳交作。书至，夫人将分娩，代治装促驰往。冬仲迎养至保。侍奉三年如一日，先慈见背又复然。八弟 树仁索捐花样，力不逮，夫人曰：“虽假设有一缺，弱弟事借债亦须办，我易簪珥以佐之。”*癸未三月，权天津道，夫人偕行。秋，直东豫三省大水，天津众汇所归，无堤不险。力求抢护，未增料重赏不 可。仆回取款，告夫人日：“此举恐贻他日累。”夫人日：“全郡几成泽国，犹计及此耶？ ”悉出私蓄以给之。缺乏， 开官库以补之。各提玲无一溃者，由夫人不吝重黄，靡不一以当百，而踊跃争先也。是冬，就食者众，我司赈务亦惟 满是惧或远而止之或择而收之故孤整得以多收也。惟其明大义，顾

10、大局，得以公私无忝；而夫人劳心苦思，匪伊朝夕，气体阴受其伤，而忽不加察。暇犹手不释 卷，偶感复尔吟咏，我从事鞅掌，愧弗能和。夫人曰：“尘俗纷沓中，惟此可渝灵府耳。”注鞅掌：事纷扰烦忙渝灵府：浸润心田。1.写出以下加点词在句中的意思。先生抚几而起曰（）（2）典妆奁偿（） 2 .为以下句中加点词选择释义正确的一项。力不逮（）A.追上，赶上 B.及，比得上 C.前后相接 D.趁机权天津道（）A.衡量，比拟 B.权柄，权力 C.权宜，变通 D.代理官职3 .把第段画线句译成现代汉语。夫人曰：“窘非难，处窘为难，不量出入，取窘之道。”.对第段画线局部断句正确的一项为哪一项（）oA.我司赈务/亦惟满是惧/

11、或远而止之或择而收之/故孤婺得以多收也。B.我司赈务亦惟满是惧/或远而止之/或择而收之/故孤整得以多收也。C.我司赈务/亦惟满是惧或远/而止之或择而收之故/孤整得以多收也。D.我司赈务亦惟满/是惧或远而止之/或择而收之故/孤婺得以多收也。5 .第段除总结夫人性格中深明大义、顾全大局的一面，还突出了夫人、的一面。6 .文章记载的夫人的言语富有个性，请任举两例加以评析。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。云峰胡先生文集序明陈音自孟氏没，儒道不明于天下，久矣！幸而有宋周、程、张、朱诸大儒继出，著书立言，以阐斯道之秘，然后道明 而人知所向。自是传朱子之学者，又发挥其微词奥义，俾曲畅旁通，而古圣贤立教

12、之旨，益以大明于世，假设云峰胡先 生其一焉。先生讳炳文，字仲虎，世居新安之婺源。其学以博闻实践为要，其论议皆本于天衷民彝，其文章那么如布帛菽粟之 不可无，四方高第，云集于其门。时其族子淀请于朝为建明经书院，且有捐田养土之助。先生八十四卒，赐谥文通。 所著易通四书通感兴诗及纯粹蒙求诸书，皆已梓行于世，而后学宗之。太宗文皇帝笃意儒术，尝命儒 *臣博采诸儒要论，而云峰立论之见采者居多。向使先生获际斯时,其道必大行于世，惜乎！丁宋元之交，位不昌而泽不流也。然道充自责，言在永传，亦岂以大行穷居有所加损哉？世更兵燹，书院榛芜， 云峰文集二十卷，亦散逸无存，七世孙用光刻志搜辑，仅得五十余篇，恒以未全复为憾。

13、成化辛丑，用光之子乡贡进 士潘，乃以书院颠末，白于提学侍御娄君克让、巡抚侍御胡君源梁，檄有司为之重建，焕然维新，又博访遗文，得倍 增于旧。姑分为前后二编，谨录于册，其所未得者，尚力求而有待焉。成化丁未，东莱蓝君文绣以进士来宰婺源，德 政宜民，间尝披阅是文，三复潜玩，遂命工钱梓，以广其传，而属序于予！先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世教。逸于昔而得于今，实来学之所共幸，匪直胡氏子孙之私庆云尔。 予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，伴后人有所考证。假设夫娄君、胡君之为，台宪蓝君之为，守 令用光父子之为，人后皆能知所重，而力于当为，足以为天下后世劝，是亦不可以不书。*(选自云峰胡

