2021级计算机网络技术专业人才培养方案(高职).docx
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1、2021级计算机网络技术专业人才培养方案一、专业名称(专业代码)专业名称:计算机网络技术专业代码:510202二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业生及具有同等学力者三、修业年限修业年限基本修业年限为3年,可以根据学生需求,合理、弹性安排学习时间, 原那么上为3-6年。四、职业面向(-)本专业职业面向如表1所示。表1职业面向表所属专 业(代码)所属 专业类 (代码)对应 行业 (代码)主要职业类别 (代码)主要岗位类别 或技术领域举例职业技能等 级证书或职 业资格证书 举例电子信 息大类 (51)计算机 类 5102互联网和 相关服务 (64);软件和信 息技术服 务1k (65)信息
2、和通信工程 技术人员 (2-02-10) 计算机软件工程 技术人员 (2-02-10-03) 计算机网络工程 技术人员 (2-02-10-04) 信息通信网络维 护人员 (4-04-02)初始L-Ll /上 冈位开展LU 冈位迁移LLJ 二 冈位全国计算机 专业人才证 书、全国信息化 专业技能证 书(CCAT)网络管 理员网络工 程师云计算 工程师(二)本专业典型工作任务表如表2所示。表2典型工作任务表序号职业岗位典型工作任务序号职业岗位典型工作任务命教育与心理危机应对11个模块。主要是让大一新生树立健康观念,能够自主的安 排心理状态,维护自身的心理健康。教学要求:课程内容紧贴大学生生活实际,
3、通过案例教学、课堂活动和体验、 社会实践等方式提升大学生心理素质。采用课堂讲授的方式,通过案例讲解定义、 概念、理论等知识,其间应注重师生互动,或穿插些心理测试的量表以吸引学生兴 趣。采用讨论式教学法探索问题,教师提出需讨论的问题后,由学生采用分组讨论 形式进行思考、探索和解答。采用团体心理素质训练或拓展的游戏帮助学生从小活 动中发现问题,解决问题。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核, 注重考核学生的能力和素质等内容,其中过程性评价占70%,终结性评价占30%。(7)入学、安全、劳动教育本课程共20学时,1学分,第1-4学期开设,每学期4个学时,其中劳动精神、 劳模精神和工匠精神专
4、题不少于16学时,入学和安全教育4学时。素质目标:通过入学、劳动、安全教育,使学生牢固树立劳动最光荣、最崇高、 最伟大、最美丽的观念;培养勤俭、奋斗、创新、风险的劳动精神。知识目标:掌握各项力所能及的劳动的基本知识与技能,体会劳动创造美好生 活,热爱劳动,尊重普通劳动者。能力目标:具备满足生存开展需要的基本劳动能力,形成良好劳动习惯。主要内容:本课程包括大学生入学安全教育;生活安全教育、防火知识、消防 安全、物品保管、财产安全、珍惜生命、人身安全、集体劳动等方面的内容。教学要求:本课程通过入学教育、专题讲座、安全分析、课程教育、日常教育 等多种途径和形式开展安全、劳动教育课程。按照教学安排确定
5、的劳动实践活动。 注意为学生提供直接经验,拓宽学生视野并善于利用发生的事故警示教育学生。采 用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核,注重考核学生的能力和素质等 内容,其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(8)军事理论与军事技能10本课程共148学时,4学分,第1学期开设。其中军事理论36学时,记2 学分,军事技能训练时间15天,112学时,记2学分。素质目标:弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。知识目标:让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能。能力目标:增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识。主要内容:课程由军事理论军事技能两局部组成。军事理论教学 主要内容
6、为中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等五章节;军 事技能训练主要内容为共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时 防护训练、战备基础与应用等四章节。教学要求:本门课程教学区别于其他课程,有特定的教学大纲和课程标准,通 常列入第一学期教学计划,按大纲要求和条令条例施教(训)和考核。通常采 取线下课堂教学与线上慕课、视频教学相结合,要求学生了解掌握军事基础知识和 基本军事技能,提高综合国防素质。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进 行考核,注重考核学生的能力和素质等内容,其中过程性评价占50%,终结性评价 占 50% o(9)大学英语本课程共120学时,8学分,第2学期
