四年级上册第七单元习作《写信》指导课和讲评课教学设计.docx

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1、四年级上册第七单元习作写信指导课和讲评课教学设计写信习作指导课教学设计【习作内容】写信书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍 然是重要的联络手段。写好的信要寄出去，还需要有信封，和同学交流一下写信 封的考前须知。请你给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方, 也可以通过电子邮件发给对方。【教材分析】“写信”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第七单元的习作练习。本 次习作的内容是写信。随着通讯方式的改变，书信在人与人的沟通中不再扮演重 要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成局部，在学习、 工作、生活中有着特殊的应用意义。本次习作是在写留言

2、条、通知、启事等基础 上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。教材第一局部，先用简要的文字说明了书信在生活中的作用，然后通过例文 加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。教材第二局部只有一句话，前半句话提示学生，寄信需要信封；后半句引导 学生交流写信封的考前须知。教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写 格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的考前须知。教材第三局部提出了写信、寄信的习作任务，表达了应用文以“实用”为导 向的教学原那么。教材在写信对象上给予学生选择的空间，还为寄信的实践活动, 提供了两种方式，即通过邮局寄送和通过电子邮件发送，表达了

3、与时俱进的特点。【教学目标】1 .了解写信的实用意义，掌握书信写作的正确格式，了解信封的写法。2 .激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流。【教学重点】掌握书信写作的正确格式。【教学难点】能够运用书信进行简单的情感、思想交流，把要告诉对方的事情写地简明易懂。【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。1 .同学们，上课之前，我们先来听一首歌怎么样？多媒体播放歌曲一封家书，借助音乐的力量感染学生，创设情境。2 .同学们，如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们 会怎么与他们联系呢？预设(打 ，发短信，发视频，发语音等)这些方式确实

4、都很便捷，那如果在古代，没有这方面的条件，该怎么办呢？ 那么就可以通过写信这种方式，把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真 情的小船，将美好的祝福驶向心灵的此岸。同学们，你们中间有人写过信吗？今 天的习作课，咱们就来学习书信的写法。板书课题：写信二、问题切入，理清思路。这次的习作是命题作文，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。1 .我们要写一封信，首先必须要明确信该怎么写，也就是要明确写信有什 么格式。课件出示课本上的例子，请大家仔细看一看，书信与记叙文有哪些不一 样的地方？预设：书信的格式与记叙文不一样。教师指导：写信一定要注意

5、格式。课件出示书信的六要素。信的六要素：称呼、问候语、祝福语、署名、日期。我们再来看看例文正文主要写了什么内容？预设：写了 “我们”搬进了新校园，“我”每天去踢足球，并表达了家里人 对叔叔的想念。2 .教师小结(1)称呼要顶格写，问候语开头要空两格，并且问候语要根据写信的对象来 写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要 写“您好”。(2)书信的正文局部比拟详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意 一件事要写成一段，具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定 自己书信的话题。书信不强求使用华丽的辞藻，更不能言不由衷，要写自己最想 写的内容。(3)正文结

6、束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。(4)最后要在右下角署名，写上日期。3 .学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何 快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家总结了一首儿歌，我们一起来看一 下。课件出示：书信格式儿歌称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。你现在一定想去动笔了对吧？不要着急，信写好了，我们还要贴上邮票，写好信封，到邮局把它寄出去。 信封该怎么写呢？课件出示信封，引导学生学写信封。信封左上角的六个格子中填写收信人的邮政编码，上面的横线上写收信人的 详细地址。中间写

7、收信人的姓名，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个 格子中填上寄信人的邮政编码。4 .同学们很聪明，相信大家对于书信的格式和信封的填写有了初步的掌握, 现在你的心里是不是有了初步打算，觉得自己一定能写出有趣的习作了？三、范文引领，习得方法。教师引导：思路有了，那怎样才能写好呢？别急，快来学一学习作方法吧。给远方好朋友的一封信亲爱的一帆同学：你好吗？我们有幸在一次旅游的途中相遇，并成了一对好朋友。上次你在信 中说非常想知道我的家乡是什么样子的，现在就让我来告诉你吧：它没有 车水马龙的繁华，没有人流如织的热闹，有的是小村庄的宁静和独特的田 园景色。我们村里有一片肥沃的土地。春天到了，金黄的油菜