14、先生文集)1.对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项 A.皆已梓行于世 梓：刊印B.姑分为前后二编姑：暂且 C.而属序于予 属：写作D.足以为天下后世劝劝：勉励 2.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项 A.孟子去世后，儒家学说一度不受世人重视宋代理学家们著书立说，使儒家学说得以再次显扬于天下。B.胡云峰广纳前来求学的学子，并捐献田地供养他们，胡淀向朝廷请求为他修建明经书院，朝廷同意了。C.胡云峰生逢乱世，学说未得到广泛传播，文集二十卷散失殆尽，胡用光因未能将文章齐深感遗憾。D.作者对胡云峰的文章给予高度评价，还肯定了娄克让、胡源梁、蓝文绣这些人士和胡用光父子的努力。3 .把

15、文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)太宗文皇帝笃意儒术，尝命儒臣博采诸儒要论，而云峰立论之见采者居多。(2)予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证。4 .请简要概括胡炳文的学说的特点。12、阅读下面材料，根据要求写作。最近，九零后视频博主李子柒在网络走红。采桃花酿成桃花酒，摘枇杷制成枇杷酥，手工造纸，养蚕缥丝，制作 各种精美家常食品她的视须取材于中国农家的衣食住行，流动着烟火气和田园气息，把中国的传统文化和农村生 活拍摄得很有诗意。有人认为李子柒的视频表达了对生活、家乡、文化的热爱，充满了正能量；有人认为她的视频带 有鲜明的个性符号，是她不忘初心、追求美好的真实写照；

16、有人认为她的视频让数百万外国人爱上了中国，在文化传 播方面做出了贡献；也有人认为她的视频是有团队在精心包装，并不是农村生活的真实反映 对此，你有怎样的看法？请以一名当代中国青年或外国青年的身份给李子柒写一封信，谈谈自己的感想与思考。要求：结合材料，自选角度，确定立意：切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。参考答案1、论语中的“文”是文采与文饰，“质”为质朴；文心雕龙情采中的“文”与“质”指文学作品的形式 与内容。相同：都认为“文”与“质”应该是辩证统一的。孔子和子贡都认为文质兼备，方为君子；刘勰认为文依附于质， 质也依赖于文。不同：论语侧重在

17、文化教养和道德品质层面。孔子与子贡认为君子应该既讲究文采等外在修饰，又有内在的仁德, 内外兼修，缺一不可。刘勰将孔子“质”与“文”的观念援引至文学，表达为“情” “采”，用来阐释文学作品的内容与形式的关系，形式 与内容互为依存，密不可分。【解析】(1)此题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章 的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习时加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能 力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。此题可以抓 住孔子观点”文质彬彬，然后君子”，即“恰

18、当的性情与礼仪，才是成熟的人该有的样子”；子贡观点，“文犹质也, 质犹文也”，即“文饰如同本质，本质也如同文饰，二者同样重要”。论语中的“文”是文采与文饰，“质”为质 朴。文心雕龙情采的观点，“圣贤书辞，总称文章，非采而何质待文也”，即“古代圣贤的著作，总的都称 为文章，不是因为有文采，那是因为什么呢可见内在的实质需要外在的表现形式”，可知文心雕龙情采中 的“文”与“质”指文学作品的形式与内容。（2）此题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文 章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的

19、信息进 行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。相同点都认为“文”与“质”应该是辩证统一的。孔子和子贡都 认为文质兼备，方为君子。“文质彬彬，然后君子“彬彬”，就是文跟质，他的外表是文，内心的本质是质，内在 的和外在的都要平衡，这个叫彬彬，它是融合之相。文和质均衡交融，言行既文雅又真实，这合乎中道，这才能够称 为君子。所以可见得我们的品性、本质非常的重要，但是光有品性而不学文也不行。对人要懂得礼貌，懂得进退应对, 讲话也要有文明、文采，不能够粗言，这才能够合乎君子之道。刘勰认为文依附于质，质也依赖于文。“文附质也”“质 待文也”，即“这说明外在的表现形式依附于内在的实质”“可见内在的实质