7、开设。素质目标:认识到英语学习的重要性,拥有学习英语的兴趣和信心,养成自主 学习的能力和学习策略,发挥创造潜能,增强跨文化意识;具有良好的心理品质 以及以交际能力为核心的英语语言运用素质;根据学习环境,具有扩大知识面的意 识,建构自己的自主学习模式,最大限度地开展和完善自己,使英语学习为自己的 全面开展服务。知识目标:了解大学英语开展趋势以及掌握各情景中重点词汇、短语、交际用 语和语法;了解阅读材料的背景知识;理解短篇会话及课文的主旨大意,完成预设 听、说、读、写、译的任务;掌握各单元中重、难点知识。11能力目标:根据每个情景要求能进行听、说、读、写、译的训练;能综合运 用英语,提高听、说、读
8、、写、译的技能,满足工作需要;能掌握一定的学习方法、 会自主学习,具有总结、归纳、分析和解决问题的能力;具有良好的心理素质和克 服困难的能力;具有良好的人际沟通交流能力。主要内容:本课程包括教学主题相关的短剧视频;阅读材料中的关键词语和句 型;生活、工作主题的语言和背景知识;中西方文化知识及中国主要传统文化的英 文表达;翻译实践;写作实践等主要内容。教学要求:通过本课程的学习,高职学生系统掌握英语听、说、读、写的基础 知识与技能,激发学生兴趣,锻炼学生在生活、学习以及职业岗位中所需要的基本 英语技能,让学生掌握一定英语基础知识的同时,着重培养学生真实工作过程中所 需要的英语听说技能,培养学生运
9、用英语进行交际的能力,运用英语处理职场的相 关业务能力。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核,注重考核学生 的能力和素质等内容,其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(10)创新创业教育本课程共16学时,1学分,第4学期开设。素质目标:具备良好的锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神。知识目标:掌握创业知识、了解创新创业必备的知识。能力目标:合理进行个人职业开展规划;具备创业者的基本素质与能力,做好 创业准备。主要内容:创业与创业精神,创业者与创业团队、创业资源、创业机会的识别 与评价,商业模式设计与创新,创业风险的识别与防范,创业计划,新企业的创办 与管理。教学要求:通过运
10、用模拟软件等方式,努力将相关教学过程情境化,使学生更 真实地学习知识、了解原理、掌握规律。通过在校内组织开展创新创业工程设计、 创新创业计划大赛以及创业社团活动,通过在校外组织开展创业者访谈、创业工程 考察、企业创办等活动,将课堂知识与创业实践紧密结合起来,培养学生在实践中12 运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。采用过程性评价和终结性评价 相结合的方式进行考核,注重考核学生的能力和素质等内容,其中过程性评价占 50%,终结性评价占50%o(11)创业基础(SIYB)本课程共32学时,2学分,第3学期开设。素质目标:主动适应国家经济社会开展需要的责任意识,正确理解创业与职业 生涯开展
11、的关系,具有创新创业热情,树立科学的创业观。知识目标:掌握开展创业活动所需要的基本知识,理解创新的基本方法。掌握 创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业工程等内容的基本特点和内涵。能力目标:能运用创新的方法,能组建创业团队,能选择创业工程选择和资源, 能分析并创新商业模式,能撰写商业计划书,能参加商业路演,能实现一段创业实 践经验。主要内容:本课程包括创业准备、把握创业机会、组建创业团队、创业资源整 合、商业模式设计与创新、制定商业计划书、创业风险识别与管控、新企业创办与 管理等八个方面的内容。教学要求:按照教学内容安排,本课程的教学重点为把握创业机会、组建创业 团队、创业资源整合、商业模
12、式设计与创新、制定商业计划书、创业风险识别与管 控,教学难点为商业计划书的撰写。教师可通过理论讲授、案例分析、分组讨论、 任务驱动、演示、实操、体验、启发引导、头脑风暴、创业竞赛活动等教学方法促 进教学重难点的理解与掌握。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考 核,注重考核学生的能力和素质等内容,其中过程性评价占50%,终结性评价占50%0(12)职业生涯规划与就业指导本课程共32学时,2学分,第5学期开设素质目标:树立正确的职业观念,学会奋斗精神,形成主动选择意识、个人生 涯开展和就业的责任意识,具备职业素质和基本职业规范。知识目标:了解职业生涯规划基本理论知识、当前就业形势和企业招聘