8、花开了，常有蜜蜂来 这里菜花酿蜜，还有成群结队的蝴蝶仙子来这里翩翩起舞。人们从这里路 过时总会忍不住放慢脚步，不知是被美景陶醉，还是怕打搅了蝴蝶、蜜蜂 独享的快乐。田园四周高大挺拔的白杨树紧紧地挨在一起，不留一丝空隙，露珠挂在叶 尖上，晶莹剔透，在朝阳下射出五彩的光芒。地上有各种颜色的野花，红 的、白的、紫的点缀着树丛和草地，只要你来到这里，就能闻到花草 淡淡的清香。沿着幽静的小路穿过这片杨树林，便来到闻名遐迩的“千年古桑逍遥游乐 园”，这里有“福门迎宾” “前年桑王”等七大景点，景色十分壮观。一 棵棵古桑虽饱经风霜，仍枝繁叶茂，果实累累。桑树群中最大的树高达9. 5米，一年可产桑黄500多斤

9、，走进桑园，摘一颗杳甜的桑甚尝尝，一定 会让你流连忘返，乐不思蜀。怎么样？我的家乡是不是很美啊？欢迎你来我的家乡做客，我在这里恭候 你的光临哟！此致敬礼你的好朋友：小 大 /、交代了写信 的原因。交代了写信 的原因。重点描写了 “古桑乐 园”，有详 有略，详略 得当。通过反问句 加强语气， 表达出来对 家乡美景的 自豪。邀请 朋友参观， 语气真诚， 容易动人。5月5日对于长 辈要称 呼您。 才非比句 做开 头，能 引起读 者情感 共鸣。通过回 忆往 事，连 续的几 个忘不 了，表 现出妈 妈对我 无私的 爱。详细描 写发高 烧这一 件事， 通过我 一天天 好转和 妈妈一 天天消 瘦的对 比，更

10、 能表现 出母爱 的伟 大。大胆说 出“妈 妈，我 爱您”， 感情真 挚，十 分感给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好。多少次我在您的怀抱里撒娇，多少次我在您的笑声中嬉戏，多少次我在您那期盼的目光里找回信心啊，妈妈，您是世界上最亲爱的人。现在细细回想起来，您不知为我花了多少心血，不辞劳苦，从无怨言。忘不 了，当夜深入静、万籁俱寂时，您悄悄来到我的房间，帮我盖好被子，调好 风扇，见我睡得那么香甜，才放心地离去；忘不了，当我遇到难题时，您总 是不厌其烦地为我讲解，一直到我弄懂了为止；忘不了，当我上学时，您总 是千叮咛万嘱咐，要我注意安全，路上小心；忘不了记得读三年级时，有一次我发高烧，有气无力地躺在病床

11、上，您看在眼里， 疼在心里。那几天您和爸爸昼夜不停地看护我。在您们无微不至的照料下， 我的病一天天好转，而您，却一天天消瘦了。望着您那疲惫不堪的样子和那 布满血丝的眼睛，我感受到了母爱的伟大。我的眼眶,顿时湿润了妈妈, 您的爱，如春雨般滋润着我，又如冬天的旭日温暖着我！妈妈，您是平凡的，更是伟大的。因为您，让我拥有那浓浓的母爱！妈妈， 我爱您。祝您身体健康，万事如意您的女儿： 之心3 月28日读了上面的范文你学会了什么方法？让我们一起来梳理一下。人。1 .确定写信对象可以是朋友，亲人，老师等2 .内容与格式称呼和问候语：注意你和您的合理使用。开头：说明写信原因。中间：1.根据收信对象，确定书信

12、的内容。2.运用适当的修辞手法，如比喻 和排比等。3.注意文章的谋篇布局，做到详略得当，重点突出，主题明确。最后：抒发感情，写出自己的感受。你的心里是不是已经想好要怎样写了？迫不及待想要动笔了吧？、技巧迁移，实践运用。（此环节可根据教学实际情况决定是否保存）我们学了方法，那你理解了吗？学会应用了吗？现在来试一试吧。1 .请你将下面一封信中格式错误的地方找出来并进行修改。敬爱的爷爷：您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，我恨不得一下子飞到您的身旁此致敬礼孙某某敬上.请你将下方的信封填写正确完整。五、导图整合，初试牛刀。相信同学们已经掌握方法，明白习作的内容，摩

13、拳擦掌准备大显身手了。现 在让我们看着思维导图，放飞梦想，快乐习作！请拿出草稿本，把你的精彩故事 写下来吧！写信习作评讲评课教学设计【教学目标】.培养学生的思维能力，有修改习作的意识。1 .能够修改自己的习作，与他人提供习作的快乐。2 .通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。3 .通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。【教学重点】.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人提供习作的快乐。1 .通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。【教学难点】通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。【课时安排】评改习作+精抄美文2课时【教学过程建议】根据中年级习作讲评课教学流程，结合班级学情和本次学生的习作情况, 自行修改设计。建议师生评改时关注以下几个方面：1 .习作内容是否是写信。2 写信对象是否明确。3 .格式是否正确。4 .是否表达出真情实感