20、需要外在的表现形式”。不同点，论语 侧重在文化教养和道德品质层面。孔子与子贡认为人有了好的本质，还要注重仪容、举止、礼节等外在的修养。当代 人，要注重内外兼修，不然纵有满腹才情，也可能会在人际沟通等方面出现问题，很难完全实现人生价值。刘勰将孔 子“质”与“文”的观念援引至文学，表达为“情” “采”，用来阐释文学作品的内容与形式的关系，形式与内容互 为依存，密不可分。”圣贤书辞，总称文章，非采而何”，即“古代圣贤的著作，总的都称为文章，不是因为有文采, 那是因为什么呢”【点睛】关于论语，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。全书共20篇492章, 以语录体为主，

21、叙事体为辅，较为集中地表达了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原那么等。参考译文：孔子说：“性情过于直率就显得粗鲁，礼仪过于恭敬就显得虚浮,恰当的性情与礼仪，才是成熟的人该有的样 子。”（论语雍也）棘子成说：“君子只要本质好就可以了，要那些文饰做什么？”子贡说：“可惜呀，先生这样谈论君子！一言既 出，驷马难追。文饰如同本质，本质也如同文饰，二者同样重要。（如果否认文饰，就像兽皮去掉毛色花纹，那么）虎 豹之革如同犬羊之革。”（论语颜渊）古代圣贤的著作，总的都称为文章，不是因为有文采，那是因为什么呢？由于水性虚柔，才有波纹荡漾；由于 树体坚实，才有花朵开放，这说明外在的表现形式依附于内在的实

22、质。虎皮豹皮如果没有斑纹，那就跟狗皮羊皮一样 了；犀兜虽然有皮，但制成铠甲还要靠涂上丹漆才有色彩，可见内在的实质需要外在的表现形式。(刘勰文心雕龙情采)2、1. B2. AA3. (1)而此时张璃、桂萼已经召来，更是交互上疏请求除去本生的称号。皇帝高兴地听从他们，催促礼官备好呈上册 封礼仪。(2)并且假使整个官衙都是贤良的人，一定要去掉一二人显示公正，假使整个官衙都是不贤良的人，也只去掉一二人 敷衍塞责吗？【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。

23、还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。画波浪线局部的意思是“陛下以孝宗为父、以昭圣为母三年了，而更改重定的言论忽然从朝中出现，那么圣明的诏书 就成为空话，缺乏以使天下人相信，祭告就成为亵渎的礼仪，拿什么感动神灵。”“而更定之论忽从中出”，意思是“而更改重定的言论忽然从朝中出现”，句意完整，中间不能断开，排除A项和C 项；“那么明诏为虚文”，意思是“那么圣明的诏书就成为空话”，句意完整，在“那么明诏为虚文”后断开，排除D项。 应选B。1 .此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的

24、一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“指祖父的父亲”错误，祖父的父亲叫“曾祖父”。“高祖”是指曾祖父的父亲。应选A。2 .此题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一 是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象。A项，“朱希周幼受熏陶，发愤读书。弘治九年朱希周参加股试，考中进士，并因文才出众而一举夺魁”错误，原文 “希周举弘治九年进士。孝宗喜其姓名，擢为第一”，可知朱希周夺魁的原因不是因为文才出众，而是因为皇帝喜欢 他的名字，才提

25、升为第一的；另外“幼受熏陶，发愤读书”于原文无据。应选Ao.此题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确 定的赋分点，先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，到达词达句顺。关键词：“是时”，这个时候；“益”，更是，更；“交章”，交互上疏；“去”，除去；“趣”，通“促”，催 促；“具”，备好、准备。关键词：“使”，假使；“举曹”，整个官衙；“设”，假使；“不肖”，不贤良的人；“但”，只。【点睛】课外文言文的阅读理解

26、题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目那么提示了文言文的主要内容。 浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题 目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大局部标题本身就概括了文言文的 主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内 容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，