13、需求,13 熟悉未来的职业开展趋势,掌握职业规划与安排的技能,学会就业权益保护。能力目标:能够对自我有准确的认识和定位,能够掌握职业生涯访谈技巧,根 据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,完成职业规划生涯书、能制作专属简历。主要内容:本课程主要教学内容分了解职业、了解职业能力、剖析职业性格、 探索职业兴趣、澄清职业价值观、职业生涯决策与规划六局部,介绍职业特点、发 展趋势,帮助学生完成对自我职业能力、性格、兴趣、价值观的探索,并教授学生 生涯决策和生涯规划的基本方法。了解求职准备、就业指导、择业指导、职业适应 与开展、权益保护五个局部,介绍就业相关形势与政策,教授就业过程中所需要的 信息检索、
14、求职材料制作投递、应聘面试等知识技巧,并以职业规范、职业道德、 企业文化为突破口,促进学生向职场人的角色转换。教学要求:依据教学内容安排,自我职业认知及职业生涯规划、求职准备、就 业指导、职场适应是本课程的教学重点,职业生涯决策技术、面试筹划是教学难点, 为了促进学生更好地掌握教学重点,理解教学难点,教师可采用平台进行课前理论 知识预习、案例分析讨论、课堂头脑风暴、现场测评、社会调研等方法实施教学。 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核,注重考核学生的能力和素质 等内容,其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(13)劳动实践2学分,寒假期间开设。素质目标:养成勤俭、负责、守纪的
15、劳动品质,形成良好的劳动习惯;形成良 好的合作和交流的气氛,养成老实、负责、进取、热爱生活的精神品质;培养不怕 挫折、勇于创新的精神。知识目标:使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识;学会加工、制作、 表达的基本技能,重视技术活动中的操作规范;认识技术与科学、社会的关系;了 解技术的一些基本要素和核心概念。能力目标:培养学生的创新能力和实践能力,帮助学生掌握基本生活和劳动技 能。14主要内容:本课程包括创业准备、把握创业机会、组建创业团队、创业资源整 合、商业模式设计与创新、制定商业计划书、创业风险识别与管控、新企业创办与 管理等八个方面的内容。教学要求:按照教学内容安排,本课程的教学重点为
16、把握创业机会、组建创业 团队、创业资源整合、商业模式设计与创新、制定商业计划书、创业风险识别与管 控,教学难点为商业计划书的撰写。教师可通过理论讲授、案例分析、分组讨论、 任务驱动、演示、实操、体验、启发引导、头脑风暴、创业竞赛活动等教学方法促 进教学重难点的理解与掌握。根据学生提供的实践日志、实践总结等进行评价。2、公共选修课主要有书法、普通话、应用文写作、文学鉴赏、艺术鉴赏、中华优秀传统文化、 中国共产党史、剪纸、足球、投资与理财、人力资源管理、现代企业管理、音乐等 13门课程,学生可任选6门,计6学分。各课程目标、主要内容和教学要求如下:(1)书法本课程共16学时,1学分。素质目标:培养
17、学生踏实、勤劳、乐于动手,认真细致、专注、吃苦耐劳的良 好意志品质和懂得欣赏中华优秀传统文化的精神。知识目标:通过教学,积累学生钢笔书写的基本知识,掌握基本技法和书写技 巧,培养作品创作意识。能力目标:通过教学,提高学生书写汉字的水平,增强作品创作、作品欣赏的 能力。主要内容:包括中国古代书法史概述,书法基础训练,中国古代书法欣赏及临 摹,中外现代书法欣赏及临摹。教学要求:注意结合例证及作品分析,把书法艺术与中国古代书法史图 录简编结合起来阅读,熟悉著名碑贴的风格特点。临写练习要求:临写练习分为 一般性临写与重点临写两个方面。凡讲授的各种书体技法,都应进行一般性练习, 以了解运笔方法、点画特点
18、、结构原那么等。采用过程性评价和终结性评价相结合的15方式进行考核,注重考核学生的能力和素质等内容,其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(2)普通话本课程共16学时,1学分。素质目标:树立使用标准语言的信念,勇于表达、善于表达,使学习与训练 普通话成为内心的需求和自觉的行为。知识目标:掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领。 普通话水平要求到达三级甲等。能力目标:具有较强的方音区分能力和自我语音辩正能力,能用标准或比拟标 准的普通话进行职场口语交际。主要内容:在了解普通话和普通话水平测试的基础上逐步进行字词音读训练、 短文朗读训练、命题说话训练和模拟测试。教学要求:本