27、碰到“拦路虎” 千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。参考译文：朱希周，字懋忠，是昆山人，迁徙到吴县。高祖朱吉，担任过户科给事中。父亲朱文云，担任过按察副使。朱希 周在弘治九年考中进士。孝宗喜欢他的姓名，提升为第一。被授予修撰，进升为侍讲，充任经筵讲官。刘瑾指摘编修 会典中的小毛病，降为修撰。孝宗实录完成，又恢复原职。过了一段时间，进升为侍读学士，提升为南京吏部 右侍郎。经过五年，下诏担任礼部右侍郎。当时正在讨论“大礼

28、”，屡次和他长期争执。而此时张德、桂萼已经召来，更是交互上疏请求除去本生的称号。 皇帝高兴地听从他们，催促礼官备好呈上册封礼仪。朱希周率领郎中余才、汪必东等人上疏劝谏说：“陛下以孝宗为 父、以昭圣为母三年了，而更改重定的言论忽然从朝中出现，那么圣明的诏书就成为空话，缺乏以使天下人相信，祭 告就成为亵渎的礼仪，拿什么感动神灵。”当时群臣劝谏的人很多，上的奏折都留在宫中，于是就一起到左顺门跪请。 朱希周奔波相告各位内阁大臣说：“群臣在朝廷，你们能坐着看吗？ ”偕同群臣跪请。皇帝听说这件事，非常生气， 命令朱希周与何孟春等人一起待罪，而抓捕其余的下属，把他们都关进监狱。第二天，有的大臣上章圣皇太后文

29、告时, 朱希周和尚书秦金、金献民、赵鉴、赵璜，侍郎何孟春，都御史王时中，大理少卿张缙、徐文华都不到。皇帝发怒， 要求他们陈述情况。朱希周等人认罪，又严厉下旨责备他们才停止。而这时入狱的百官还没有释放，朱希周上疏说： “大臣们狂妄轻率，当然不可原谅。但现在献皇帝的牌位将至，一定要百官斋戒迎接，才完成礼仪。希望尽早宽恕入 狱的百官，用来完成大典。”皇上不接受。“大礼”便从此确定了。那之后的第二年，从左侍郎升任南京吏部尚书。嘉靖六年，考核京官，南京六科没有罢免的人。桂萼一向因为议 礼忌恨朱希周，而且憎恨两京言官曾经弹劾自己，因此说朱希周畏惧权势曲意庇护。朱希周说：“南京六科只有七人, 实在没有可以罢

30、免的。我把言路当作自己的本来是不可以的，如果要逃避言路的嫌疑，是要惩罚的，更加不可以。并 且假使整个官衙都是贤良的人，一定要去掉一二人显示公正，假使整个官衙都是不贤良的人，也只去掉一二人敷衍塞 责吗？ ”于是极力称病请求退休。皇帝温和下旨容许他，还是命令有关部门每年发俸禄。隐居三十年，朝廷内外推荐他的疏奏有三十多封，最终没有再任职。朱希周性情谦恭谨慎，不随便拿取任何东西。去 世时八十四岁。追赠太子少保。将要死的时候，嘱咐孩子们说：“将来有一天如果承蒙赏赐名典，不要触犯我的家讳。” 于是避开“文”，谧号恭靖。3、1. C2.“瑶草碧，柳芽黄”两句以乐景写哀情，以景的清新明丽，反衬心情的哀婉忧伤；

31、“载将”句化抽象为形象， 将无形的“离恨”写得具体而有分量，生动地写出离恨的沉重；末两句以眼前东流不息的江水，比喻绵绵不尽的离 愁别恨，自然浑成。【解析】.此题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。c项，“楼上 风吹粉泪香”，作者直抒胸臆表述错误，这是一首送别诗，“楼上风吹粉泪香” 一句，诗人不写自己，而是从对方着 笔，为间接抒情而非“直抒胸臆

32、”。应选C。1 .此题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。此题要求为“词的下片用了哪些手法来表现人物情感？请结合诗句分析”， 题目中已经提示了答题的方向，要求考生分析景和情的关系。考生应按照“手法+诗句分析+效果”的模式作答。开头两 句“瑶草碧，柳芽黄”，是美好的春景，是乐景，诗歌是惜别诗，情应该是离愁，是哀情，诗人以乐景衬哀情，以美 好的春景，反衬离别的忧伤。“载将”一句将看不见、摸不着的“离恨”写得具体而有分量，化无形为有形，运用了 比喻的修辞，让“离恨”可触可感。“请君看取东流水，方识人间别意长”，以悠悠不尽的东流江水，喻绵绵不断的离 别愁情，使伤别之情进一步深化，令人回味不绝。4、1. B

33、2.苏幕遮-燎沉香词风清新淡远，通过描写初夏之景，表现一种朦胧的思乡之情。写仅仅表现个人思绪。青房并 蒂莲维扬怀古借隋炀帝奢靡而亡的历史教训，借古喻今，希望统治者能够以史为鉴，吸取历史教训。从个人思乡 之情升华到家国情怀，表达了一个进步知识分子的精神面貌。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。题中B项，“却 伤心国事，是典型的以乐

34、景衬哀情”错，原文“醉凝眸。正楚天秋晚，远岸云收。草绿莲红，浅映小汀洲。菱荷香里 鸳鸯浦”，描写秋云、绿草、红莲、汀洲、变荷等景色，“醉”表现的是作者对眼前景色的沉迷，原文“恨菱歌、惊 起眠鸥”，“恨”是遗憾的意思，遗憾的是菱歌惊醒眠鸥，打破眼前的静谧，并非伤心国事，以乐景衬哀情。应选B。1 .此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力，同时考查比拟阅读的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题, 即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点 和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。题中，苏幕遮燎沉香

35、上阕 先写室内燎香消暑，继写屋檐鸟雀呼晴，再写室外风荷摇摆，词境活泼清新，下阕再由眼前五月水面清圆，风荷凌举 的景象联想到相似的故乡吴门的五月的风物，小楫轻舟，梦入芙蓉浦，抒发对家乡亲朋的思念之情，全词仅仅表现个 人的思念之情；青房并蒂莲维扬怀古中“愁窥汴堤细柳，曾舞送莺时，锦缆龙舟。拥倾国纤腰皓齿，笑倚迷楼”， 运用典故，对历史进行回顾，借隋炀帝巡游江都（扬州）事，描写出隋炀帝当年奢靡的生活，既有宏大的场面，又有 笑倚迷楼的特写，隋炀帝最终因骄奢淫逸而亡国，作者托古讽今，借古喻今，告诫当朝统治者吸取历史教训，不要重 蹈覆辙，作者忧虑国家前途命运，已从苏幕遮燎沉香里的个人思乡之情升华到家国情怀

36、，表达了一个进步知识分 子的精神面貌。【点睛】综合考查对诗歌的鉴赏能力的题目，涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注 意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。5、1. B2.尾联写令人高兴的是会试是公平的，自己会将才华展示给考官，让他们评判优劣，说明诗人对考试的公正性充满信 任，对自身才华充满信心，对自己的美好前途充满期待。【解析】.此题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进 行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主

37、题、意象、意 境等进行分析概括。B项，“边塞的情形”理解错误，万井寒”是写百姓居所寒冷。应选B。1 .此题考查理解诗歌内容的能力。要想读懂一首诗歌所表达的内容，可以从诗歌的题目、诗歌的作者、下面小注、以 及诗歌中关键词句入手，还可以借助诗歌中某些表达情感的词语、或借助某些传递情感的意象等去理解诗歌的内容。 尾联涉及较多的文化知识，考生需结合注释理解诗句的含意。考生要明确“礼闱”是指会试；“秦镜”是公正的象征,“妍丑”是指才华而非相貌。弄明白了诗句的含意，分析诗句所表达的情感便不是难事了。在尾联，作者对于参加会 试用了 “且喜”二字，为什么“喜”，作者说因为有“秦镜”在，意思是这次会试是公平的，