19、课程的教学重点是“字词音读训练”,难点是“命题说话训练”。 对于“字词音读训练”,教师通过讲授示范和课堂口语实践的方式对基础知识精心 讲解,并配合课堂练习,及时发现问题、解决问题。在“命题说话训练”上,教师 根据测试的范围结合学生所学专业职业环境进行教学,易于激发学习兴趣,便于理 论联系实际,做到学以致用。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核,注 重考核学生的能力和素质等内容,其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o (3)应用文写作本课程共16学时,1学分。素质目标:培养学生良好的职业道德素质和社会适应力;具备良好的职业道德 素质和社会适应力。知识目标:了解应用文写作的材料方法
20、和写作规律,掌握各类应用文写作 的基本格式、写作要求。能力目标:能撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的 实用文书;掌握行政公文的格式,能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、16报告和函等常用公文。主要内容:本课程依据各专业的培养目标与方案,通过对职业工作过程所需的 主要职业能力进行分析,确定课程模块由八个工程,17个任务组成,具体内容包 括:应用文概述、求职、事务、筹划、礼仪、公文、洽谈、科研等。教学要求:本课程主要采取讲授法、讨论法、案例法、多媒体演示法、角色扮 演等教学法,以课堂讲授为主。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考 核,注重考核学生的能力和素质等内
21、容,其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(4)文学鉴赏本课程共16学时,1学分。素质目标:学生具有一定的文化底蕴;具有一定的探究能力,拓宽学生知识面。知识目标:初步了解中国文学史开展历程,掌握中外文学史常识;掌握代表性 作品的题材与主题等;理解文学的社会作用;注意用现代意识,创造性地鉴赏传统 文学作品。能力目标:掌握文学欣赏的基本方法;掌握不同文学体裁的特征。主要内容:主要教授应用文写作、文学素养、口才演讲。在学习过程中,培养 爱国主义、健康的审美情趣,培养完善的个性,逐步形成积极的人生态度和正确的 世界观、价值观。教学要求:本课程采用授课方式采用教授与讨论相结合,指导与自学相结合、
22、课堂学习与课外自学相结合。以案例教学法为主,运用讨论、启发等教学方法,激 发学生学习兴趣。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核,注重考核 学生的能力和素质等内容,其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(5)艺术鉴赏本课程共16学时,1学分。素质目标:提高艺术鉴赏水平,认识艺术鉴赏的主要功能和途径;陶冶道德情 操,促进德、智、体、美全面开展;提高思想道德素质和文化素质,进一步提高爱 国主义热情和民族自信。17知识目标:了解艺术鉴赏的基本内容及主要特征、建筑艺术鉴赏、雕塑的艺术 特征、工艺美术鉴赏等内容。能力目标:使学生具有较好的审美能力、能够对不同设计作品,作出富有个性 的艺术鉴
23、赏能力。主要内容:主要教授艺术鉴赏的基本内容及主要特征、建筑艺术鉴赏、雕塑的 艺术特征、工艺美术鉴赏;其宗旨是培养学生艺术感受与艺术鉴赏的能力,增强学 生的文化艺术修养,提高学生基本的审美品质。教学要求:本课程采用授课方式采用教授与讨论相结合,指导与自学相结合、 课堂学习与课外自学相结合。以案例教学法为主,运用讨论、启发等教学方法,激 发学生学习兴趣。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核,注重考核 学生的能力和素质等内容,其中过程性评价占50%,终结性评价占50%o(6)中华优秀传统文化本课程共16学时,1学分。素质目标:丰富大学生的精神世界,引导学生形成健康积极的人生观、价值观,
24、提升文化品位和审美情操,提升大学生的文化自信,以理性的态度和务实的精神去 传承和开展中华优秀传统文化。知识目标:使学生了解中国传统哲学、宗教、建筑等文化精髓和相关理论基础 知识,了解中华传统文化的开展脉络能力目标:能吸收传统文化的智慧,能感悟传统文化的精神内涵,培养学生对 中国传统文化的热爱崇敬之情,增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。主要内容:主要教授中国古诗文欣赏、诸子百家思想精华、散文漫步、诗词古 韵、书法艺术、小说史话。教学要求:本课程采用授课方式采用教授与讨论相结合,指导与自学相结合、 课堂学习与课外自学相结合。以案例教学法为主,运用讨论、启发等教学方法,激 发学生学习兴趣。采用过
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