38、所以自己放心地把自己 的“妍丑”交付给“春官”评判，说明诗人对考试的公正性充满信任，对自身才华充满信心，对自己的美好前途充满 期待。【点睛】读一首诗，首先是读作者，包括作者的身份及性格分析；之后是诗歌意向表层含义，深层含义即解释诗句；然后是所 抒发情感，通过什么内容抒发什么感情；之后体会意境，客观形象，主观感受，交融了什么意境；然后体会关键词句, 含义，手法，表达作用（句意，文意，主旨感情）；最后看修辞手法，揭示手法，分析表达作用（句意，文意，主旨感 情）。6、任重而道远 双照泪痕干 赢得生前身后名白露未晞苒苒物华休何当共剪西窗烛澄江一道月清楚千岩万转路不定【解析】此题主要考查默写常见的名句名

39、篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。如“痕” “赢” “晞” “苒” “澄”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. CD2. D主流：社会的主体趋势。这里指的是过年所表达出来的，以“在适当的年龄做适当的事”来换取内心的踏实，忽视 真正自我的特点。非主流：不属于主流的事物。这里指的是宝玉迥异于别人的，不考虑适当与否，只顺随自己的内心，过清静自在生活 的态度。3. 史湘云 林黛玉金玉良缘从生产方式的变化来看，“年”的绝对性地位缘于中国人千百年来从

40、事农业生产的文化积累，而现在我国的农业 生产文化逐渐淡化，人们对“年”不像以前那么重视。从仪式的负面作用来看，过于注重外在仪式的过年方式，使人感觉自我被抽离，变成了生命坐标上的符号，这样的林居三十年，中外论荐者三十余疏，竟不复起。性恭谨，不妄取予。卒年八十有四。赠太子少保。濒殁，属诸子 日：“他日倘蒙易名典，勿犯我家讳。”乃避“文”，谥恭靖。(节选自明史朱希周传1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之/论忽从中出/那么明诏为虚文/缺乏信天下/祭告为渎礼/何以感神祇B.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之论忽从中出/那么明诏为虚文/缺乏信天下/祭告为渎

41、礼/何以感神祇C.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之/论忽从中出那么明诏为/虚文缺乏信天下/祭告为渎礼/何以感神祇D.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之论忽从中出/那么明诏为/虚文缺乏信天下/祭告为渎礼何/以感神祇.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.高祖，先祖称谓，指祖父的父亲，也泛称辈分比自己高的先祖。而与之对应的亲属称谓是玄孙，即曾孙的儿子。B.册文，文体名，简称“册”。原为册命、册书等造命文字的一种，原只用于帝王封赠臣下，后世应用渐繁，凡祭告、上尊号及诸祀典，均得用之。C.六科，明清官制设有六科给事中，简称六科，掌侍从、规谏、补阙、拾遗，分察吏、户、礼、兵、刑、工六

42、部之事，纠其弊误。D.谥，谥号，古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。一般为表扬之词。帝王的谥号，由礼官议上；臣下的谥号，由朝廷赐予。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.朱希周幼受熏陶，发愤读书。弘治九年朱希周参加殿试，考中进士，并因文才出众而一举夺魁。B.朱希周联合群臣，直言进谏。朱希周率领余才、汪必东等上疏劝谏，还奔波告诉众阁臣并偕同群臣跪伏请求。C.朱希周性情刚直，坚守原那么。桂萼弹劾朱希周在考核官员时畏惧权势曲意包庇，朱希周反驳并愤而称病乞休。D.朱希周淡泊名利，长期隐居。朱希周隐居三十年，朝廷内外推荐他的疏奏有三十多封，最终没有再任职。3

43、 .把文中面横线的句子翻译成现代汉语。(1)而是时张瑰、桂萼已召至，益交章请去本生之号。帝悦从之，趣礼官具上册仪。(2)且使举曹皆贤，必去一二人示公，设举曹皆不肖，亦但去一二人塞责乎？3、阅读下面这首宋词，完成各题。鹉坞天惜别严仁一曲危弦断客肠，津桥振拖转牙槁。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。瑶草碧，柳芽黄，载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。(注)危弦：哀弦。撅拖(lie dud)：扭转船舵。牙橘：饰以象牙的帆橘。1.以下对本词上片鉴赏不正确的一项为哪一项()“过年”让重视自我的人感到乏味厌倦。从过年内涵的变化来看，随着社会开展，传统节日所承载的东西不再是今人的必需，“过年”的传

44、统也发生了变化, 不再有以前的“年味”。从庆祝形式的变化来看，为适应社会变化，人们过年时减少了鞭炮的燃放以及横幅、灯笼等的张挂，使得“年”节 缺乏喜庆的颜色和气氛，减少了年味。【解析】.此题考查筛选文中重要信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意仔细阅读文章, 找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差异。C项，“严格遵循节日数量逐月恒定更替的内在规律理解错误，有原文”这就是中国时间的乐章，它既葆有摇曳多 姿的变化又谨然成序，既内容丰富多彩又快慢张驰有度，它是我们先民时间生活的内在的旋律。”可知，节日数量有 摇曳多姿的变化又谨然成序，既内容丰富多彩又快慢张驰有度，而

45、非有严格的内在规律。应选C。1 .此题考查筛选文中重要信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意仔细阅读文章, 找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差异。A项，“年是我们一年时间生活的顶点和高潮”正确，由原文“而年是我们一年时间生活的顶点和高潮”可知；B项，“年在我们的时间生活里占绝对性地位”正确，由原文“在中国人的时间生活中，它占有绝对性地位。而这个 地位，是千百年从事农业生产的中国人文化积累的结果。”可知；C项，”年作为家人、族人欢聚的日子是古已有之的传统”正确，由原文“年却一直留下来，并且不断生长，成 为民族的传统被继承和开展，最终形成了中国人的节日传统。它

46、渗透进了中国人的血液里，成为中国文化的根，中国 人无论如何不肯放弃的传统。”可知。D项，“年处在春之初，是合家商定全年计划的最正确时刻”错误，于文无据。应选D。2 .此题考查筛选文中重要信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意仔细阅读文章, 找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差异。A项，“过年充满繁文缗节，十分乏味”正确，由原文“两处描写加起来，可以凑成曹公对于过年的感觉，这是一个 既乏味又充满繁文缚节的节日。”可知；B项，“被提亲，被关注地位和打探前程”正确，由原文“提亲话题之外，她们还喜欢问你在社会上的定位、现状和 前程；还有那些来拜年的叔伯，他们会问得更

47、仔细。”可知；C项，”成为长辈满足虚荣心的应景人”正确，由原文“贾政在家的日子，虽时常把宝玉骂个狗血喷头，但亦有当父 亲的虚荣心，没准儿会像某些章节里曾有过的那样，把他拎出来，让他当众做首诗什么的。”可知；D项，”重要的时间节点，恐惧生命流逝”错误，由原文“这也许可以说明，年，原本自恐惧而来，来自对生命与岁 月的恐惧，所以，人们要用狂欢把那恐惧压下去”可知，和贾宝玉无关应选D。3 .此题考查理解文中重要词语含义的能力。此类题首先要结合上下文语境去理解词义。指代性词语要明确指代内容, 比喻象征的词语要指出本义，概括性词语要具体化阐释，抽象性词语要直白化阐释；关注词语的表层含义；深层含义（联系主旨

48、，开掘其比喻义、引申义、象征义、双关义等）；有时还要考虑这个词语表达的情感和作者的写作目的。 此题，要求理解“说到底，是新年这节日太主流，跟非主流的贾宝玉犯呛”中“主流”和“非主流”的意思，“主流” 外表意思为社会的主体趋势，根据上下文语境，这里指过年期间应该随俗，做和节日有关的事情，不能过分顾及自身 的感受；“非主流”和主流的意思相反，代表一小局部人的心理，本文指贾宝玉和别人不同，只想着自己过亲近自在 的生活，讨厌繁文缗节等形式主义。4 .此题主要考查识记文学名著的主要内容、表达文学名著的故事情节的能力，此类题对基础扎实的学生来说并不难, 做好这类题主要靠学生平时的积累和识记。此题要求答出红楼梦二十九回中”张道土捧了一盘子贺物”的情节和两个经典的“姻缘配”的内容，二十九回主 要内容：凤姐约看戏，宝钗推辞，贾母乐去，王夫人传话，园内人皆去。